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2023年創新的作文五篇精選

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2023年創新的作文五篇精選
時間:2023-04-23 06:34:49     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?下面是小編為大家收集的優秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

創新篇一

電視冰冷的屏幕映出溫暖的亞馬孫河,從夏季熱帶雨林中傳出的聲響正在吞沒著他屋里的寂靜。他坐在書桌前。

整個的這一段日子里,他的頭腦都在醞釀一種新的想法。一種類似精神創傷的情感在閃回,以一種命令式的口吻在他的頭腔里反復陳述一個命題,冷靜,狂熱,決絕而無可置否:他需要創新。

他翻動書頁但并沒有看進去,他整個都處在一種亢奮的階段。在他眼里,那黑色的印刷體每一個字都是對他的一種嘲諷和催促——字一旦被寫出來,思想一旦被表達了,就不再新鮮,會慢慢腐朽——而他急需創新。

他平復心情發現左手無意識地把書紙壓出了兩條皺折。他抬起手的同時,一句話在他的腦袋里漸漸形成——現在還沒好——他用手一下一下壓著紙。現在還只是一種感覺,一種說不清的情緒。他極力的想體悟這種感覺,用他的思想安撫那句躁動的話。他越來越不能平靜,他預備著喜悅的來臨,他的手也停止了動作。

靜靜的等待。他等待著一股有聲音的風暴,等待著攜帶著靈魂力量的信使到來。就和透過樹杈窺伺著那美妙景象的獵人一樣,他屏住呼吸,壓低心跳。但很長時間過去了,他的精神已經不再集中,他的手重新開始活動。他試圖通過模擬同樣的情景從而體悟到同樣的感情。他覺得他要失去它了。

圖像和意象通過聲音在他的腦海中重現,越來越多的圖像減弱了聲音的存在。那句話,還沒來得及誕生卻正以比誕生快上幾倍的速度消逝。他企圖利用身體的停頓來困住那句話,然而就在大腦發出的指令在神經元間傳遞的時候,那句話消失了。

難以置信,他不能相信。一個尚未誕生的事物竟被它的誕生地抹殺。他憤怒了,還是用手撕扯衣服,又用左手拉扯右手。他臉脹得通紅,在椅子上扭動。他無聲的咆哮,連續不斷地吞口水。過了一會,他不動了。

他沒有意識到自己已經趴伏在桌子的邊緣,燈光在他頭頂散出焦黃的光圈。當他注意到這一點時,他立刻坐直了。“不,不能妥協于軟弱。”他正視前方。“不,我才不同意什么軟弱不軟弱的,這是米蘭昆德拉的創新,不是我,不是我。”他又趴伏下來。

他用一種相對來說很放松的姿勢趴著,過了一段無意義的時間后,他的手麻了。

“shit”他通過甩動來抑制麻痹的時候手極迅速的接觸了桌子那凸出而堅實的額頭。

“shit shit shit”他更加用力地甩動左手,卻又下意識的遠離桌角。在意識到自己那潛藏的畏懼后,他越發的氣憤了。

極其用力的站起后他開始在椅子旁踱步,來來回回且不斷加大力度。就在腳準備大聲抱怨前他停止了踱步,他望向窗外的黑暗從而感到一陣短暫的戰栗。這種感覺很快消散,無可名狀的憤怒重新奪回了身體的主導權。

一些雜亂的東西開始在他的頭腦里充盈。像是一杯檸檬汁引來的蒼蠅的轟鳴,抑或是布朗尼蛋糕散發出的令人作嘔的油味。這些或是意象或是聲音的東西此刻全部都化作有形狀有實體的存在。推推攘攘,罵罵咧咧。在他僅存的理性區域里堆積、碰撞,互相摩擦、擠壓,制造出更大的騷亂。

他在這些狂舞著的物體間蜷縮著,在騷動和混亂之間無助的徘徊。

他的口中開始冒出無意義的詞句。或是一個詞,或是一個句子。這些詞句的表意不甚分明,似在其混沌的外表下,有著他尋找的,真正有意義,有實感,有創新存在的句子。其憑借混亂隱藏著的身形時而消掩,時而顯現。在越來越多越來越亂的詞句間,他的精神崩塌了,和倫敦橋和厄榭府一起崩塌了。

