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2023年暑期師德教育心得體會(十五篇)

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2023年暑期師德教育心得體會(十五篇)
時間:2023-04-03 11:57:01     小編:zdfb

我們在一些事情上受到啟發后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養成良好的總結方法。優質的心得體會該怎么樣去寫呢?以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文,希望對大家能夠有所幫助。

暑期師德教育心得體會篇一

教師與學生之間的合作正是我忽略的問題。反思一:平時我認真備課,鉆研教材、教法,課堂教學井然有序,但學生的學習效果并不理想。原因就在于我在指導學生學習方法上面花的功夫不夠。沒有指導學生如何預習、自學,如何巧妙地記憶、如何復習鞏固所學知識、如何總結經驗教訓等。

反思二:有時為了趕教學進度,認為培養學生的自學能力和動手能力是浪費時間。結果教學進度快了,學生能力卻弱了,思維僵化了,更談不上創新能力的培養。

反思三:由于本班后進生數量居多,上課對他們幾乎視而不見,眼中只有中上程度的學生,課堂只面向中上程度的學生,后進生在課堂上幾乎無所事事,造成兩極分化越來越嚴重,致使班級總體成績不高。

以上問題都是由于我在教學中缺少與學生之間的合作,很少站在學生的立場去思考問題、解決問題。今后我會提高自律意識,自覺改正工作中的不良習慣,在學生中樹立起良好的師德師風,做一名樂于與學生合作、善于與學生合作的教師。

暑期師德教育心得體會篇二

8月26日至30日,我校組織了xx年暑期師德學習活動。在這幾天里我們學習了市教育局規定的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和金燕燕、黃淑微、謝尚江三位老師的先進事跡,并集中聽取了由瑞安市園林局吳體鶴副局長主講的“關于國家當前形勢的分析”主題報告,在這些日子的學習過程中,使我對教師這個職業和教師的師德素養有了更深一層的認識。

教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出要以強烈的使命感為基礎。一個熱愛教育事業的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。就像本校的黃淑微老師和金燕燕老師一樣,在班主任的位置上數十年如一日的默默耕耘。她們心系學生,勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡單卻又繁瑣的工作,這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學習的,也是師德的首要條件。

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格的特征中顯示出來。教師是人類靈魂的塑造師,要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛崗敬業才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。

同時,教師的職業是一份特殊的職業,這個職業有苦也有樂,有得也有失。在教學過程中了解學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友是我們每個教師努力的方向。我們要明白:教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不計回報的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現了其教書育人的功能。

師者,傳道授業解惑。我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,盡心盡責地完成每一項教學任務。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。而體育教學是學校教育教學的一部分,其特殊性不僅僅在于它是一門身體力行,培養學生健康體魄的特殊學科,最主要的是隨著新課程改革的深入,體育健教學不僅僅要使學生的身體得到鍛煉,還要使學生的心理健康成長。身為體育教師,要在課堂教學中教給學生正確鍛煉的方法,還要培養學生在學習與生活中遇到挫折時積極面對挫折,解決困難的能力。因此,我們不能因為社會或學校對體育這門學科的錯誤觀念而忘記身為教師的責任,忽略自己的本職工作。

在20世紀的新時代,我們更深刻的體會到在科學和技術發展速度如此之快的背景下,如果不經常處于學習的狀態,自身的知識結構和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求。面對當今時代的發展,教師要走在時代和學生發展的前頭。做到“聞道在先”“術業有專攻,”。因此,我們要勤于提高自己各方面的素質,在掌握專業知識的同時,深入研究教育學、心理學、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學過程中,使教學的科學性和藝術性在我們的課堂上完整地統一起來。同時,要善于利用現代教育技術,恰當有效地選擇教學方法和方式,直觀形象地展示教學內容,使教學知識的傳授與創新思想結合起來,培養學生的創新精神與創新能力。以創新求取的精神,積極開展教育和科學研究。在耕耘中拓展視野,在執教過程中提煉師藝,升華師德。

承然,教育工作是辛苦而單調的,每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,日復一日年復一年的重復著備課、上課、管理班級等同樣的事情??。但“一年樹木,百年樹人。”為了這個遠大的目標,我們會立足現今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,以各位先進教師為榜樣,在教育教學的工作實踐中,用高標準的師德觀念,規范自身的行為,提高自身的素質,在平凡的崗位上,發揮出不平凡的力量。

師德是教師人生的根本標示,是引領教師職業行為的內在靈魂,是教師職業人生幸福的心靈根基,優良的教師職業道德將教育生活引向和諧、美好。本次組織安排的教師師德培訓,通過張緒培等幾位專家以及校領導的指導,以及自我師德剖析,相互的交流,使我進一步了解到教師職業的神圣,同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識,還進一步提高了業務素質,下面我談談我對本階段學習的心得。

教師職業是以育人為中心的職業,教師職業的根本指向乃是啟迪人的精神,培育人的靈魂。這意味著教師職業不是簡單的技術,不是按部就班,照章行事,而是一種藝術,是一種生命的實踐,是教師全身心的投入。離開了教師自身人格的基礎,教師的教育行為就成了沒有真實生命內涵的空洞的形式。教師職業的尊嚴不僅來自神圣的責任感與對教書育人天職的認同,更在于把這種使命融人自己的生命之中,成為教師個體的內在德性,敞開教師職業的德性內涵。正是教師德性的引導與教師人格的敞開,直接成為教育實踐的基礎,成為引領學生精神成人的起點與內在依據。

師德的表現又是多方面的,教師經常與學生在一起,教師對工作的態度,對學生的態度、對社會的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會對學生產生影響。所以,我們要時刻規范自己的行為舉止,為人表率。如上課精神飽滿,不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上,更不可在課堂上發牢騷,抱怨學校或貶損其他老師。否則,不僅會對學生產生不良影響,同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識的缺乏可以后天彌補,但一個人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責任絕不是僅僅是講幾節課,我認為教師應該具備:

霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”教師要時刻想著學生,一切為了學生,對待學生要溫和、微笑、多贊揚, 要以情動心,與學生心與心的交流。

情感在學習過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,沒有愛,就沒有教育。因此,熱愛學生,尊重學生,信任學生,嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業學校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關愛學生,才會激發學生積極向上的力量,受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛,就等于抽掉 了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言,不僅能激活學生聽課的情緒,而且能增強說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生,感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴,才會“親其師,信其道” 。

我們要熱愛教育事業,獻身教育事業。教師從自己執教之日起,就應該對教師這一職業有充分的認識,才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業,正如陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業,我終生無悔。

歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責,并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠,以自己的正直去構筑學生的正直,以自己的純潔去塑造學生的純潔,以自己人性的美好去描繪學生人性的美好,以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀校規,以模范行為為學生做出表率。俗話說:教育無小事,事事是教育;教育無小節,節節是楷模。為人師表,身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學生的行為。

教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。

師德也是認真對待工作的前提,沒有良好的師德,就不會有對事業的責任心,就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神圣職責,視學生為自己的子女,才能有端正的工作態度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業時,對每份作業對認真批改。了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題,再有針對性的改進。學生見老師如此認真,自然也會認真學習,而不會隨意糊弄,從而激發其學習的積極性,獲得更好的教學效果。

這次培訓對提高教師素質,推動學校教育教學改革,逐步提高教學質量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。通過這次培訓,使我真正體會到講課是一種藝術,有信心懷著“愛與責任”,嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》,認真學習,努力實踐,不斷反思。師德需要培養,需要教育,更需要我們每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

幸福——多么美好的字眼,每個人都為之追逐。然而幸福是什么?教師的幸福又是什么?走在追求的道路上,歷經各種磨難,不免困惑、迷惘,仿若迷途的羔羊,找不到回家的路,渴慕能有這樣一位智者,如牧羊人般引領前進的方向。而今有幸這次的師德培訓聆聽了肖川教授《教師的幸福人生與專業成長》的講座,并且拜讀了他這方面的著作,如沐春雨,細潤心田,心中豁然開朗。

