做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質量。以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學六年級數學教師工作計劃篇一

我針對我所任的科目進行了詳細的揣摩，寫出了一份今年的教學計劃。我今年教的是六年級的數學，我對本冊教材進行了粗略的分析，首先教材的內容有以下特點：

1、 突出比例的概念，加強治時間的聯系

2、 重視通過觀察，操作研究圖形的特征，進一步發展學生的空間觀念

3、 著重看懂和分析簡單統計圖表的訓練，注意要求適當

4、 重視數學知識的整理，使所學的數學知識系統化

5、 增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的意識和能力

6、 繼續加強能力的培養

課時安排：

一、 比例(14課時左右)

1、 比例的意義和基本性質 4課時左右

2、 正比例和反比例的意義 4課時左右

3、 比例的應用 2課時左右

4、 整理和復習 2課時左右

機動2課時

二、 圓柱、圓錐和球(12課時左右)

1、圓柱 5課時左右

2、圓錐 3課時左右

3、球 1課時

4、整理和復習 2課時左右

機動1課時

三、 簡單的統計(二)(8課時左右)

1、統計表 2課時左右

2、統計圖 6課時左右

3、實踐活動：節約用水 1課時

四、 整理和復習(25課時左右)

1、數和數的運算 6課時左右

2、代數初步知識 3課時左右

3、應用題 7課時左右

4、量的計量 2課時左右

5、幾何初步知識 5課時左右

6、簡單的統計 2課時左右

本學期中我將嚴格的要求自己，不斷的從自身的質和經驗上提高自己，使自己能有充分的知識來教授學生。在教學方面我將采用抓兩頭帶中間的方法來促進班級學生的共榮的進步。在此之中我仍將進行培優補差工作，著重對后進生進行補習和幫助，使他們不再成為整個班級的負擔。

小學六年級數學教師工作計劃篇二

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

8、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的'數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

本班共有學生56人，大部分學生對數學有上進心;有些學生的學習態度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業等;還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

5、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

小學六年級數學教師工作計劃篇三

我針對我所任的科目進行了詳細的揣摩，寫出了一份今年的教學計劃。我今年教的是六年級的數學，我對本冊教材進行了粗略的分析，首先教材的內容有以下特點：

1、突出比例的概念，加強治時間的聯系。

2、重視通過觀察，操作研究圖形的特征，進一步發展學生的空間觀念。

3、著重看懂和分析簡單統計圖表的訓練，注意要求適當。

4、重視數學知識的整理，使所學的數學知識系統化。

5、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的意識和能力。

6、繼續加強能力的培養。

課時安排：

1、比例的意義和基本性質：4課時左右

2、正比例和反比例的意義：4課時左右

3、比例的應用：2課時左右

4、 整理和復習：2課時左右

機動：2課時

1、圓柱：5課時左右

2、圓錐：3課時左右

3、球：1課時

4、整理和復習：2課時左右

機動：1課時

小學六年級數學教師工作計劃篇四

轉眼間假期即將結束，新學期馬上到來，告別懶散的寒假生活，重新振作起來投入新學期的工作，為了更好地開展新學期的工作，特制定工作計劃如下：

一、研讀課標、教材、教師用書

要想課堂上不把高難度、不降低難度，必須對教材知識了如指掌。利用業余時間翻看課標，把握六年級下期數學都有哪些內容，在課標中對各部分都包含哪些內容，哪些是需要掌握的，哪些是需要了解的，一定要牢記心中。翻看教材目錄，看教材包括六個單元，第一單元負數、第二單元百分數(二)、第三單元圓柱圓錐、第四單元比例、第五單元鴿巢問題、第六單元總復習。雖然本冊教材單元比上期少，但是容量還是較大的，第六單元要將小學階段的知識分版塊整理，因此在短短的四個月內完成還是比較緊張的。需要合理分配時間，把新課學習和復習課時間合理安排。

多翻看教師用書，更準確的了解教材的重難點、易錯點、易混點，找出知識間的的聯系，做到新知和舊知很好銜接，注意適當的拓展延伸，既重基礎，有主意適當拔高，是不同層次的學生都學有所獲。

