制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。計(jì)劃書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇一

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與歷年的高考說(shuō)明及高考中數(shù)學(xué)的地位，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有一個(gè)依據(jù)順序，協(xié)調(diào)班級(jí)之間的教學(xué)復(fù)習(xí)工作,使教師充分發(fā)揮各自特長(zhǎng)、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，出色完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

以20xx年《說(shuō)明》為指導(dǎo)應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn);注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制，加強(qiáng)復(fù)習(xí)回歸教材。針對(duì)我校高三學(xué)生現(xiàn)有的水平及實(shí)際情況，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考說(shuō)明為依據(jù)，選擇以《新高考資訊》為二輪復(fù)習(xí)材料，根據(jù)本校情況制定教學(xué)案，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐緩剑熳x、細(xì)讀高考說(shuō)明，準(zhǔn)確把握高考的信息、動(dòng)向，規(guī)范復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本學(xué)科的科任教師的特長(zhǎng)、特點(diǎn)，協(xié)調(diào)與其他學(xué)科間的橫向關(guān)系。

1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對(duì)策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息。

2、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練、午訓(xùn)、晚訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識(shí)的鞏固和滾動(dòng)，并要求做到批改、講評(píng)及時(shí)、到位，同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因，以達(dá)到鞏固知識(shí)，提高能力。

3、注重對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題，幫助他們查漏補(bǔ)缺。

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理、技巧的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

(1)自開(kāi)學(xué)到2月底完成第—輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)教材中的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律有清晰的認(rèn)識(shí)。

(2)從2月下旬到5月初為第二輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力，主要是專題的形式，這一階段的目的是辨析各知識(shí)塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問(wèn)題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和綜合能力。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。第二輪復(fù)習(xí)我們計(jì)劃組織每周一至二套綜合訓(xùn)練題，我們的編寫原則有三點(diǎn)：體現(xiàn)教材的特點(diǎn)，符合考綱、考試說(shuō)明的要求和我們的復(fù)習(xí)訓(xùn)練思想，并且體現(xiàn)新穎、準(zhǔn)確與導(dǎo)向性，有助于學(xué)生疏理歸納訓(xùn)練，要求做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實(shí)，綜合訓(xùn)練融會(huì)貫通。

(3)第三階段從5月初到5月中旬為“綜合訓(xùn)練強(qiáng)化階段”，要求“縱橫聯(lián)系、整合綜合、強(qiáng)化訓(xùn)練、全面提高”。以強(qiáng)化數(shù)學(xué)基本思想和解題方法為主，強(qiáng)調(diào)“數(shù)形結(jié)合”、“分類討論”、“化歸變換”、“待定系數(shù)”、“換元引參”等數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，講解填空題、解答題的破譯技巧。選擇知識(shí)交匯點(diǎn)多的典型問(wèn)題分析與探索，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的聯(lián)系和綜合。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。加強(qiáng)外地市信息源的反饋，選擇合適的試卷加以模擬，強(qiáng)化適應(yīng)考試(每周至少一次)，并充分發(fā)揮考試的目的和功能。

(4)第四階段從5月中旬到六月初為“考前調(diào)整、穩(wěn)定心態(tài)”階段，要求“自學(xué)為主、個(gè)輔為輔、適度訓(xùn)練、輕裝上陣”。培養(yǎng)考試的全局觀念、時(shí)間感覺(jué)、題目的分?jǐn)?shù)感覺(jué)，理解掌握應(yīng)試的策略等各種安排。

本章測(cè)試擬題：王福林老師

綜合測(cè)試擬題：易懷平老師

算法初步2、27-3、4

本章測(cè)試擬題：馮順喜老師

綜合測(cè)試擬題：張烊老師

3月中旬至4月底：第二輪復(fù)習(xí)階段

3.4—3.25集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)綜合

3.26—4.6 數(shù)列綜合

4.8—4.14 三角函數(shù)與平面向量綜合

4.15—4.21直線與圓錐曲錢的位置

4.23—4.28 立體幾何綜合

4月下旬至5月中旬：綜合訓(xùn)練強(qiáng)化階段

5月中旬至6月初：考前調(diào)整，考前指導(dǎo)穩(wěn)定心態(tài)。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇二

根據(jù)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效率，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)可以打分的知識(shí)點(diǎn)。

1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，提高用辯證唯物主義分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.抓好一輪專題復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)考試須知，捕捉高考信息。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診斷一診斷考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo)。做好模擬訓(xùn)練，增加高考體驗(yàn)，力爭(zhēng)2014年取得優(yōu)異成績(jī)。

在認(rèn)真研究教材、教學(xué)大綱和考試大綱，分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。