幸福是充實的,幸福是閑適的,獲得幸福就獲得了內心的寧靜與平安。肖川教授針對教師的幸福展開了深入的闡述,論斷精辟,發人深省,而讓我受益

最深的是對心態的論述。毫不夸張地說,心態能決定人生,因為一個人的心態便是他對生活的態度,態度決定行為,行為決定習慣,習慣決定成敗。一個人的內心世界越豐富,他看到的世界就越豐富;內心世界越光明,看到的世界就越光明;內心世界越深刻,看到的世界就越深刻;內心世界越美好,看到的世界就越美好。我們的美好人生是從心開始的,有心的地方就有發現,有發現的地方就有欣賞,有欣賞的地方就有愛,有愛的地方就有美,有美的地方就有自由,有自由的地方就有快樂,而幸福快樂就是我們心馳神往的地方。

換言之,擁有積極的心態就等于一條腿邁進了幸福的門檻。所以首先要學會接受現實,改變我所能改變的,接受我所不能改變的,山不就我,我就去靠山,一味的抱怨只能體現你的消極應對。其次要悅納自我,一個愛自己的人才會同樣地愛別人。不論高矮胖瘦,不管美丑貧富,都愉悅地接納并且深深地熱愛吧。因為無論怎樣,在這個世界上你就是 唯一,沒有人能替代,你所創造的自我也是獨一無二的。與此同時,讓我們心存感激吧,為我們每天都能在清晨醒來而感恩;為我們能衣食無憂而感恩;為我們得到的關愛而感

恩······請為我們所擁有的一切高唱感恩的心。且說,人是要有點精神的,因此,我們必須時刻奮斗,追求卓越。每個優秀的教師都是卓越的人,在平凡中樹立不平凡的形象,在藍圖上描繪青春的未來。

幸福是快樂著;幸福是微笑著;幸福是簡單著;幸福是優秀著;幸福是成功著;幸福是靈魂深處散發的清新香味,芬芳撲鼻。心懷感恩,心中有愛,我們一直在成長,我們一直很幸福。

開學在即,和以往一樣我們進行了為期一周的師德培訓。本次培訓以“踐行高尚師德,助推專業發展”為主題,讓我收獲頗多。8月21日我們在永興一小分會場拉開了暑期師德培訓的帷幕。本次師德專題學習共邀請二位專家進行專題講座。21日上午,浙江省教育廳原副廳長張緒培結合xx在全教會上的講話精神和自身學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(xx—20xx)》的感受,作了題為《學習綱要,加快改革,實現教育的兩個適應》的報告。下午,清華大學附屬中學特級教師趙謙翔做了題為《敬業·創業·樂業》的報告,講述了自己成長的心路歷程,真情洋溢師德,又不乏幽默。23日上午,吳校長做了《永昌一小xx年暑期師德培訓活動》專題講座。25日上午,5位教師為大家講了身邊的故事,非常感人。讓我感受頗多的是趙謙翔老師的《敬業·創業·樂業—我的成長之路》專題講座,他的講座讓我深深體會到:

聽了趙謙翔老師的成長故事,不禁感慨萬千:他刻苦、敢學,對教育兢兢業業,努力拼搏,教學一絲不茍。他敢于挑戰創新,挑戰傳統備課方式的弊端獨創了“自難式”教學法,謙虛地稱自己為“笨鳥先飛,一個勁地飛”,同時還“采百家之花,釀自家之蜜”。他針對應試教育的弊端,唯考是從,唯分是圖,唯升學馬首是瞻;學生異化為“考生”,教師異化為“考匠”的現狀,他樂觀、堅強,百屈不饒,大膽喊出“再也不能那樣活”,投身教改變“灰色教育”為“綠色教育”。如此雄心壯志令人敬佩。他實踐著, 科研著,總結著,大膽地“變法”與“革新”,又令人不得不折服。要想成為一名優秀的教師,我們得學習趙老師,努力培養自己成為一名科研型的教育者,大膽創新,勇于教育改革。現階段全國教育課程改革力度不斷加大,給予了我們更多的自由空間,我們也應該創造性地工作。

古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神”。趙老師提倡“綠色閱讀”。著名哲學家周國平指出:“任何有效的閱讀不僅是吸收和接受,同是也是投入和創造。”為此,趙謙翔開創了“創造性閱讀課”。他將余光中、余秋雨等名家的作品都引入課堂,介紹給學生。為了使學生愛上閱讀,他從每周五節課中拿出一節課來在課堂上進行課外閱讀,讀后寫心得。目的是激發學生讀書的興趣、培養讀書的.習慣,把“要我讀”變成“我要讀”。一個不閱讀的人是蒙昧的,一個不閱讀的家庭是無趣的,一個不閱讀的民族是淺薄的。我們都提倡素質教育,可是現在的人們總是想到用琴棋書畫類的“小技”來培養素質,用跳校 園集體舞來培養“藝術氣質”。可是很少人會想到推廣普及閱讀呢?“腹有詩書氣自華”。現在全社會已經認識到了讀書的重要性,全社會都在提倡大閱讀,讀好書。趙老師就是用他特有的推廣方式,把中國古今文學詩詞、散文植入孩

子們的心靈,去激發孩子們的靈感。趙謙翔提倡“慢慢讀,慢慢寫,逐步積累”。“板凳要坐十年冷,文章不寫一字空”這是讀書的境界,也是作文的境界,更是做人的境界。

我們要讓自己的孩子從小就愛上閱讀,讓他們獲得閱讀的熏陶,從閱讀中獲得學習的“捷徑”,獲得心靈的啟迪。閱讀是他們最好的修煉過程,潤物細無聲地滋潤著他們的潛能,總有一天,他們會驚喜地發現,他們手中的筆已在不知不覺中發芽,開出了芬芳的花朵。

每一個老師都應該懂得教育的藝術,創造性地開展教育教學研究,懂得愛的教育,同時還要不停學習提升自我。用我們的責任感的道德美來吸引和鼓舞學生,使他們可以在我們的引導下服從校園紀律,服從老師們的引導。一步步循序漸進地開啟他們的智慧大門,健康快樂地成長。

通過這次的師德培訓,自我師德剖析和相互交流等,我對師德有了更深一層的理解和體會。作為一名教師,我從清華大學附屬中學特級教師趙謙翔那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神中,學習了知識,得到了啟發,也受到了鞭策。我想一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師的。

暑期師德教育心得體會篇三

暑期師德學習已結束,短短的幾天學習,使我受益非淺。集中和自學,聽文件和討論交流,年輕教師師德演講比賽等活動.在我心中留下了深刻的影響。年輕教師那意氣奮發,激揚文字的工作干勁和工作熱情讓我汗顏,她們對教育的熱愛,對學生的熱愛給我啟示,催我奮進,得到鞭策。

曾幾何時,我也如她們一樣熱愛著教育教師,滿腔熱情地工作。時至今日,我依然熱愛著教育和教師,依然無怨無悔地愿終身從教,為教育奉獻我的一切,做照亮學生人生道路的紅燭,做教導學生成功成才的春蠶。然而歲月的無情,世事的紛擾已讓我退去了少年的青澀,增添了理智和成熟,因而能更客觀理性地看待對待教育和教師。

幾天的開學前師德學習,重溫了教育教學的法律法規,認清了教育發展的形勢,穩定了教師的情緒,進一步端正了廣大教師的工作態度,強化了教師的師德修養,必要而及時。現就個人學習的心得體會匯報如下,與大家共勉。

1、教育事業就是愛的事業,沒有愛就不會有教育。作為一名教師,就應關愛每一個學生,在生活上關心學生,在學習上幫助學生,讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛。霍懋征老師強調“沒有愛就沒有教育,沒有興趣也沒有教育”。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛,都應該是毫無保留的,無論是對品學兼優的學生,還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生,教師都要主動去親近和關愛他們,讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親