“創新是我的夢想,直到死亡將我埋葬。”這句話從他口中爬出的時候,他已經麻痹了,他的意識開始抽離,想去往宇宙漫無邊際的空間。他的感覺停止了,沒有思想,他不再思考。他的肉體還在世間安睡,但靈魂已從容的離開,安詳的上升,穿過風和大氣,停在這個藍色大球的上方。

但說出這句話后他忽然有了精神,停止了胡言亂語。就像是你曾經長時間的渴求過一件東西,許久以后,或許你已經不再執著于它,你已將其遺留在了記憶的斷章里,但當它出現在你面前時,你會訝異,因為你的身體自動做出了反應。

在混亂中他開始不停的呼喊:“創新,創新!”他揮動大臂好像已經抓住什么東西,空中是不斷的吼叫聲混雜著他狂熱的吐息。

“這是我的創新,我的,是我的創新。”他不知道是有意還是無意的重復著。

哦,這美妙的人兒,美妙的詞句,這忽而顯現的拉撒路效應,我的主你果然沒有老邁,賜給了他這美妙的兒子。

他的雙眸漸漸尋回焦距,他慢慢收斂了舞動的身軀,他的靈魂從天穹上下來,回到久違的身體。吐息不再挾帶熱氣,眾星回到原本的軌跡。那些騷動的意象正在平息,那些擁擠的詞句開始散去,他的腦袋漸漸回歸理性的轄區。

回過神時他正蜷在沙發的一角,手和腳軟弱怪異的倒在沙發上。

騷亂平息時電視節目也正好完結,屏幕映出閃亮的亞馬孫河的同時傳出旁白鄭重的結束語。

“大部分河流不會止步于湖泊,而是繼續奔騰,流向海洋。”

創新篇二

我認為,一個人走向成功的道路,創新是必不可缺的因素。

莎士比亞曾經說過:“推陳出新,是我的無上訣竅。”是啊,如果我們只會一味的模仿別人,最后的結果不僅惹得別人譏笑,還會一事無成。

古今中外,放眼望去,有哪位成功人士是靠抄襲上位?亦看那出乖露丑,學習邯鄲的鄭人,或看那可笑至極的東施。拾人唾涕的人必定一事無成,獨辟蹊徑的人必定獲得成功。

但如果你不創新,只會固步自封,是怎么也不可能獲得成功的,還拿牛頓舉例子:牛頓的一生有偉大的發現:力學三定律、萬有引力、光學環、光微粒說、冷卻定律以及微積分……,然而到了晚年,他不知怎么了,研究陷入了亞里士多德的柏拉圖學說的范圍而不能自拔。他花了數十年的時間來研究上帝的存在,結果卻一無所獲。由此,我們可以知道,即使是一個再偉大的學者,一旦落入陳舊的范疇,就談不上有絲毫的成就。

所以說,不要怕別人嘲笑,不要怕世人譏諷,要把自己心中那個奇妙的想法做出來,要敢于創新!

只要你創新,就能在夜空中做最閃亮的一顆星!

只要你創新,就能做金子中的鉆石!

在成功的路上,總會充滿坎坷,有時候,只需要創新,繞一條小路,前途依然光明。

所以,從現在做起,好好學習,開拓思維,長大以后為祖國的發展貢獻自己的一份力量!

創新篇三

創新是世界進步的動力。有了創新精神,就有了前進的希望。小鳥飛過大海需要勇氣,世界進步需要創新。

因為創新,我們現在的生活才這么幸福;因為創新,使我們的生活多姿多彩;因為創新,使我們不愁生活沒樂趣。

創新篇四

新語文課標強調了創新精神和創新能力的培養。創新能力包括創新思維和創新實踐能力。其中創新思維是創新實踐的前提和先導,因此,語文教學必須重視對學生創新思維的培養。

作文教學占了語文教學的半壁江山,同樣要培養學生創新作文能力,因此,必須對學生進行創新作文教學。從“創新作文教學研究”開展以來,筆者進行了有益的嘗試,著重培養了學生逆向思維能力,側向思維能力和多向思維能力,旨在創新作文教學,培養學生寫出立意“深、新、活”的好作文。