1.時(shí)間分配必修教材主復(fù)習(xí)基本在期中考試前完成，選修教材復(fù)習(xí)基本在年底前完成，考前適應(yīng)性練習(xí)在1月份完成。

2.以知識(shí)為中心，關(guān)注重點(diǎn)章節(jié)，從而復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)。

3.注意教學(xué)的分層結(jié)合不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，有區(qū)別的講解。抓好兩課培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)，狠抓能上學(xué)的學(xué)生，做好貧困生幫扶工作。努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度的明顯進(jìn)步；認(rèn)真做好對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的扶持工作，開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。分層次教學(xué)，要求不同，力求每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

5.適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的評(píng)審調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據(jù)大綱的變化及時(shí)修改計(jì)劃等。

6.確定模擬測(cè)試的時(shí)間和頻率以及分層輔導(dǎo)的安排

7.研究教學(xué)大綱和教材，研究近5年高考試卷，

總結(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)復(fù)習(xí)

(二)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)主題

在教學(xué)中，要根據(jù)每章建立簡(jiǎn)潔的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)高考題型劃分題目，如‘單項(xiàng)選擇題’、‘計(jì)算題’、‘填空題’等。在復(fù)習(xí)這些題目時(shí)，可以根據(jù)以上題目對(duì)以往的高考題目進(jìn)行分類、分析和研究，找出它們的特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。在講解每個(gè)題目的時(shí)候，要盡量從各個(gè)方面入手，分析透徹，真正掌握解題技巧和規(guī)律。

(3)選擇和使用好復(fù)習(xí)資料

在選擇習(xí)題時(shí)，千萬(wàn)不要盲目亂用外國(guó)材料和題型，以免重復(fù)和誤導(dǎo)問(wèn)題。選正規(guī)的材料和以前的高考題就夠了。兩周做一次綜合練習(xí)最合適。在模擬演練中，復(fù)習(xí)的內(nèi)容會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)再次鞏固。沒(méi)有提到或者無(wú)法解釋的內(nèi)容，可以通過(guò)綜合練習(xí)來(lái)彌補(bǔ)。不僅學(xué)生要全力以赴，老師也要嚴(yán)格按照高考要求進(jìn)行復(fù)習(xí)分析。要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，如強(qiáng)化客觀題的速度和準(zhǔn)確性訓(xùn)練，加強(qiáng)主觀題的完整性和科學(xué)性表達(dá)。同時(shí)，要設(shè)立錯(cuò)題庫(kù)，對(duì)做過(guò)的試卷和習(xí)題進(jìn)行整理，了解實(shí)踐中因知識(shí)理解不準(zhǔn)確或?qū)徟胁粐?yán)而出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，有利于避免同樣的錯(cuò)誤，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性，取得更大的效果。另外，在實(shí)踐中一定要注意避免出現(xiàn)太多問(wèn)題，起點(diǎn)太高。做題重在質(zhì)而不在量，也就是說(shuō)要懂一題，懂一課。通過(guò)做練習(xí)，我們可以掌握知識(shí)，提高能力，增強(qiáng)信心，找出差距。在做練習(xí)的過(guò)程中，理解解題思路，掌握基本解題方法很重要。

(五)精心備課，有的放矢

由于課堂復(fù)習(xí)能力的提高，我們應(yīng)該把更多的時(shí)間花在關(guān)鍵問(wèn)題上，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用的工作；既不是“滿屋灌”，也不是“放棄”。每節(jié)課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)思維，指出重點(diǎn)。教師必須認(rèn)真分析、比較和總結(jié)教材和材料，才能清晰地啟發(fā)學(xué)生。如何向?qū)W生呈現(xiàn)每一課的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、素材，都要充分研究。在教學(xué)中，要及時(shí)反饋，根據(jù)學(xué)生的掌握情況不斷改進(jìn)和修訂教學(xué)計(jì)劃。老師要多寫問(wèn)題，多參考資料。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇三

適應(yīng)新課程改革要求，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。通過(guò)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本基能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試指導(dǎo)綱要的各項(xiàng)基本要求，立足基本知識(shí)、基本技能，注重?cái)?shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)。抓好教材與課程目標(biāo)中要求把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的'性質(zhì)和處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本常用的數(shù)學(xué)思想方法;如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合、一般與特殊，抽象與概括、函數(shù)與方程、等價(jià)轉(zhuǎn)化、類比與推理等，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定必備的四基五能力，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，奠定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，使數(shù)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

1.深入鉆研教材，以教材為核心，以綱為綱，以本為本深入研究教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識(shí)的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細(xì)致領(lǐng)會(huì)教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

2.準(zhǔn)確把握考試說(shuō)明，在整體上要重視基本知識(shí)和基本方法，重要的定義定理不但要掌握結(jié)論，還要掌握相關(guān)數(shù)學(xué)的思想方法，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點(diǎn)，重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用和數(shù)學(xué)思想方法的滲透，以拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)的廣度來(lái)求得知識(shí)的深度。