近的人。其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉學生的閃光點,夸獎學生,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進學生的身上,傾注在那些需要幫助的學生身上。

以平等的心靈善待學生,用愛的情懷關注學生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學生的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。以前的學生已畢業幾年,卻常有他們的家長打電話與他商討孩子的前途,有許多學生向他傾吐人生的困惑和思考……還有什么比這更幸福呢?每一屆學生畢業時的握手言別都讓我感動好幾天;每一個節日的問候,總讓我心頭熱乎上一陣子。

2、作為一名教師,要更新觀念、努力創新,擔負著教育下一代的責任,以身作則,言傳身教,主動思考如何從“傳道”者轉向學習知識的引路人,從“解惑”者轉向發現問題的啟發人,從“授業”者轉向解決問題的參與人。虛心求教,肯干、實干,不斷在實踐中摸索總結,盡全力把工作做得細致、扎實。同時,細心總結工作經驗,在摸索中前進。教師工作千頭萬緒,需要不斷地總結和積累,勇于創新,才能在實踐中不斷前進。

“昨天的孩子,課本是他們的世界;今天的孩子,世界是他們的課本”,身處課改大潮中的一名普通教師,該以什么樣的態度來面對今天的教育?我想,我應該快樂地迎接每一天,以正確的態度面對自己的事業,面對自己的工作,面對自己的學生,全身心去研究課程、教材、學生、教法等,讓自己的教育教學水平得以提升,做到得才兼備,讓每一課的知識變得如此生動

有趣,并培養學生的能力,做到教書育人。抓住“課改”帶來的發展機遇,樹立較強的科研意識,走進新課程,刻苦鉆研課堂教學藝術,爭做善于吸收的學習型教師,善于研究的反思型教師,敢于探索的創新型教師。

由此可見,高尚的師德是愛,是敬業,是精業。讓自己消除夏日的浮躁,讓自己的胸懷如秋日晴空般純凈,懷著“敬業、樂業、專業、創業”的精神,將更多的愛的陽光撒向幼小的心田,像陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業,我終生無悔。

最后,還是以這句話與所有新時代的老師們共勉:“學生在我心中——愛從心底流出;事業在人手上——業在干中始成”。

暑期師德教育心得體會篇四

通過暑期師風師德的學習,我認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師,應當做好以下幾方面工作:

教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的教書匠,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。可以說,熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在嚴和慈上。常言道:嚴師出高徒。又說:嚴是愛,寬是害。對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男。所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度,不能按法西斯式的訓練來要求。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發展。熱愛關心學生是真摯的師愛,是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是教育實踐中一種強大的教育力量和手段,它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛,體現了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛,即是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責,并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠,以自己的正直去構筑學生的正直,以自己的純潔去塑造學生的純潔,以自己人性的美好去描繪學生人性的美好,以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守法律和社會公德守則,遵守校紀校規,以模范行為為學生做出表率。俗話說:教育無小事,事事是教育;教育無小節,節節是楷模。為人師表,身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學生的行為。

熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會親其師,從而信其道。教師是塑造人類靈魂的工程師,應具有十分強烈的質量意識,要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛,才能激發出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學生,是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感,沒有對學生的愛,也就不可能有真正成功的教育。

這種愛,是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的,教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學生,更要愛那些缺點較多的學生,要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己,關心自己,幫助自己,他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠服地接受你的教育和指導。

反之,如果他們感覺到你有愛生之心,他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度,那樣的話,無論你怎樣苦口婆心,他們也不會接受。所以,具有愛心,是教師取得教育成果的極為重要的前提,對學生愛之愈深,教育效果愈好。然而,教師只有愛的教育和奉獻的教育還遠遠不夠,了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生,才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

總之,一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神,有新時代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創新精神。真正名副其實如教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表!

暑期師德教育心得體會篇五

教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓, “師愛為魂,學高為師,身正為范”是其內涵。

第一,高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事,讓學生體會到教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛,從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎,學生一旦體會到這種真實感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達到真正教育的目的。

第二,作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學,這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學過程中,具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平,能使學生產生一種信賴感,進而轉化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學生。

第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。

在平時工作中,要提高自己的思想修養,嚴格要求自己,自覺遵守學校的規章制度和有關規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等,這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

通過這樣的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進行教育的基石。”所以,從某種意義上講,教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題,而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長,關系到祖國的未來。今天,在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下,在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下,進一步加強師德建設顯得極為重要。

師德師風所包含的內容,自古就是“教書育人,為人師表”。 這一表述使教師道德體制與其他職業道德體制明顯的區別開來。

首先,要求教師忠誠于人民的教育事業,熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業,是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業,甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中,勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發輝余熱。

其次,要求教師熱愛學生。只有熱愛學生,才能去關心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學生人格、引導學生成才。

再次,師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大,是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經濟條件下,教師的社會地位、物質待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,教師應當以社會責任為己任,無私奉獻。否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當重任。

另外,師德最外在的體現:以身作則、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,要用自己的示范行為來教育學生,這就是為人師表。從一定角度上看,為人師表主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為,自己應當行之;要求學生反對的行為,自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從。”教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣。所以,每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立一個模范的榜樣,推動學生全面發展。

教師是人類靈魂的工程師,教師職業道德素質的高低直接關系到億萬青少年學生的健康成長,因此,加強師德建設,提高教師的思想道德素質水平,既是整個社會精神文明建設的需要,也是教師隊伍贏得社會尊重與贊譽的需要。作為一名光榮的人民教師要無愧于“人民教師”這一光榮稱號,就必須牢固地樹立科學的世界觀、人生觀和高尚的職業道德,在教師崗位上模范地遵守師德規范,遵紀守法,敬業愛崗,教書育人,為人師表,做一個讓人民滿意、讓社會放心的教育工作者。

通過學習,我充分認識到新時期加強教師職業道德建設的重要意義,準確地理解了新修訂的《中小學教師職業道德規范》的基本內容,并自覺用新《規范》規范自己的言行,做新時期師德楷模。

作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。

作為一名教師是無尚光榮的,要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質的基礎。“老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”教師的道德,是教育文化的深層內涵,也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為,是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程,高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

“師者,所以傳道受業解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,一定要時時處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,為人師表,自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響,做一個廉潔奉公的教育工作者。

作為一名光榮的人民教師,無論在什么場合,是否有學生在場,是否與學生交談,都要時刻不忘自己的教師身份,言談舉止要文明得體,切實做到嚴以律已,以身作則。凡是要求學生做到的,自己一定要先做到,要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生,共創良好學習氛圍。不僅如此,作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業道德修養,不斷學習,不斷進步,表里如一,言行一致,堅守高尚的道德情操,真正體現出真善美的形象,切不可在建立社會主義市場經濟的大潮中見利忘義,迷失方向,出現為教不廉甚至違法犯罪的行為,玷污“人民教師”的光榮稱號。只有這樣,才能用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生,熏陶學生,促進學校各項工作有序進行,進而促進社會道德水平的提高,促進社會主義精神文明建設。

現今社會是知識社會,學習的社會,知識更新加快。因此,教師要樹立終身學習的觀念,要以寬廣扎實的業務知識和專業技能,真正掌握教書育人的本領,尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中,發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法,以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界,教師不能墨守陳規,固步自封。面對挑戰和機遇,我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想,要潛心學習理論,運用理論,為教育事業不停攀登,終生奮斗。在工作實踐中,教師應十分注重自身的業務培訓,不斷提高自己的業務素質,拓寬知識視野,以此來作為教師職業道德建設的主要內容。我們應在工作實踐中不斷學習和豐富自己,不斷改善自己的知識結構,掌握獲取信息的先進手段,從傳統的“經驗型”向“學者型”、“研究型”角色轉化。在實施新課程的同時,不再充當教材大綱的“忠實的執行者”的角色,要不斷反思自己的教學工作,深刻理解新課程的教育價值,要把教材看做“面粉”而不是現成的“面包”,并根據自己的實際,特別是學生的實際,創造性地開展工作。只有我們不斷學習,用新知充實自己,才能在教育改革中找到自己的一席之地,才能真正做到教書育人,才能成為一名真正的師者。