二、重抓課堂課堂是教學的主陣地，如果課堂上抓的不牢，靠課下補救，效果微乎其微。根據對班級學生一學期的觀察和了解，所有學生的學習狀況、聽課狀況都熟記在心，課堂上的關注點更明確，對于聽課不夠認真的同學如___、___、___、___、___，多提問，時刻引導他們認真傾聽、動腦思考。嚴格按照課標、教材、教師用書設計的課時進行，每節課的內容從簡單、中等、稍難有梯度的設計，既能調動學困生的學習興趣，又能激發優等生動腦思考。重視課堂紀律，紀律是上好課的前提，課堂上多設計競賽環節、加分環節，從分調動學生的進取心，讓所有學生都參與課堂活動中。課堂上要有適當的小組合作，知識的產生過程要通過學生的討論、思考總結的出來，讓課堂活起來，讓學生動起來，教學效果才會好起來。

三、充分發揮小組長的作用每次作業都是老師親自檢查、親自批改不太現實，要讓有能力的學生參與進來。根據上學期每位學生的日常表現和學習態度，重新選擇有能力的小組長。每天的作業有小組長嚴格把關，書寫不工整、作業沒寫完的準確統計。并且小組長及組員緊盯常拖拉作業的學生、書寫不認真的學生，及時督促這部分學生的作業完成情況，工作認真、積極性高的學生給予合適的加分。每天留出一定的作業讓小組長批改，組員將錯題糾正后交由小組長二次批改，小組長嚴把作業關，爭取作業次次過關、人人過關。

四、口算、速算常抓不懈計算是數學學科的重中之重，學生的計算能力差，那他的數學成績不容易提上去。每天早上，由課代表精選5道口算題，寫到黑板上的一個角落，學生抽出3----5分鐘寫到專門的口算練習本上，要求寫出詳細的解題過程。

上午放學之前小組長回收完畢，我批改小組長的5道口算題，組長完全正確后，小組長在批改組員的，嚴格批改，書寫潦草的要重新返工，有錯即刻訂正，嚴抓口算題，提高每位同學的口算、筆算、速算能力。課堂上盡可能預留兩三分鐘的計算練習，當時算完及時評講。

五、做好組內教研通過上期的日教研嘗試，整個年級、班級的教學效果有了明顯的好轉，本期繼續堅持做下去。每天上課前，利用早讀時間我們六年級五位數學老師都要交流前一天上課中的不足，共同想出解決方法，研討當天所學新課的教學流程，重點難點，教學方法，以便每位老師更精準的把握教材。

六、做好培優補差工作根據學生的學習情況，圈定優等生和學困生，給優等生布置作業是設計少量的拔高習題，抽出課余時間講解有難度的習題;學困生放到補差時間，針對當天課堂上沒有學會的內容摘出來講解，并且講的要慢要細，講完多練。

根據制定的教學計劃，踏踏實實的去做。有計劃、有思路、有想法教學才更輕松、效果才會更明顯。在教學的道路上群策群力，齊心協力，期待本學期能有更大的提高。

小學六年級數學教師工作計劃篇五

六年級一班有xx名學生。從新課程來看，班級數量多，一年級到六年級都可以自己帶。因此，他們對學生的情況有很好的了解，大多數人學習數學的積極性更高。他們可以從已有的知識和經驗中獲取知識，抽象思維水平也有了一定的發展。

基礎知識掌握牢固，有一定的數學學習能力。在課堂上，大多數學生能夠積極參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與他人合作等一般能力。在小組合作中，學生會相互交流合作，但自主討論能力不高。但是有些學生基礎知識較差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師的督促和指導。有的比較嚴重，但是解決問題的能力很差。他們只能掌握一些基礎知識，轉危為安，不知所措。這學期的重點是做好學困生的教學工作。在教學中，要面向全體學生，創設愉快的情境教學，激發他們的學習動機，進入學習的動態。

本教材內容包括：位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計學、數學廣角、數學實踐活動。分數乘除、圓和百分數是本教材的重點教學內容。

在數和代數方面，教材安排了三個單元：分數乘法、分數除法和百分比。分數乘除的教學是在學習整數和小數相關計算的基礎上，培養學生計算四個分數和解決與分數相關的實際問題的能力。解決簡單的百分比實際問題是小學生應具備的基本數學能力。

在空間和圖形方面，教材有位置和圓兩個單元。通過豐富的數學實踐活動，學生可以體驗初步的數學過程，理解并學會使用數對來表達自己的立場；初步了解學習曲線圖形的基本方法，可以促進學生空間觀念的進一步發展。