“楊州八怪”之一鄭板橋,為一李姓男壽星寫賀詩,適逢滂沱大雨,壽典難以為續,眾人皆嘆奈何,板橋提筆便寫:“奈何奈何可奈何,奈何今日雨滂沱”,此時,旁觀者噓聲四起,板橋不以為意,接著寫道:“滂沱雨為李公壽,李公壽比雨更多。”當鄭公停筆,掌聲四起。鄭公能贏得一片掌聲,是因為他能出其不意,出奇制勝,做出了令人羨慕不已的突破性發明創造。是板橋的逆向思維助他贏得掌聲。

逆向思維,是指采用通常情況下的普遍習慣的單向思維完全相反的思路,從對立的.、完全相反的角度思考和探索問題的思維。這種思維方法,看似荒唐,實際上是一種打破常規的,非常奇特而又絕妙的創新思維方法,如果,我們創新作文教學能培養學生逆向思維方法,寫出來的文章就有獨創性,以達到立意深刻的目的。

我們的學生長期以來形成了思維定勢,作文常依賴《作文寶典》等拐杖,根據范文割割補補,拾人牙慧,步人后塵,提不出與眾不同的見解,吃別人咀嚼過的東西,毫無新意。因此,在作文教學過程中,教師要注意引導學生打破傳統的、常規的思維的束縛,大膽地反彈琵琶,從問題的相反方向深入地進行探索和挖掘,寫出人人心中皆有,而個個筆底全無的文章。

如,指導學生寫《愛》一文,我就啟發學生:每個人的成長都離不開愛,有愛才有溫暖,才有幸福的生活,才有美好的未來……,有的學生說,我多么希望得到愛,因為在現實生活中缺少愛——無論是父母的,還是教師的,或者是人與人的;也有學生說,我得到了愛,因為生活中已經有人給了我無微不至的關懷,它帶來了信心、力量和勇氣。而最令人贊美的是,一位學生用了逆向思維:我不需要父母或教師過分的愛,因為過分的愛限制了我的發展,過分的愛使我與同學朋友之間產生隔閡,希望父母不溺愛,教師能把愛灑向每一個學生。這樣的立意避免了單一與狹窄,顯得新穎、獨特,高人一籌。

其實,這種逆向思維,反彈琵琶的手法就是我們平常所說的意料之外,情理之中,以意料之外的驚人手法,達到深刻表現的目的。巴爾扎克說得好:“藝術家的使命在于找出兩種最不相干的事物之間的關系,在于能從兩種最平常的事物的對比中引出令人驚奇的效果”。巴氏道出了逆筆的奧妙:看似不合情理,實則相反相成,順理成章,是一種巧妙運思方法。當然教師在啟發學生時,應加以強調,不能隨心所欲,隨意逆向,毫無根據地懷疑一切,否定一切;在立意求新時不脫離實際。

宋徽宗時的一次科舉考試,主考官出了一個畫題《深山藏古寺》,畫師們經過構思,有的在山腰間畫座古寺,有的把古寺畫在叢林深處。寺呢?有的畫得完整,有的畫出寺的一角或寺的一段殘墻斷壁……主考官連看幾幅均不滿意,原因是這些畫均體現了半藏而不是全藏,與畫題無法吻合,正當主考官失望之余,卻有一幅畫深深吸引了他:在崇山之中,一股清泉飛流直下,跳珠濺玉,泉邊有個老態龍鐘的和尚,正一瓢一瓢地舀著水倒進桶里。僅這么一個挑水的老和尚,就把“深山藏古寺”表現得含蓄深邃淋離盡致:和尚挑水,不是澆菜煮飯,就是洗衣漿衫,叫人想到附近一定有寺;和尚年紀老邁,還得自己挑水,可見寺之破敗,可見寺一定藏在深山之中,畫面盡管看不到寺,觀者卻深知寺是全藏在深山之中。主考官連連點頭,稱:“好,這才是‘魁選’之作呀!”這位畫師的高明之處就在于他運用了旁敲側畫,曲徑通出的側向思維,選擇了和尚挑水的新穎角度來表現主題。

側向思維,是指在特定條件下,通過旁敲側畫、曲徑通幽的方式另辟蹊徑,將思維流向由此及彼,從側面擴展和擴廣,從新的角度探索被人們忽視的解決問題的方法。它與逆向思維的區別在于,側向思維是平行同向的,而逆向思維是逆向的。其特點是不受消極定勢的影響,對一個問題從側面進行換角度思考,隨機應變地將思路轉移到別人不易想到,比較隱蔽的方向去,以求突破現有的論證和觀點,提出不同凡俗的新觀念,獲得新的結果,產生新的創造。