愛崗敬業 ,嚴謹治學是教師職業道德的基本要求。只有愛崗敬業,嚴謹治學的教師,才能潛心鉆研業務,樂于從教,勤奮工作,不斷創新,取得成績。

作為一名光榮的人民教師,要忠誠黨的教育事業,在本職崗位上樹立起高度的事業心、責任心,熱愛本職、忠于職守,盡心盡力、盡職盡責,真正做到“干一行,愛一行,專一行”。在實際教學過程中,全面貫徹、推進素質教育,不斷探索新世紀、新時代的教學規律,改進教學方法;不斷學習新知識、新技能,掌握過硬的為人民服務的本領,不斷適應社會的發展和時代的變化。因此,在常規教學中,要把握好教學過程中的每一個環節,精心組織課堂教學,深入淺出,通俗易懂,切忌“填鴨式”教學,充分調動學生的學習積極性,不斷提高學生的學習成績,真正做到向課堂四十分鐘要效益,不斷促進教學工作登上新的臺階。

應該努力引導學生掌握正確的學習方法、培養他們良好的學習習慣,幫助他們逐步提高。在日常的教學中,還要讓學生在學習的過程中受到良好的思想熏陶。

奉獻,使愛崗敬業,努力工作,不求名不求利,講究貢獻,不求索取。奉獻,是為人民服務和集體主義精神的最好體現。奉獻,表現于對教育事業的熱愛。奉獻,表現于對學生的熱愛。 奉獻,還表現于對名利的淡泊。作為教師,我們享有最大的名,那就是“光榮的人民教師”,與目前社會上某些人相比,教師職業也許是清貧的,但卻擁有其它行業無法比擬的富足與快樂。一個一個的人,正是在我們勤備工作下,離開學校,走向了社會,走向了成功。的確,我們因為奉獻而富有。

“熱愛學生。即關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等公正地對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學習安全,關心學生健康,維護學生利益。不諷刺,挖苦,歧視學生,不體罰或變相體罰學生。”“愛心”是老師工作中不可缺少的情操,也是老師工作的主旋律,可以說,沒有愛也就沒有教育。我們應該做學生的良師益友,關心學生的健康,讓我們做辛勤的園丁,用愛心去澆灌每一株幼苗。我們應站在時代前列,全心全意為人民服務的精神;愛祖國、愛人民,忠誠于人民教育事業的崇高思想;愛崗敬業,關愛學生、無私奉獻的高尚師德。關心愛護每一個學生,做到一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切,我們面對的學生特殊,這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”,循循善誘,對學生要耐心細致的去做,去為這些學生服務。

我認為作為一名好老師應該有一顆愛心,金子般的愛心,對所有的學生都應該表現出對他的愛。不管他貧富與貴*,學習是否好與壞!熱愛學生、尊重學生、關心學生,以愛執教,刻苦鉆研教學業務,不畏艱難,積極進取,勇于創新的高尚師德。通過學習,我深刻體會到,作為一名教師,對于任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛,用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難,不厭其煩的耐心指導,當學生做錯了事的時候,指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生,用父親般的愛感化學生,使學生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習,在快樂中成長。

教育事業是一曲愛心贊歌,是需要付出心血的。對學生的教育往往不會如此順利,因為小學生年齡小,智力還未開發,就像是一塊尚未進行雕磨的玉。老師作為學生思想上重要的啟蒙人,如果用愛心去關心他們,用愛心去幫助他們,他們一定會逐漸脫落思想的"塵垢",成為一塊名副其實的美玉。

作為老師,還應該適時的鼓勵學生。學習好的激勵他們向更高的目標奮進,學習一般的鞭策他們,讓他們不要灰心,告訴他們這個世界上沒有人辦不到的事情,只有人不想干的事情。只要想學好,通過努力,肯定會學好的!適時的找心理自卑的學生談心,鼓舞他們的士氣,讓他們樹立遠大的理想,也許就是因為老師的一句不經意的話,一個眼神,一種表情將會影響到一個孩子的一生!所以,對于學生,應該有博大的愛,無私的愛,更應該去寬容他們,理解他們!

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生,尊重、理解學生以人為本,關心愛護學生,是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則,熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教育愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學生,又包括要求教師精心教育學生。總之,師德是中華優秀文化的精萃,也是優良革命傳統的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。

通過學習,我認為素質教育,事實上,首先應該提高自身素質的是教師。教師的素質不高,肯定難以教出高素質的學生。所以教師要不斷的學習,不斷的補充新知識,努力提高自己的教育教學水平和實踐能力。加強理論學習,提高理論水平,更新觀念,努力鉆研業務,愛崗敬業,在自己的工作崗位上兢兢業業,勤勤懇懇,扎扎實實得工作,為教育事業的不斷進步和發展做出自己應有的貢獻。

暑期師德教育心得體會篇六

通過這幾天集中及分散的政治學習,雖然天熱身累,可我的內心是無怨的且快樂的。學習了新修訂的《教育法》、《義務教育法》、《民辦教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》及《四川省教師職業行為“八不準” 》、《市教育局關于全面推進依法執教的意見》和市教育局的三個“八條禁令”;年級組深入討論了:1。當教師為什么、2。如何為人師表、3。辦人民滿意的教育我該做什么、;觀看了20xx全國道德模范頒獎典禮及其各人先進事例等......

通過這些活動和先進人物的案例使我更深的認識到:教師要教書育人,教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能依法執教、以德治教、以德育人,然后才能成為一名合格的人民教師。

要做好教師工作,首先必須熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德的靈魂。中學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。其次更應做到誠信立教,那就要求我們做到淡泊名利,敬業愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心,愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,不能按成績區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發現,并且及時多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣,提高教學質量。創新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。

同時許許多多成功人士的經驗告訴我們,成功取決于積極主動向上的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力,能促使我們積極向上,不斷進取。不僅如此,教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響,促進他們健康快樂地成長,最終達成教育教學目標,并形成良性循環。反之,如果教師做事懶散,處世消極,那么,勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋,打不起精神,自然也不能很好地茁壯成長,因此我們的壞情緒一定不要帶上講臺。

作為一名初中數學教師,我們更要從思想上嚴格的要求自己,在工作中提高自己的責任心,樹立一切為了學生、為了學生的一切的服務思想。認真鉆研業務知識,做到政治業務兩過硬。讓我們用誠信培育人,以人格魅力影響人,以崇高師德塑造人,為祖國培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質新型人才。

20xx年07月07日

暑期師德教育心得體會篇七

這些天,記者有機會傾聽“全國教書育人楷模”于漪報告會,參加于漪教育思想研討會,并到她家和上海市楊浦高級中學現場采訪,每次走近她,心靈都受到強烈的觸動。于漪老師雖然已年屆耄耋,但她思路清晰,出口成章,胸中懷著對教育事業的無限摯愛,不由得讓人心生感佩和敬服。她是一位楷模,她又是一個普通的人,熱情和藹,可親可近。當優秀成為習慣,點點滴滴的平凡小事聚成了大海一樣壯闊的偉大師魂。

在交流中,于漪談到這樣一件事:赴京接受表彰、參加相關活動的三天里,她天天“照鏡子”,從其他楷模身上學習長處,發現自身的不足。湖南農業大學教授石雪暉培育推廣優質葡萄品種,幫助果農致富,于漪牢牢記住了她的話:“葡萄不是種在黑板上的,是種在地里的;科研論文不是寫在紙上的,是要裝到農民的腰包里的。”她對此感同身受,從中“照”出了自己的缺點:“教課一定要教到學生的心中,我很多課都沒有做到。”于漪是那樣的謙虛,又是那樣的真誠。