統計學中，教材是排列扇形統計圖。進一步了解統計在生活和解決問題中的作用，發展統計概念。

在數學問題解決中，我們可以體驗到問題解決策略的多樣性、使用假設方法解決問題的有效性、代數方法解決問題的優越性、數學的魅力和學生解決問題能力的發展。

教材中安排了兩次數學綜合應用的實踐活動，體驗數學探索和實際應用的樂趣，感受數學的樂趣，培養學生數學應用的意識和實踐能力。

（一）知識和能力

1、理解分數乘除的含義，掌握分數乘除的計算方法，熟練計算簡單的分數乘除，進行簡單的分數初等算術運算。

2、理解互易的含義，掌握互易的方法。

3、理解比值的含義和性質，求比值并簡化比值，解決與比值有關的簡單實際問題

4、掌握圓的特性，用指南針畫圓；理解圓周率的含義，探索和掌握圓的周長和面積的公式，可以正確計算圓的周長和面積。

（2）工藝和方法

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步了解軸對稱圖形；可以用平移，軸對稱，旋轉來設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

（三）情感態度價值觀方面

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

在前面幾冊的教師教學用書中，已經介紹了許多教具和學具，其中的一些仍可繼續使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學具，以供參考。

1、圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如六年級下冊教師教學用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分數。作為教師演示用的教具要大一些，作為學生操作用的學具可小一些。

2、 圓規教學圓的認識時用。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規。每個學生也要準備一套自己用的圓規。

3、說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學具。

4、 方格作圖紙學習位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學生剪下來用。

5、其他教具教師還可以根據各部分教學內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。如教學位置時在本地區的簡易路線圖上畫上方格子作為教具；教學百分數時，可搜集一些含有百分數表示含量或性能的商品標簽作為教具或學具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

小學六年級數學教師工作計劃篇六

以學校的中心工作為導向，以新課程的理念為指導，圍繞教導處的工作計劃，本學期我們六年級教研組將加強教研組建設，以繼續爭創優秀教研組為動力，總結經驗，發揮優勢，改進不足，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，工作上追求“精細化”，在追求教學工作輕負擔、高質量的同時，使每一位學生和諧有個性的發展，能順利完成小學階段的數學學習任務，更好地適應中學的學習。

1、抓好理論學習，組織教師鉆研教材、教參，梳理教材知識體系、知識點及測評要點。真正落實課標精神，促有效課堂。

2、加強教研組的團隊意識和合作意識，實現真正的資源共享，做到更好的同伴互助。

3、加強對教師的行為的管理，自覺執行學校有關規章制度，通過教研組的理論學習、備課、聽課與評課等活動，把教研組的各項工作落到實處，深入課堂教學研究，特別是學生的作業布置與批改，要認真、細致、規范。要適時地采取補救措施，質量才能有突破性提高。

4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

5、繼續加強課題研究，認真撰寫案例和論文，構建學習型、專業型的教師團隊。

6、積極配合學校工作，對各項工作認真落實，鼓勵教師積極參加各項培訓活動。

7、力爭全年級學生數學期末考查及格率達97%以上，優生率高于80%。

1、常規教研：每位教師深入學習教材、教參、新課標對六年級的要求，對本年級的要求能融會貫通，用以指導自己的教學工作，提高課堂教學質量，促進師生發展。

2、有效課堂教學的研究：認真寫好每月二篇的教學反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積累教學的思考、感悟，為提升自己的教學水平及理論水平奠基。

3、作業設計的研究：提高作業設計的質量，力爭把作業和課堂訓練點有機結合起來，真正讓作業達到鞏固課堂教學的效果。作業的設計要多動腦筋，做到精、活、實。即作業少而精，避免機械無效勞動；作業設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練；作業設計有實效，成績確實有提高。

4、課題的研究：對于自己所研究的課題，要做到研究在平時，處處實踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在研究的過程中不斷地完善自己的教學方法，提高自己的業務水平。加強復習課的研究，四月底上兩節復習課。