著名美術家齊百石老人有句名言:“畫人所不畫,不畫人所畫。”道出了他作畫出新的秘訣。畫畫如此,寫作亦然。立意構思上妙用側向思維法,可以使文章翻出新意,產生無窮的藝術魅力。

美國著名科學家,電話的發明人貝爾說過:“有時需要離開常走的大道,潛入森林,你就肯定會發現前所未見的東西”,作文中運用側向思維,可以使學生“離開常走的大道,潛入森林”,見人所未見,發人所未發,收到獨辟蹊徑的效果,達到文章出新意的目的。

有次學生作文,是學生司空見慣的文題《可愛的家鄉》,很多學生思維呆板僵化,產生“套板反應”,都寫家鄉的山美、水美、人美,寫家鄉的土特產,寫家鄉的……。當然寫這些東西未嘗不可,但寫多了,會覺得膩味,毫無新穎感。惟有一位學生妙用側向思維,摒棄從眾心理,避開大道走小徑,寫家鄉人民毀掉神廟建文化樓,反映家鄉在精神文明方面的變化,體現了時代風貌,創意新奇,別開生面。

引導學生做第一個吃螃蟹的人,教師在作文教學過程中就要注重學生運用側向思維。

多向思維實際上就是上述兩種思維的形式和其它發散形式的綜合,它要求發揮思維的活力,從正反、上下、內外、前后等多方面去思考問題,尋求解答問題的答案,它能散發出眾多新穎獨特的信息來。

當前,高考、中考都趨向話題作文,話題作文有它的優勢,給了學生充分自由的空間,如果長期的進行話題作文寫作和考試,學生也會形成一種思維定勢,于是平時寫文章或應試文章,只要能寫三五幾篇較好的記敘文、散文或小小說,什么考試都不怕,以不變應萬變,寫出來的文章勢必局限于舊路老套,千篇一律,千人一面,使學生的思維僵化。因此,非常有必要培養學生縱橫馳騁多思遐想的習慣,讓其思緒在廣闊的天地里遨游,寫出奇、新、美的境界。不吊死在一棵樹上,不局限于沿著一個方向或同一類擴散的思維,擴大思維量,提高思維變通性和流暢性,讓他們“橫看成嶺側成峰”。

創新是人類發展永恒的主題,是“一個民族進步的靈魂”,是21世紀的通行證,我們在創新作文教學時,點燃學生創新思維的火花,就能誘發學生的創新靈感,學生就能寫出富有創意的佳作。

創新篇五

電視冰冷的屏幕映出溫暖的亞馬孫河,從夏季熱帶雨林中傳出的聲響正在吞沒著他屋里的寂靜。他坐在書桌前。

整個的這一段日子里,他的頭腦都在醞釀一種新的想法。一種類似精神創傷的情感在閃回,以一種命令式的口吻在他的頭腔里反復陳述一個命題,冷靜,狂熱,決絕而無可置否:他需要創新。

他翻動書頁但并沒有看進去,他整個都處在一種亢奮的階段。在他眼里,那黑色的印刷體每一個字都是對他的一種嘲諷和催促——字一旦被寫出來,思想一旦被表達了,就不再新鮮,會慢慢腐朽——而他急需創新。

他平復心情發現左手無意識地把書紙壓出了兩條皺折。他抬起手的同時,一句話在他的腦袋里漸漸形成——現在還沒好——他用手一下一下壓著紙。現在還只是一種感覺,一種說不清的情緒。他極力的想體悟這種感覺,用他的思想安撫那句躁動的話。他越來越不能平靜,他預備著喜悅的來臨,他的手也停止了動作。

靜靜的等待。他等待著一股有聲音的風暴,等待著攜帶著靈魂力量的信使到來。就和透過樹杈窺伺著那美妙景象的獵人一樣,他屏住呼吸,壓低心跳。但很長時間過去了,他的精神已經不再集中,他的手重新開始活動。他試圖通過模擬同樣的情景從而體悟到同樣的感情。他覺得他要失去它了。