她勤于學習,一輩子自我教育,學而不厭。研討會上,于漪談到了全國教育工作會議和教育規劃綱要的重要意義,不用看講稿,“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的20字工作方針脫口而出,讓每一位參加會議的人都嘖嘖稱奇。她與學生交流閱讀體會,聽到一名學生說喜愛物理,就和他聊起了剛剛公布的20xx年諾貝爾物理學獎;偶爾說及電視給人們生活帶來的影響,她可以對時下熱門的“中國達人秀”節目侃侃而談。大到國家的政策方針,小到身邊的新事物、新現象,于漪都時刻留意,銘記在心,化作自身的知識儲備。至于幾乎占去客廳一面墻的書柜里的圖書,更是她的學習寶庫。記者發現,其中大部分為古代文學作品,這就可以理解,為什么于漪能在報告會上輕松引用《韓詩外傳》、《論語》、《儒林外史》、《后漢書》等作品里的句子,如數家珍。持久勤奮的學習帶給她豐沛的滋養,讓她的各種教育活動左右逢源,更具感染力和說服力。

于漪說:“語文是我的專業,但我的定位在于教師,要全面育人。”望著她的慈祥謙和的面容,記者真切地感到,育人的責任感融入了她的血液,成為她一生的使命和追求。有的語文老師在課堂上不時冒出“ok”、“哇噻”,自以為時髦瀟灑,于漪在評課時疾呼,不能這么做!因為,語言是民族文化的根,為師者一定要守住文化的陣地。一次聽課時于漪發現,數學老師使用ppt(電子演示文稿)講授歐氏幾何,翻頁速度太快,學生跟不上,只好用手機拍照,課后再慢慢消化。她痛心疾首地說,不能這么做!因為,幾何重在培養學生的邏輯推理能力,失去了過程,結果還有什么意義?為了追求更好的育人效果,于漪和學生打成一片,感受他們的苦惱和喜悅。學生也非常認可這位“老”朋友,課堂內外的事無所不談,甚至家里爸媽吵架也把她拉去幫忙調解。

師魂如海,點滴聚成。這是一位心中充滿了大愛的人,一位把教育當作終生事業去追求的人,她的偉大,正是來自于平日里一件一件小事的積累。有這樣的好老師,是學生之福,是國家和人民之福。于漪老師不“老”,相信她的精神和事業一定會如大海一樣,浩蕩澎湃,流傳久遠。

暑期師德教育心得體會篇八

“學高為師,身正為范”,良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求。教師是學生增長知識和思想進步的導師,教師隊伍師德師風素質的高低,直接關系到青少年的健康成長,直接關系到素質教育的順利實施。師德體現在方方面面,不同時期對師德有不同的要求。

8月25日上午,我們全體老師在會議室觀看學習了溫州市教育局局長鄭建海的現場師德報告視頻。在報告中,鄭局長對教師師德提出了一些全新的要求,要求教師增強“三感”、提升“三力”、胸懷“三心”,這些新理念讓我們耳目一新、受益良多:

如何實現對學校的“認同感”呢?教師首先要有認同意識,認同自己所在的學校,也就是要熱愛自己所在的學校,從而忠誠于自己的學校,把自己個人的發展與學校的發展緊密聯系在一起,與學校同呼吸共命運。其次教師要有團隊意識,團隊意識對教師來說很重要。集體的力量是強大的,離開了集體我們能做什么呢?每位教師都是學校這個大團隊中的一員一份子,因此我們應該要有團隊協作精神,要主動融入團隊,與團隊一起奮斗,這樣才能實現我們個人價值的最大化。最后,教師還應該有榮辱意識。作為學校一份子的教師,我們除了要為自己的學校感到驕傲、自覺維護學校形象,同時要時刻注意自己的言行、不給學校抹黑,因為我們每個教師的一言一行都是展示自己所在學校的窗口。

如何實現對學生的責任感?首先我們要對教師這份職業由著崇高的敬畏。因為教師對學生的發展的影響來說是長遠的、不可逆轉的,這一特殊的使命容不得教師對自己的職業有絲毫懈怠,我們要對每一個學生負責。其次我們要有對成長中生命的尊重。處于成長中的學生,他們都是一個個需要被尊重的生命。對于他們,我們有著厚重的任務,我們要在教學中不斷喚起學生的生命意識,挖掘學生的生命潛能,從而促進他們對生命的追求。最后,我們要為學生的終生發展奠定基礎。從小學到大學,各個階段的學生成長有著不同的特點,因此各個階段的教育也應該有不同特點,從而為學生今后的發展奠定不同的基礎。

要實現對職業的自豪感要求教師平時在工作中不斷去發現這個職業存在的價值,克服自身的職業倦怠感,尋找教書育人這個過程中的幸福,并滿足于這個幸福,從而點燃創造的激情。

新時代教師應該具備學習力,要把學習作為自己的自覺追求,加強專業閱讀,做到“聞道在先”“術業有專攻”。教師要走在時代和學生發展的前頭,而在科學和技術發展速度如此之快的背景下,如果不經常處于學習的狀態,自身的知識結構和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求。因此,我們要不斷學習,勤于提高自己各方面的素質。 其次是創造力,有創新意識有創造能力的老師才能培養處有創新精神的學生。在新學期中,我們要勇于探索“以學定教、以生論教”的新型課堂,并經常性地開展教學反思,使教學知識的傳授與創新思想結

合起來,培養學生的創新精神與創新能力。最后新時代的教師還應具備引導力,真正發揮教師的引導作用。引導學生具備優秀的道德品質,引導學生建立真正的興趣愛好,引導學生養成良好的學習習慣,引導學生確定正確的人生規劃。

教師對學生的愛,是師德的核心,是一種只講付出不計回報的愛,是一種博愛,是一種尊重與寬容的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現了其教書育人的功能。教師對學生的耐心體現在教師要尊重學生認知發展的規律,不急不躁,學會認真傾聽學生的心聲、學會耐心等待學生的進步。教師的細心則要求教師不能只關注自己的學科教學,還應該關注每個教書育人的細節、關注每個學生成長的足跡、關注每個學生的心理健康。

教師的“德”是賦予教師靈魂的基石,師德的培養和提高,對教師至關重要。只有通過不斷實踐,我們才能依靠自己良好的師德去潛移默化地影響每一位學生,從而在教書育人中感受一份愉悅、一份成功,實現自我價值。

暑期師德教育心得體會篇九

先說暑期里,也是不久前,發生的一宗悲劇。一對住在寨寮溪邊上的雙胞胎哥倆和小伙伴們午飯后閑來無聊,就到溪邊玩。不幸的是,弟弟突然不慎滑落水中。哥哥想施救,但自己又不會游泳,于是硬被旁人攔下。中午艷陽時分,附近根本沒有大人,只能眼睜睜看著一條年幼的生命被吞沒。而這個溺水早逝的少年正是我剛剛帶過一年的學生。初初聽說消息,我簡直不能相信自己的耳朵,腦海里清晰浮現的是他瘦弱的身影和怯怯的眼神,還有那少有的活潑純真的笑容。放下電話,匆匆趕回學校,再奔赴落水現場,親眼目睹漫漫卻無果的打撈過程和那位悲慟欲絕的年輕母親。我的心更加沉重。而彼時彼刻,我自知,慘白無力的言語又如何能安撫那顆承載太多苦難的心?逝者已矣。可是這個沉痛的烙印卻永將刻在親人的心里,我也難忘卻!

痛定思痛,這樣的悲劇可否避免?學校里一再強調安全教育,可是躍躍欲試想下去水里清涼一夏的學生早把老師和父母的囑托忘在九霄云外了。他們不是沒有安全意識,只是膚淺的淡薄的,好奇心和尋找新鮮刺激感卻能令他們不顧一切偷偷冒險。能怪孩子們嗎?等一等!除了把“不準游泳”作為緊箍咒早晚密密念過千遍萬遍就萬無一失了,社會學校家庭也因此算盡到責任了嗎?我知道這很天真可也實屬無奈之舉。我又想起曾經看到一個報道。一個貧困山區學校卻有著漂亮的游泳池,校長說:“我們這里到處有河有溪,孩子們不能不會游泳啊!”能把生命教育真正落到實處,考慮學校規劃的功能性,而非面子工程,這點令人肅然起敬。也有人會說,孩子們會游泳了,更一心想下水了,隱患豈不更大?我說,既然一個人心里有這個念頭,遲早會去嘗試,堵不如疏,不會游泳總比會的下水吃虧吧。當然安全意識也要時刻牢記心頭!