5、學習習慣的研究：特別要重視上課專心聽講，按時完成作業，仔細計算的習慣。采取切實的措施抓經常，抓反復，為學生的持續發展打下堅實的基礎。

6、培優補差研究：教研組編寫一些習題對知識專項過關，以方便各教師對學生各類知識掌握情況做到心中有數，有的放矢地進行培優補差工作。

7、爭取獲得“優秀教研團隊”的稱號。鼓勵教師積極向《教育時空》刊物投稿。力爭本期內在《教育時空》和各級刊物上多發表論文、案例篇。

1、強化常規教學研究，用以指導自己的教學工作，促進師生發展。

2、通過有效課堂教學研究，提高教學質量，促進教師整體素質的提高。

3、切實作好“培優補差”工作，全面提高學生素質。

4、加強課題研究，完善自己的教學方法，提高自己的業務水平。

小學六年級數學教師工作計劃篇七

秋天，是一個蘊育著收獲，讓人無限喜悅和遐想的季節，伴隨著金秋的腳步，新的一學期又開始了。面對一張張求知若渴的面孔，加之承擔六年級的數學科教學，我感到肩頭責任的重大。在課改實驗正向我們全面鋪開的同時，我們又即將面臨一個個全新的挑戰，不斷加強學習，提高自身綜合素質，以飽滿的工作熱情投入到教育教學工作中，是在新形式下對每一位教育工作者最基本的要求。為在工作中能針對自身知識能力特點，結合本班實際，避免教學的盲目性和重復性，增強數學學科的針對性和實效性，擬定以下教學計劃：

(一)、認知領域分析：

1、基礎知識掌握情況：

(1)、對概念的掌握：班上多數學生對數學概念的掌握不夠牢固，多數數學概念在學生的腦海中呈模糊、混淆狀態。對學過的概念，學生的鞏固和應用不夠;對在教學中即將生成的概念，教師應加大引導力度。

(2)、學生的計算能力：提高學生的計算能力是本班的一個重點，部分學生分數的加減法仍存在問題，在計算中粗心大意，不愛打草稿，常常自以為是，計算錯誤率相當高。

2、操作能力分析：

(1)、學生組織紀律性不強，學習自覺性差;

(2)、多數學生沒有自制學具的習慣，也沒有使用學具的愛好;

(3)、少數學生書寫差，多數學生有待強化，沒有正確對待作業;

3、智力因素和非智力因素分析：

(1)智力因素分析：由于受到家庭條件的不利影響，個別同學智力水平較低，反應較遲鈍，提出、理解、分析、解決問題的能力較差，知識學得死，邏輯思維不強。

(2)非智力因素分析：本班學習氣氛不濃，知識消化和接受得慢，真正愛好學習的同學少，意志薄弱，思維品格結構不完整。

4、學習困難：

要想教好本班，首先要解決的問題就是學生的思想問題，要充分調動學生的學習積極性，手把手地教他們正確的學習方法，讓他們真正愛學，樂學。其次是要認真對待本班的班級常規管理，甚至要把它提到一個很高的高度來認識，班級常規教育不容忽視，且需急待加強，在教育教學中一定要很好地配合好班主任搞好班級管理。

(二)、情感領域分析：

1、學習目的分析：

班上多數學生學習目的不明確，九年義務教育的普及，加之在受市場經濟浪潮沖擊下的打工族們的影響，認為學與不學一個樣，學好學壞一個樣的同學不乏其人。導致上課精力不集中，愛擺龍門陣，貪玩好耍，且容易發生思維極差，個別同學產生厭學情緒。

2、學習方法分析：

班上多數同學不講學習方法或學習方法不當，從書本上學習到的知識大部分靠死記硬背。

3、學習習慣分析 ：

班上多數同學沒有良好的學習習慣，如不會自覺預習、自習、邊聽邊想邊記筆記的習慣等。

4、學習興趣分析：

班上雖說學習氣氛不濃，但同學們接受新知識的興趣卻是較濃的，不過不具穩定性。

5、鑒賞能力分析：

班上同學都來自偏遠的農村，受環境條件的制約，很少受到文學、藝術的熏陶 ，所以對美的感受和鑒賞能力不強，但他們在這方面的愿望和要求是比較強烈的，且可塑性較大。

(一)、對教材思想教育內容的理解：

教材以提高全民族的思想道德和科學文化素質，培養社會主義建設者和接班人為指導思想。通過學習，學生受到熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義的教育，受到辯證唯物主義啟蒙教育和社會主義道德品質教育，為培養建設有中國特色社會主義人的合格建設者打下基礎。

(二)、對教材雙基方面的理解：

1、分數乘法：

學生在掌握了整數乘法，分數的意義、性質，以及分數加、減法的計算的基礎上進行教學的。內容包括分數乘法的意義和計算法則，乘加、乘減混合運算，求一個數的幾分之幾是多少的分數應用題，倒數的意義和計算。這些內容都屬于分數中的基本知識和技能，利用這些知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數除法，分數四則混合運算和應用題以及百分數的重要基礎。