3.因材施教，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，構(gòu)建新的認(rèn)知體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。

4.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

1.不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到理解層次，注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本解題技能，注意基本概念、基本公理和定理、公式的辨析比較，靈活運(yùn)用;力求有意識(shí)的分析理解能力尤其是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)形式，推理論證要思路清晰、整體完整。

2.學(xué)會(huì)分析。首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對(duì)信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回顧，側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見(jiàn)題型及通法通解。

3.高考試題將課本知識(shí)進(jìn)行了綜合性處理，即在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯處命題，因此在復(fù)習(xí)時(shí)，不但對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要掌握，還要注意知識(shí)的橫向和縱向的聯(lián)系，注意代數(shù)知識(shí)和幾何知識(shí)的聯(lián)系，挖掘課本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵構(gòu)建高中數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系;不但要重視概念和結(jié)論以及方法的要點(diǎn)，還要重視知識(shí)形成的過(guò)程，領(lǐng)悟每一個(gè)定理公式的來(lái)龍去脈，掌握它的使用條件以及推演過(guò)程中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法，可能達(dá)到的效果、需要注意的事項(xiàng)等等，以達(dá)到用老方法解決新問(wèn)題的高度。

4.以錯(cuò)糾錯(cuò)，查缺補(bǔ)漏，反思錯(cuò)誤，嚴(yán)格訓(xùn)練，規(guī)范解題，養(yǎng)成想明白、寫清楚、算準(zhǔn)確的習(xí)慣，注意思路的清晰性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、敘述的條理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性，注重書寫過(guò)程，舉一反三，及時(shí)歸納，觸類旁通，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。

5.協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系。合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果，注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益;精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免題海戰(zhàn)，精心準(zhǔn)備，講評(píng)到位，做到講評(píng)試卷或例題時(shí)：講清考察了哪些知識(shí)點(diǎn)，怎樣審題，怎樣打開(kāi)解題思路，用到了哪些方法技巧，關(guān)鍵步驟在哪里，哪些是典型錯(cuò)誤，是知識(shí)邏輯、方法、心理上還是策略上的錯(cuò)誤，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更加有針對(duì)性，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率。

6.試題的把握：

(1)注重對(duì)四基五能力的考察把握，貼近課本;

(2) 注重學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系與綜合

(3) 注重?cái)?shù)學(xué)思想方法、通性通法，淡化特殊技巧;

(4) 注重能力立意，以考察學(xué)生邏輯思維能力為核心全面考察能力;

(7)把握好近3年高考試題，落實(shí)好填空題，選擇題和解答題的前四道;

(8) 立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試說(shuō)明以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏不漏不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試說(shuō)明的范圍要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要按照新教材以及考試說(shuō)明的要求，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。

7.周密計(jì)劃合理安排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識(shí)能力的提高，提升綜合解題能力，加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。

8.多從貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際角度，選擇典型的聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的目的。不脫離基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強(qiáng)。教學(xué)中不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。

9.注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)。

10.加強(qiáng)集體備課和聽(tīng)課評(píng)課落實(shí)常規(guī)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互交流，共同提高。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇四

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教高三359、362兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，全班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性一般，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法不好，基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法掌握不牢固，練得太少，尤其是計(jì)算能力特差，知識(shí)回生太快，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人材為目標(biāo)，深入鉆研教材，靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息，根據(jù)我校實(shí)際，提高課堂效率，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

計(jì)劃通過(guò)本期的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)四個(gè)目的：一是基礎(chǔ)知識(shí)的全面系統(tǒng)掌握和對(duì)各重點(diǎn)難點(diǎn)的提煉和升華;二是將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力;三是要把握數(shù)學(xué)各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，重點(diǎn)培養(yǎng)和提升學(xué)生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等能力，提高學(xué)生解題能力，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。四是深入鉆練教材，結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際，確定好每節(jié)課所教內(nèi)容，及所采用的教學(xué)手段、方法，重點(diǎn)幫助學(xué)生完成一輪復(fù)習(xí)，并進(jìn)行二輪的專題復(fù)習(xí)。

1.高質(zhì)量備課，參考師大附中、長(zhǎng)沙一中、長(zhǎng)郡中學(xué)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的課件資料，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮我組老師的集體智慧，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。

2.高效率的上好每節(jié)課，真正體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)作用。保證練的時(shí)間，運(yùn)用多媒資源，該寫的寫，該播的播，減少抄題、書寫解答過(guò)程，通過(guò)課堂教師的畫龍點(diǎn)睛，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中游刃有余。