第二,玩微博,看到一條:近日,當廈大學生向央視主持人白巖松問起“講真話的擔當”時,白巖松說:講真話現在成了很大的優點,為此我感到極大悲哀。這個時代怎么了? 都拿一個人的底線當優點,一個人很偉大,不是因為他多好,而是因為他講誠信、守時、不偷東西,這個時代有很多問題的表現就是,把過去的底線當成了上限來肯定。“你夸我一個新聞人說真話,但是如果我不說真話,我還算是新聞人嗎?” 是啊,身為一名人民教師,教書育人是本職,也是底線,但是我也想說:不要一味抬高教師,把老師當人看。當“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”成為贊譽教師的陳詞濫調,同時也容易讓人對待教師職業“容不得一顆沙子”。有人戲稱,學校和老師才是真正的“弱勢群體”,有時社會容易苛求教師身上的神性,而忽略他們的“人”性。師德如果是條條框框,難免讓人無法親近,也令我誠惶誠恐。

但是,一位我非常欣賞的教育專家兼語文老師吳非卻告訴我,不跪著教書,要教老師和學生成為“真”人。我讀過他的《致青年教師》,吳非老師提出:“教育所做的一切不過是常識。”在流派紛呈的教育洪流中,能夠堅守“常識”需要勇氣,更需要智慧。他動情地寫下“我半生做教師,越來越感到,我們日常工作中所做的一切,不過是遵守常識。當然,即使是常識,也需要學習,也需要發現,也需要維護。”教育的常識,在我們的教育生活里,確乎變得模糊了。尊重孩子是常識,而我們卻不顧一切利用控制手段,讓他們變成一個個的“乖孩子”,并常常以自己“治班有方”而自詡;遵守教育的規律是常識,而我們卻急功近利,動輒拔苗助長,榮耀了領導和老師的臉,卻刺痛了孩子們的心;品格比分數重要是常識,而我們整天帶著孩子在題海里拼殺,還美其名曰為了孩子的美好未來……當“常識”不再的時候,也就是我們教育病入膏肓的時候。常識,不深奧,它正是你每天的教育行為,你的一句話語一次微笑,你與孩子的一次談話,你的課堂……常識就滲透在這些細節里,成為教育的營養素。

尊重常識,是我們教育行為的底線,也是根源所在。

暑期師德教育心得體會篇十

曾經看到這樣一段話 :枝繁葉茂源自愛心一片。當時只是覺得教師這個職業本來就是愛的奉獻,倒也沒有什么特殊之處,可是當我聽完幾位教師的師德報告后,現在再回想這句話,真是感觸頗深啊!是啊,每一位教師都是一個很平凡、很普通的人,而這些優秀教師們正是在學生面前沒有掩飾他們作為普通人的那一面,把自己的愛無私的奉獻給了他們身邊的學生們,讓每一位學生都真切地感受到這濃濃的教師之愛!

高爾基曾經說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有會愛的人才會教育孩子!”其實每位教師都懂得愛學生的重要性,可卻不一定人人都會愛,因為對學生需要用心、用情去愛。只要我們用“心”執著地去愛,所有的孩子都可愛。如果教師能從情感上打開心扉,在和學生的交往中用心去感受學生,寓情于理,以情動人,你就會發現你身邊的學生其實都很可愛,很值得你為他們付出,學生們也會更加的熱愛你,這樣就形成了一種真誠相待融的師生關系。

我是一名英語教師,由于學科的特點,很容易讓我和學生之間拉開距離,、為了讓學生貼近我,每當我走進一個新的班級,我都會努力去抓住每個學生的特點,同時還向學生進行自我介紹,把我的長處和短處都告訴他們,讓一個真實的自我展現在他們的面前,使他們從心理上消除對英語這門學科的畏懼,讓學生們從喜歡老師開始喜歡英語。在課上放下老師的架子,成為學生中一員,和他們一起說英語,一起唱歌謠,一起作游戲,讓他們充分感受英語的魅力,同時我還利用學生的情緒去調動他們的積極性,使英語課活潑有序。正因為我把自己童稚的愛心交給了他們,所以我便能充分體會到他們的喜怒哀樂,這些可愛的孩子們也愿意把他們的心里話與我訴說,記得一次期中考試結束之后,我讓學生們根據自己的考試成績作個總結,并把他們想對我說的話也寫出來,當時我想他們肯定也就是寫寫自己的不足,再寫寫自己今后會怎么做,可是當我把信收上來慢慢的翻看時,我才知道我錯了,這些孩子們已經把我當作了他們的知己,他們的朋友,有很多他們不愿意和自己的父母說的話都告訴了我,還要求我給他們保密,我深深地為孩子們的真誠所打動了,我想正是我這份童稚的愛心,使我能在孩子們的天空中飛翔,與他們一同奏出和諧的韻律。

大多數學生對老師都是敬畏與懼怕的,他們有很多話不敢與老師說,也不敢在老師面前表露自己的真實感情。那作為老師就要善于觀察學生的言談舉止,善于揣度學生的內心世界。當學生生病時,用目光送上輕輕的問候,溫柔的撫摸,履行媽媽的職責;當學生失意時,用目光送上熱情的詢問,及時的幫助,當一回心理醫生;當學生成功時,用目光送上欣賞與鞭策,做一次慈祥的爸爸;當學生失敗時,用目光送上安慰與鼓勵,讓自己成為他們的知心姐姐;當學生犯錯誤時,用目光送上嚴厲的警示,履行教師的職責。人們都說蒙娜麗莎的微笑是世界上最動人的表情,我卻覺得老師那雙多情的眼睛更具有持久的魅力,因為那是一種謙虛的修養,一種不必言表的從容;那是一種心的安慰,一種愛的表達;那是一種精神的典范,一種道德的象征。老師一道友好的目光,一個鼓勵的眼神,一聲親切的呼喚,一句熱情的贊揚又會讓學生如浴春風。老師給與學生的更多的應是關注,而不是懲罰與冷漠。正像文登三中的那位老師所談到的育人方法:激勵,賞識,參與,期待,激勵每一個學生的上進,賞識每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。的確,每個學生都有自己的特點,在學習上也各不相同,那么在教學中,就更需要我們每位教師努力去發現每個學生的閃光點,尤其是對那些在學習中有困難的學生,多看他們幾眼,多給他們一個肯定的眼神,給他們一份信心和光輝,堅持下去,也許有一天會突然發現,裹著污泥的沙子竟是一粒金沙。用你多情的眼睛去注視學生吧,對他們敞開你欣賞與贊美之心吧,那么孩子們就會像向日葵一樣,始終向著你眼睛的陽光如霞地開放。

學生在校讀書時,基本上是家庭、學校兩點一線,每天的活動除了聽課就是寫作業,在這波瀾不驚的學習生活中,學生會很容易感到乏味,而對于英語這門學科來講,如果教師在課上還是用老的教學方法,讓學生一味的讀啊,背啊,學生會很快就會對英語失去興趣的,針對這種情況我在教學中充分考慮學生的特點,把教學和游戲、歌曲相結合,使學生能充分地感受到語言的人文感染力。 四、擁有一雙柔情的巧手,鋪設溝通心靈的橋梁。

孩子的眼睛就像攝像機,耳朵就像錄音機,他們會把老師的一言一行都記錄下來的。要想贏得學生的喜愛與尊敬,并且要讓學生從心底里接受老師的這份情感,只在口頭上說說肯定是不行的,更重要的是在行動上要做到潤物細無聲。俗話說:精誠所至,金石為開。只要我們對學生付出珍愛,就一定會獲得豐厚的回報。有人說:沒有情感的教育就像是曬干的絲瓜,無汁無味。而我認為:沒有情感的教育就像是平靜的死水,沒有生機和活力,作為一名教師,只要把自己作為普通人的一面展示給學生,用童心、用真心去愛每一個學生,相信一定能看到在愛心滋養下,我們身邊的每棵小樹都會枝繁葉茂!