(1)、分數乘法實際上包括兩種情況，分數乘整數、一個數乘分數。第一種情況與整數乘法的意義相同，只不過相同的加數是分數。而第二種情況用整數乘法的意義就不能解釋了。這就需要把分數乘法的意義加以擴展。

(2)、在分數乘加、乘減混合運算中，把它同整數乘法運算定律推廣到分數乘法緊密聯系起來。這樣安排，既有利于鞏固和提高分數加、減、乘法的熟練程度，又為學習分數簡便算法打下了較好的基礎。

(3)、本單元的分數乘法應用題主要是求一個數的幾分之幾是多少的應用題，它是一個數乘分數的意義在實際中的應用，還是學習已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題以及進一步學習較復雜的分數應用題的基礎。

(4)、本單元最后學習倒數的認識，使學生理解倒數的意義和求一個數的倒數的方法以便為后面學習分數除法做準備。

2、分數除法：

學生在掌握了整數除法的意義、分數乘法的意義，以及解簡易方程的基礎上進行教學的。內容包括分數除法的意義和計算法則，分數除法應用題和比的知識。這些知識都是進一步學習的重要基礎，要使學生切實學好。

(1)、分數除法的意義是作為整數乘法的逆運算來定義的，計算方法是乘這個數(不為0)的倒數。

(2)、分數除法應用題仍以方程解法為主，然后在這基礎上教學用除法計算，以培養學生靈活解的解題能力。為此，教材安排了一些列方程解已知一個數的幾分之幾是多少求這個的文字題。

(3)教材最后安排了一節比的知識，而實際計算是用分數計算，要注意與前面所學的除法和分數的緊密聯系。

3、分數四則混合運算和應用題：

分數四則混合運算是在學生已經掌握了分數四則混合運算的基礎上教學的，以進一步提高學生的計算能力為主要教學目的。分數應用題可以分為三部分：

(1)、一般的兩步計算的分數應用題。這些應用題在數量關系方面，都是學生以前學過的，只是已知條件是分數，或者是在簡單分數應用題的基礎上再增加一步計算的一般應用題。

(2)、稍復雜的求一個數的幾分之幾是多少的分數乘法應用題，以及相應的分數除法應用題。這些應用題的數量關系要復雜一些，學生不易理解，要畫線段圖來幫助學生理解題意，分析數量關系，主要是弄清每個題中要把么看作單位“1”。

(3)工程問題。教材先從已知具體的工作總量和工作效率求工作時間的應用題引入，讓學生根據具體的數量解答。然后把工作總量抽象成一個整體，用單位“1”表示，把工作效率用完成這個整體的幾分之一來表示，由此計算出工作時間。

4、圓：

這部分內容是在學生學過了直線圖形的認識和面積計算，以及圓的初步認識的基礎上進行教學的。通過對圓的有關知識的學習，不僅加深學生對周圍事物的理解，提高解決實際簡單問題的能力，也為以后學習圓柱、圓錐等知識和繪制簡單統計圖打好基礎。

(1)、圓的認識，通過圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關系，使學生認識圓的特征。在此基礎上。使學生了解畫圓的步驟和掌握畫圓的方法，進一步加深對圓的認識。

(2)、圓的周長和面積計算公式的知識，教材中加強了啟發性和讓學生動手操作的內容，通過實驗，使學生在實踐活動中逐步理解和掌握計算公式。

(3)、教學軸對稱圖形時，教材中注意引導學生從觀察實際事物和操作中認識軸對稱圖形和軸對稱的含義。教材中還安排了讓學生在方格紙上畫出軸對稱圖形并找出對稱軸，使學生在操作中擴展、加深對所學圖形的認識。

5、百分數：

這一單元主要包括百分數和意義和寫法，百分數和分數、小數的互化，百分數的應用等內容。

(1)、百分數是在學生學過整數，小數特別是分數的概念和應用題的基礎上進行學習的。百分數實際上是表示一個數是另一個數的百分之幾的數。因此，它同分數有著密切的關系。

(2)、百分數的概念，是這部分內容的基礎。學生只有理解了百分數表示一個數量是另一個數量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運用它來解決實際問題。