圖像和意象通過聲音在他的腦海中重現,越來越多的圖像減弱了聲音的存在。那句話,還沒來得及誕生卻正以比誕生快上幾倍的速度消逝。他企圖利用身體的停頓來困住那句話,然而就在大腦發出的指令在神經元間傳遞的時候,那句話消失了。

難以置信,他不能相信。一個尚未誕生的事物竟被它的誕生地抹殺。他憤怒了,還是用手撕扯衣服,又用左手拉扯右手。他臉脹得通紅,在椅子上扭動。他無聲的咆哮,連續不斷地吞口水。過了一會,他不動了。

他沒有意識到自己已經趴伏在桌子的邊緣,燈光在他頭頂散出焦黃的光圈。當他注意到這一點時,他立刻坐直了。“不,不能妥協于軟弱。”他正視前方。“不,我才不同意什么軟弱不軟弱的,這是米蘭昆德拉的創新,不是我,不是我。”他又趴伏下來。

他用一種相對來說很放松的姿勢趴著,過了一段無意義的時間后,他的手麻了。

“shit”他通過甩動來抑制麻痹的時候手極迅速的接觸了桌子那凸出而堅實的額頭。

“shit shit shit”他更加用力地甩動左手,卻又下意識的遠離桌角。在意識到自己那潛藏的畏懼后,他越發的氣憤了。

極其用力的站起后他開始在椅子旁踱步,來來回回且不斷加大力度。就在腳準備大聲抱怨前他停止了踱步,他望向窗外的黑暗從而感到一陣短暫的戰栗。這種感覺很快消散,無可名狀的憤怒重新奪回了身體的主導權。

一些雜亂的東西開始在他的頭腦里充盈。像是一杯檸檬汁引來的蒼蠅的轟鳴,抑或是布朗尼蛋糕散發出的令人作嘔的油味。這些或是意象或是聲音的東西此刻全部都化作有形狀有實體的存在。推推攘攘,罵罵咧咧。在他僅存的理性區域里堆積、碰撞,互相摩擦、擠壓,制造出更大的騷亂。

他在這些狂舞著的物體間蜷縮著,在騷動和混亂之間無助的徘徊。

他的口中開始冒出無意義的詞句。或是一個詞,或是一個句子。這些詞句的表意不甚分明,似在其混沌的外表下,有著他尋找的,真正有意義,有實感,有創新存在的句子。其憑借混亂隱藏著的身形時而消掩,時而顯現。在越來越多越來越亂的詞句間,他的精神崩塌了,和倫敦橋和厄榭府一起崩塌了。

“創新是我的夢想,直到死亡將我埋葬。”這句話從他口中爬出的時候,他已經麻痹了,他的意識開始抽離,想去往宇宙漫無邊際的空間。他的感覺停止了,沒有思想,他不再思考。他的肉體還在世間安睡,但靈魂已從容的離開,安詳的上升,穿過風和大氣,停在這個藍色大球的上方。

但說出這句話后他忽然有了精神,停止了胡言亂語。就像是你曾經長時間的渴求過一件東西,許久以后,或許你已經不再執著于它,你已將其遺留在了記憶的斷章里,但當它出現在你面前時,你會訝異,因為你的身體自動做出了反應。

在混亂中他開始不停的呼喊:“創新,創新!”他揮動大臂好像已經抓住什么東西,空中是不斷的吼叫聲混雜著他狂熱的吐息。

“這是我的創新,我的,是我的創新。”他不知道是有意還是無意的重復著。

哦,這美妙的人兒,美妙的詞句,這忽而顯現的拉撒路效應,我的主你果然沒有老邁,賜給了他這美妙的兒子。

他的雙眸漸漸尋回焦距,他慢慢收斂了舞動的身軀,他的靈魂從天穹上下來,回到久違的身體。吐息不再挾帶熱氣,眾星回到原本的軌跡。那些騷動的意象正在平息,那些擁擠的詞句開始散去,他的腦袋漸漸回歸理性的轄區。

回過神時他正蜷在沙發的一角,手和腳軟弱怪異的倒在沙發上。

騷亂平息時電視節目也正好完結,屏幕映出閃亮的亞馬孫河的同時傳出旁白鄭重的結束語。

“大部分河流不會止步于湖泊,而是繼續奔騰,流向海洋。”

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