暑期師德教育心得體會篇十一

教師是“人類靈魂的工程師”對學生的成長和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說過:學高為師,德高為范。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重。”教師是學生的良師益友,是學生健康成長直接的指導者和引路人。教師良好的師德修養對學生的影響、發展作用極大。教師若想做到這一點,就必須講求自己的職業道德修養,必須時刻謹記要不斷提高自身的道德修養:

熱愛教育事業是教師最為重要的美德,教師對教育工作應具有“鞠躬盡瘁,死而后已”的決心,把自己畢生精力獻給教育事業,不計名利、樂于獻身,有所作為。

1、 認識上

我們應尊重自己的選擇,無怨無悔,熱愛自身的本職工作,把教育看作自己真正熱愛的一項事業來耕耘。

2、 實踐中

我們應盡心盡責,敢于挑戰困難。我們只有對教育事業注入深厚的感情,我們才能全身心地投入到事關民族、國家興旺的崇高的教育事業中,兢兢業業,知難而上,才能真正做到以教為榮,以苦為樂。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”,他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們”。馬卡連柯也說過:“愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。”一個教師如果僅僅熱愛教育,那么他只能是一個好教師,一個教師如果把熱愛事業和熱愛學生相結合,他就是一個完善的教師。由此可知,熱愛學生也是師德修養的重要內容之一。在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

每個學生,相貌有美有丑,智商有高有低,行為有好有歹,但人的尊重、關愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應該對每一個學生一視同仁,不偏不倚,對每一個孩子都“捧著一顆心來,不帶半根草去”。對那些所謂的“差生”更要施與愛的陽光雨露,要像一個無私的園丁,把愛的雨露灑入他們的心田,對他們應當變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心,對他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”,直到他們養成良好的習慣為止。

暑期師德教育心得體會篇十二

7月4--6日連續三天,我參加了惠濟區xxxx年暑期師德主題教育活動。三天的聆聽,有惠濟區最美教師的感人事跡,有華中師范大學教授的精彩報告,有學校組織學習的法律法規知識及師德學習材料,心中感慨萬千,深受教育和啟發。

來我校做報告的三位最美教師的平凡而感人的事跡,道出了她們的為之責和為師之道,折射出他們高尚的師德和人格,使與會教師的心靈受到了強烈的震撼,受到了生動而深刻的師德教育。弓寨小學韓紅娟副校長,把讀書當成生命中最快樂的事,不但她自己愛讀書,引導孩子們也愛讀書,為了孩子們,為了自己熱愛的教育事業,她在工作中從不抱怨,把懷孕工作看成是另一種胎教,她像一位媽媽、更像一位姐姐愛學生,呵護孩子的健康成長,為了惠濟教育,她放棄新加坡高薪的誘惑,婉拒新加坡校長的挽留,毅然回到惠濟、回到家鄉,用自己的人格魅力、用自己的生命感譜寫著對教育的熱愛。開元路小學牛俊平校長,在教育的道路上執著的追逐著自己的教育夢想,為了上好一堂課,騎行兩個小時到市區查找資料;為了學校的發展,在身患胃癌晚期父親的叮囑和支持下,暑假整整兩個月,她白天到校謀劃學校的開學工作,晚上到醫院陪伴重病的父親。她用智慧捕捉孩子心靈的火花,用愛心造就孩子快樂的童年;惠濟一中焦玉紅老師,干一行愛一行,不管是九年級班主任還是后勤管理,她都做到事無巨細、兢兢業業,在每個崗位上煥發光芒。

回想我校教師,為了工作,為了孩子,也是兢兢業業、默默無私奉獻著。教導主任李用心做教育,用愛做老師,用心鑄就愛的事業。大隊輔導員劉麗娜,年輕的80后教師,為了訓練學校鼓號隊,她吃住在校,將剛剛四歲的孩子留給家中的婆婆。二年級班主任朱曉煥老師,為了不耽誤孩子們的學習,期末緊張復習期間,在教室里掛吊瓶、打點滴,這邊還為學生批改作業,進行輔導;三年級的武老師,不想落下孩子們的功課,執意將課上完,才帶著自己6歲發燒的孩子趕往醫院看病;六年級的李楠老師,只要是學校安排工作,沒有猶豫,愉快接受任務,并能高質量得完成。帶病堅持工作的崔翠、李瑤老師、新禮、孫玉老師,一次次磨課、一次次準備的李紅軍、王鵬君、郝晗妤、賈楠老師,為了創文工作半夜感到中心校的王亞勤、李茹娜老師,還有時鐵良、劉超杰、常書民、老校長……

讓我一次次感動的可愛的老師啊,你們也是最美教師。在我心中,你最美。

那么,本次師德培訓后,作為教師,我們要學習最美教師,學習他們無私奉獻的精神,學習他們追求教育事業的執著。在日常工作中,要從以下幾個方面做起:

做為教師,要有正確的世界觀、人生觀、價值觀,要為人師表,行為端正,誨人不倦,虛懷若谷,忠誠教育事業,熱愛本職工作。俗話說“十年樹木,百年樹人”。既然我們選擇了教師這個職業,那我們就要熱愛這個職業。對工作主動,充滿熱忱。有人說:“你的工作,就是你的生命的石像。它是美是丑,全操在你自己的手里。”是的,作為教師,我們更應該使自己生命的石像變美。以喜悅的心情去迎接每一天。用微笑來面對學生,面對學校里的每一分鐘。

愛是力量的源泉。”一個教師,只有愛學生,才會發揮自己的創造性,才會為學生創設一個良好的學習、生活氛圍,使學生在學校健康的成長,把學校當作自己的樂園。那么,作為教師,就要滿腔熱忱的傳授專業知識和技能,做學生的良師益友。同時還要不失時機的對學生進行思想教育。聰明活潑的學生人人都喜歡,但任何班集體中總有那么幾個性格孤僻或者頑皮的孩子。作為教師,在課堂上始終以愛為出發點,從多方面激發他們的興趣,用執著的愛,點燃學生心靈的火花,尋找他們身上的閃光點,揚其所長、避其所短。隨時及時給予表揚與肯定,讓他們意識到被信任、體會到成功的喜悅與自信。

作為一個學校的老師,要有團隊精神,要熱愛自己工作的環境,即自己的學校,心里時刻裝著學校,有“校榮我榮,校辱我恥”的思想。在工作中,要團結同事,新老教師互幫互助,年輕教師要虛心向老教師及有經驗的教師請教,老教師還要學習年輕教師的新理念、新的教學方法。促使自己提高業務水平和理論水平。

總之,本次暑假師德培訓,我們要不斷做到:教師,就要不斷提高自身修養,以身作則,做文明傳播的使者,做育人靈魂的工程師。

暑期師德教育心得體會篇十三

兩個月暑期即將結束之前,學校組織全校教師進行了一年一度的暑期教師師德學習。目的是為了加強教師的師德師風建設,進一步提高教師的科學文化素養和職業道德,為全社會創造一個良好的育人環境。個人以為,師德所包含的內容,自古就是“教師育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發展,不斷有新的內容,現在我們要培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師在政治思想、教育教學、專業知識各個方面上不斷進取、不斷完善。通過這次學習,我受益頗多,現簡單談一下自己的體會:

既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,力求干好自己的本職工作。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力,嚴格執行師德師規,有高度的事業心、責任心。樹立正確的人生觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系,在與家長聯系上相互探究如何使學生進步的方法、措施。