3.狠抓作業(yè)、試卷的批改講評(píng)，在講評(píng)中注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行一題多思多解，開(kāi)放學(xué)生思維，提煉思想方法，提升學(xué)生解題能力。

4.認(rèn)真落實(shí)周練和月考，高質(zhì)量命題，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí)，試卷講評(píng)起到補(bǔ)缺長(zhǎng)智的作用。

5.繼續(xù)抓緊培優(yōu)補(bǔ)差工作，讓優(yōu)等生開(kāi)闊知識(shí)視野，豐富各種技能，達(dá)到思維多角度，解題多途徑，效果多功能的目的。能讓弱科學(xué)生打牢基礎(chǔ)，提升技能，方法靈活得當(dāng)，收到弱科不弱之效果。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇五

按照xx年山東省高考數(shù)學(xué)(文科)考綱的要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)，努力使學(xué)生的學(xué)成為有效勞動(dòng)。精心備課，精心輔導(dǎo)，重點(diǎn)抓住目標(biāo)生不放松，努力使目標(biāo)生的數(shù)學(xué)成績(jī)成為有效，積極溝通交流，提高自己的授課水平，同時(shí)，認(rèn)真研究《數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)新課程，應(yīng)用新課程。

本學(xué)期，我主要從以下幾個(gè)方面抓好教學(xué)：

1、注重學(xué)案導(dǎo)學(xué)，編好用好學(xué)案。注重研究老師如何講為注重研究學(xué)生如何學(xué)。

2、嘗試分層次作業(yè)，尤其是加餐作業(yè)，提高優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、抓好學(xué)生作業(yè)的落實(shí)，不定期檢查學(xué)生的集錦本、練習(xí)本。

4、組織好單元過(guò)關(guān)，搞好試卷講評(píng)。

5、積極做好目標(biāo)學(xué)生的思想交流，情感溝通

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇六

高三1班66人，176班60人。學(xué)生基本以知識(shí)為主，相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。兩個(gè)班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍都不太濃，學(xué)習(xí)不夠努力。每個(gè)班都有幾個(gè)尖子生，但是每個(gè)班的兩極分化很嚴(yán)重，差生范圍很廣。很多學(xué)生需要從基礎(chǔ)知識(shí)到學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，補(bǔ)充工作的任務(wù)很重。目前情況很嚴(yán)峻。

1.高考數(shù)學(xué)考試以知識(shí)為載體，注重學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的考查，重點(diǎn)考查變換思維、數(shù)形結(jié)合思維、分類討論思維、函數(shù)和方程思維。高考數(shù)學(xué)實(shí)體設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想和設(shè)計(jì)知識(shí)交叉的試題為基礎(chǔ)的。

3.高考題講究歧視。同樣的問(wèn)題大多沒(méi)有復(fù)雜的計(jì)算，有很多解法。不同層次的學(xué)生有不同的解決方法。

4.注意應(yīng)用題的考查。文科應(yīng)用試題共3題，總分28。

5.注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的考查。

1.以能力為中心，以基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生多動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力、用數(shù)學(xué)思維方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。精講多練，一般來(lái)說(shuō)每節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

基礎(chǔ)練習(xí)典型例題作業(yè)課后考試

(1)基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。所有學(xué)生都必須通過(guò)考試，所有學(xué)生都可以完成考試。

(2)典型例題：一般問(wèn)題有四個(gè)，例題1是基本問(wèn)題。學(xué)生應(yīng)直接應(yīng)用課前練習(xí)和舞臺(tái)練習(xí)的基本知識(shí)和方法。例二：胸懷寬廣，讓學(xué)生想出各種方法，中學(xué)生想出1-2種方法，中低年級(jí)學(xué)生想出一種方法。示例3主題應(yīng)該是新的，并且可以轉(zhuǎn)換為之前的典型解決方案類型。例4是運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的綜合題。

(3)作業(yè)：本班基礎(chǔ)題，典型題，下節(jié)課預(yù)習(xí)題。

(4)課后考試；重點(diǎn)檢查修訂版上的作業(yè)和復(fù)習(xí)資料。

3、腳踏實(shí)地做好實(shí)施工作。內(nèi)容和消化當(dāng)天，加強(qiáng)檢查和實(shí)施每日和每月的通關(guān)演習(xí)。每周練習(xí)，每次考試一章。通過(guò)每周一次的練習(xí)，突破一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，在考試的每一章檢查差距和填補(bǔ)差距，考完試再對(duì)每一章的不足之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4、周練和章考，認(rèn)真把握試題的選擇，認(rèn)真把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重能力的考查，注重思維的層次性(即解題的多樣性)，及時(shí)引入一些新題型，力度大集體研究，努力提高考試的效率。

5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。

6、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅(jiān)持每周有針對(duì)性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開(kāi)一節(jié)課(即每周7節(jié))。