(一)、教材的思想目標：

通過本冊數學教學，學生學習到觀察問題和思考問題的正確方法，受到辯證唯物主義的啟蒙教育;從一些新舊數字的對比中感受到今天幸福生活的溫暖，受到熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義的教育;了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的偉大貢獻，受到熱愛人民的道德品質教育;知道愛惜錢物，勤儉節約，培養良好的養成教育;了解有關的動物、植物知識，培養愛護環境，保護生態的環衛意識。

(二)、教材的雙基目標：

1、學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數乘、除法(簡單的能夠口算)。

2、學生學會進行分數四則混合運算。

3、學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

4、學生掌握圓的特征，會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓和周長和面積。

5、學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

6、學生能夠解答比較容易的一到二步計算和分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單和實際問題，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法。

7、學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。

1、教師的角色換位：

緊貼課改脈搏，樹立課改理念，不斷提高自身知識業務水平，轉變教師角色，與學生建立平等、和諧的師生關系，面向全體，引導學生自主、合作、探究式的學習，不斷培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣，教學中注意引導學生的開放性、靈活性思維，樹立學生的創新意識。

2、突出重點、突破難點策略：

各單元的知識重點要求同學們在課堂內重點訓練，利用平時自習和業余時間給他們的彌補知識上的不足，并教給他們正確的學習方法，培養良好的學習習慣，養成良好的學習風氣。對于知識難點，加以反復引導，讓他們少走彎路。同時，著力抓好預習、復習。

2、查漏補缺策略：

(4)、指導學生多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書。

小學六年級數學教師工作計劃篇八

六年級3班共有學生35人，其中男生20人，女生15人，學生的聽課習慣已初步養成，班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優等生與后進生的差距明顯。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量，為培養更多的新型人才而奮斗。

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分?！翱倧土暋卑?個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。

5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。

6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。

7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。

8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。

9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。

小學六年級數學教師工作計劃篇九

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

本班共有學生38人。從前幾年的教學情況來看這個班的學生的學習習慣不是很好，特別這幾個后進生，今后要多關注后進生的學習情況。讓學生能做到互相學習，互相幫助，做到優生帶差生，但由于本學年是小學階段的最后一年，他們能否以較優異的成績告別母校在本學期顯得尤其重要，所以在本學期我打算在以下幾方面提高數學成績。

教學任務：本冊教材內容包括：比例，圓柱、圓錐，比例，簡單的統計，整理和復習等四個部分。

教學分析：

1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。

2、學會繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說明的問題。

3、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。

4、通過小學數學知識的系統復習整理，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。

教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數學知識的復習。

1、認識圓柱和圓錐，理解特征；學會計算圓柱的側面積、表面積；了解體積的推導過程。

2、培養學生看懂復式折線統計圖和根據統計圖中的數據分析問題，加強學生對統計思想和方法的認識。

3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應用題。能運用不同的知識解答應用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯系。

4、系統的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，更好達到小學數學教學的預定目標。

1、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

2、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

3、使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

4、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用題的具體情況，靈活的選用用算術解法和方程解法。

5、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題。

1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

1、加強對后進生的課上管理，大多數后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。

3、通過各種方式調動后進生學習的積極性，大多數后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。

4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。

5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

11、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

小學六年級數學教師工作計劃篇十

我針對我所任的科目進行了詳細的揣摩，寫出了一份今年的教學計劃。我今年教的是六年級的數學，我對本冊教材進行了粗略的分析，首先教材的內容有以下特點：

1、突出比例的概念，加強治時間的聯系。

2、重視通過觀察，操作研究圖形的特征，進一步發展學生的空間觀念。

3、著重看懂和分析簡單統計圖表的訓練，注意要求適當。

4、重視數學知識的整理，使所學的數學知識系統化。

5、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的意識和能力。

6、繼續加強能力的培養。

課時安排：

一、比例

1、比例的意義和基本性質：4課時左右

2、正比例和反比例的意義：4課時左右

3、比例的應用：2課時左右

4、整理和復習：2課時左右

機動：2課時

二、圓柱、圓錐和球

1、圓柱：5課時左右

2、圓錐：3課時左右

3、球：1課時

4、整理和復習：2課時左右

機動：1課時

小學六年級數學教師工作計劃篇十一

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

三、教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。

四、教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、班級情況分析：

1.基本情況：本班共計54人，其中男生25人，女生29人。

2.“雙基”掌握情況：大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。

3.學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。