每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

動物樂園教學反思美術 動物樂園教學反思一年級數學篇一

這節課的教學目標是能夠通過數一數，比一比等活動正確比較10以內數的大小，能正確運用“>”、“<”和“=”來比較兩個數的大小。

在教學過程中，首先以動物聚會這一情境導入，學生比較積極，很快融入課堂。接著通過比較情境圖中各種動物的數量的多和少引入這三個數學符號。最后在認識完這三個數學符號并指導學生正確書寫之后，引導學生總結三個符號的記憶方法，并編成順口溜：“大口朝大數，尖尖對小數。”

不足之處：

1、 準備不充分，教具沒有派上用場，直觀性不夠。

2、 隨機應變能力還有待加強，在沒有教具的情況下可以拿身邊的物品進行比較，比口頭表達更形象具體。

3、 板書不夠規范。

4、 教學語言不夠貼切，師生互動較少，課堂練習也較少涉及。

基于這么多的不足，我更應該努力完善自己，多向老師學習，以提高自己的教學水平。

動物樂園教學反思美術 動物樂園教學反思一年級數學篇二

《動物樂園》是北師大版小學數學上冊第一單元最后一節的教學內容，現對我的教學做如下反思：

從知識技能目標來說：主要是正確比較10以內數的大小以及會讀寫“等于號”“大于號”“小于號”，并運用這些符號表示兩個數的大小關系

從過程與方法來說：主要是在操作中感受相等與不等關系，通過“比一比”的操作活動，體會“一一對應”的方法，直觀認識兩個數量間的相等和多與少的關系

從情感體驗來說：體驗學習比較的樂趣

這節課存在的問題有以下幾點：

1、教學目標沒有完成，學生并沒有通過直觀的操作清晰的認識“大于號”與“小于號”，在這兩個符號的認識過程中存在著機械重復背誦的影子，重點是沒有通過直觀操作的方式或者說更嚴格意義上的數學方法來幫助記憶這些數學符號，而是僅僅基于對這兩個數學符號的表面圖像來讓學生記憶，問題還在于這兩個符號并沒有深刻的、一眼就能看出來的表面圖像，所以這種認識發對于學生來說根本就不起作用。失敗原因是：第一，自己對這兩個符號的數學來源認識不足，第二，在教學過程中沒有把直觀操作和數學符號聯系起來。所以說在操作中學習數學知識是目前來說最適合小學生的學習方式，也是最好的幫助記憶的和理解的方式，今后應該在操作中學習知識、記憶知識、提高學生的學習興趣。

2、從學生的學習狀態來看，學生學得很不開心，學生似乎在機械的記憶這些數學符號，無論從感性認識還是理性認識來看，學生都沒有很好的機械這些數學符號，所以從學生的學習成果來評價，這是一節很失敗的課。

3、在組織教學方面把握不足，操作的效率不高，如何提高操作的效率和有效的學習知識？一方面需要教師組織能力、另一方面需要教師的教學設計能力，那么在這兩個能力的相互轉化過程中，對于新老師而言，課堂時間就會浪費在這兩種能力的相互轉化過程中。而現在關鍵的問題是如何融合這這種能力，把課堂組織融合在教學知識過程中，使得教學知識在課堂組織的過程中得到有效的落實，這樣課堂上就會節省很多時間，有效的學習時間、有效的組織操作活動都可以順利的完成。而現在最最缺乏的就是組織能力和教學設計的能力。所以今后應該更好的學習如何在有效的40分鐘之內融合這兩種能力，從而提高學習效率。