教師作為教育者,自身必須不斷進步,積極學習各種教育理論,以充實自己。始終堅持求真務實,勇于創新,不斷增強自身的業務水平和教學能力,以便更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水,教師就要有一桶水,時代在不斷的發展,知識也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭,我們要努力學習,給自己充電。有句話說得好,“沒有學不會的學生,只有不會教的老師”。這就向老師提出了更高的要求,要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦,以求教好每一位學生。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,將會給學生帶來一生的影響。因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求

學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律己,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。

以上是我暑期師德學習之后的心得體會,也是我認為一名合格的教師應該做到的三點。學生的學習總是循序漸進、細水長流,但我們教師的教育工作卻不能停滯不前、墨守成規的,需要廣大的教育工作者有足夠的耐心與熱情不斷進行改革和實踐,探索和創新。

用一片赤誠之心培育人,用高尚的人格魅力影響人,用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮誠信、自尊自愛、富有創新精神的高素質人才。

暑期師德教育心得體會篇十四

通過認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行為規范》以及《教學事故處理辦法》等有關教師職業道德要求的條文及規定,我認識到教師作為人類靈魂的工程師,應以博愛寬廣的胸懷,以大愛至上的境界從事崇高的教育事業,奉獻青春,貢獻力量。教師的愛是偉大的,教師的愛是無私的。譚老師、張教師等的偉大的、無私的師愛,為我們樹立良好師德、奉獻教育事業的榜樣。

在四川"5.12"特大地震災難面前,以譚千秋、張米亞等英雄教師為代表的災區廣大教師為保護學生生命安全,用鮮血和生命,踐行了人民教師的神圣職責,詮釋了人民教師的高尚師德,譜寫了人民教師的英雄贊歌,揭示了人民教師愛與責任的崇高境界。他們的事跡深深地感動著每一位教育工作者、每一位中國人,成為我們在抗震救災、和諧社會構建中的強大精神力量。

譚千秋一位普通的人民教師,他的英雄事跡感動著全國人民,讓所有的教育工作者的心靈為這震撼。因為地震時他那偉大形象的定格,永遠留著在我們心中,是我們教育工作者的驕傲。他張開雙臂,張開的是生命的通道,是師愛的偉岸。他用生命詮釋師德,他用自己的行動乃至生命,向我們闡釋了什么是師德,什么愛,什么是榮耀。

何為為人師表,何為行為世范,譚老師用寶貴的生命為我們進行了一次深入而壯烈的宣講。在他的身后,留下了一個家庭的悲痛和惋惜、四個家庭的團聚和幸福以及無數的感動。譚老師的行動并非偶然,只有對學生巨大的愛和對職業的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產生如此大的勇氣。譚老師讓我們懂得了什么是勇氣,什么是無私,什么是責任,我們從其生前的事跡可了解到他是一個平凡而偉大的一位教師。

大愛無痕!大愛就像是春風化雨,潤物無聲的那種愛。大愛是無私的、是尊重寬容他人的,付出的愛不會帶來任何束縛和壓制,不求給與回報的,不會讓對方感覺到的。譚老師正是用自己的愛譜寫了一曲壯烈的詩歌!讓我們這些教師為之感動和感嘆!多么偉大的人民教師啊,用生命譜寫著壯烈的詩歌!

譚老師的高尚師德,震撼了大家的靈魂。他是我們教育工作者的驕傲,也是我仿效的榜樣,我們要向英雄教師學習,學習他舍己為人的高尚情操,學習他敬業負責的崇高師德,學習他獻身教育的犧牲精神,在以后的工作實踐中我將不斷塑造教師的崇高靈魂,做一名像譚千秋那樣的優秀教師。

暑期師德教育心得體會篇十五

教育大計,教師為本;教師素質,師德為先。師德建設是教師隊伍的靈魂與核心,高尚的師德是一流師資隊伍的第一要素,是教師教書育人,為教育事業自覺分奉獻的根本保證,建設一支適應新形勢需要的教師隊伍已經成為迫在眉睫的任務。

加強和改進師德建設是全面貫徹黨的方針的根本保證,是進一步加強和改進未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育的迫切要求,教師是人類靈魂的工程師,是青少年學生成長的引路人,教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,關系到國家的前程名譽和民族的未來。在新時期,加強和改進師德建設是一項刻不容緩的緊迫任務。

短短幾天的培訓,我——作為一名剛剛踏上工作崗位的新老師而言,受益匪淺。學校大力開展了一系列的活動。通過聽校長書記精彩的講話,“一切為了孩子”生動感人的事跡,校首屆標兵的真實事跡,魏書生大師生動的報告,王永初局長的精神座談,還讓每一位新老師上臺親身作了一回師德報告。從中讓我了解認識了更多的東西,讓我對教師這一職業,教育這一份事業有了新的更高的認識。

看如今經濟時代浪潮的沖擊下,對于教師目前的師德狀況來看,確實令人擔憂:有的老師在教臺上散布消極情緒,有的教師責任心不清,對學生缺乏愛心,有的教師還以教謀私,這些個別的情況對于教師隊伍有很惡劣影響。

通過這次學習,我要通過幾個方面來嚴格要求自己,努力做好各項工作,通過自身的學習,向老教師、同行請教,不斷提升自己的業務水平,努力打造良好的教師風貌。

一、愛事業,忠誠人民的教師事業,具有奉獻和服務的精神。

教育是愛的事業,教師首要就是——熱愛學生。我給全體老師作的師德報告就是北京第二實驗小學的老教師——霍懋征的“沒有愛就沒有教育”。這位“把愛獻給教育的人”讓我知道,師愛是師德之魂。這種愛出自教師的職責,在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種情感,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。聽了魏書生的報告,讓我知道了班級管理可以用這樣四個字“民主 科學”,讓我樹立起一種服務意識。首先認識與了解每一個學生的起點基礎,從零開始,因人制宜,因時制宜,因地制宜地幫助每一位學生向前發展,給學生創設良好的學習成長的環境,讓他們自己的事情自己干,讓他們在行動中改變自己,改變人生。

二、愛學生,教書育人,誨人不倦。

學生是學習的主體。你不愛他,他會愛你嗎?我們教師職業的價值,正是體現在一個個學生心靈的升華上,教師的教育像涓涓的流水,滋潤著一個個個體的心田,從而產生了教育的個體發展功能——完善人的人格:形成人的一定性格,培養人的良好品德。通俗地講就是,教師的教最終是為了不教,所以要培養學生的各種能力,培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人,培養學生獨立自主、自強不息的品質。這才是真正地教學生,愛學生,而不是簡單地教會他們認字、計算僅此而已。教師還要平等、公平、公正地對待每一個學生,發揮自己的能力,讓學生得到不斷的發展。

三、愛自己,以身作則,作學生的榜樣。

身體是革命的本錢,強健的體魄是教學教育的保障,也是人生地保證。因此不忘積極鍛煉身體,才能將自己的一腔熱血灌灑到每一位學生的身上。愛自己還表現為自愛,教師是學生的榜樣,因此,教師要遵守法律法規,以身作則,做好表率的作用。老師還要不斷地給自己充電,不被社會所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學生一杯水,教師需要有一桶水。”然而,在知識經濟的時代背景下,教師更應該是一條清澈的,不斷流動的小溪,吸引著學生到你身邊來汲水。曾有一位教師這樣說過:“開始教學的時候我是一個學科本位的教師,那時總是把學科放在首位。……隨著時間的推移,我感到我是教藝術的,……”由此,一名優秀的教師,除了必須熟練掌握專業學科知識和教材教法之外,還要努力提高自己的語言文學修養、聽說讀寫水平、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學歷層次、教育教學基本功。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來感召我們每一位學生。

我,要有愛心,有信心,有耐心,有一顆火熱的心,時刻要求自己的言行,不斷地學習,不斷地成長,為我們的教育事業添磚加瓦。

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