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最新班級管理個人工作總結(13篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-11-23 12:02:21
最新班級管理個人工作總結(13篇)
時間:2022-11-23 12:02:21     小編:zdfb

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結吧。相信許多人會覺得總結很難寫?這里給大家分享一些最新的總結書范文,方便大家學習。

班級管理個人工作總結篇一

一、“勤”是班主任工作管理成效的關鍵。

俗話說:“一勤天下無難事”。要搞好班級工作,管理好學生,勤是不可少的。也只有經常性的深入了解,才能管理好班級。班級是學校教育和管理的基本單位,也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。班級就像一個大家庭,同學們有如兄弟姐妹;班級更像一個小社會,社會上有什么,一個班級就有可能有什么。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。要形成一個良好的班集體,那“勤”就是管理的手段。俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人,那么首先就必須從一切方面去了解人。”所以為了搞好班級,就必須要做到“勤”到學生中去,“勤”了解學生,“勤”與學生交流談心,加強了師生之間的心靈溝通,減少教育時所遇到的阻力,從而達到管理班級的目的。

二、班主任的工作中要堅持“嚴”字當頭。

有句俗話是這樣說的:“沒有規矩,難以成方圓。”所以,沒有嚴格的要求就沒有教育。如果過于放縱學生,反而會害了他們。在“嚴”的鞭策下,我一直堅持“嚴”字當頭,我會不斷地要求學生遵紀守法,對學生的缺點和錯誤及時指出,甚至進行適當的處罰,才能使他們明辨是非、吸取教訓。嚴格要求學生,應該建立在尊重和信任學生的基礎上,要做到嚴而有格,嚴得合情合理。只有如此,才能形成好的班風與紀律。當然“嚴”并不是只指上課嚴肅,課外還是可溫和的,與學生交朋友,建立良好的朋友關系,才有利班工作的開展。同時要做到“嚴而不厲,嚴而有度”。

三、在班主任的工作中要懂得“愛”。

古人云:“無愛不足以施教”。沒有愛就沒有教育,教育事業是愛的事業,教師職業是愛的職業。許多班主任在教育學生的過程中,往往把握不準對學生“愛”的尺度。我經常看到某些學生和班主任的關系似乎十分融洽。師生關系融洽是好事,但這樣的班主任往往沒辦法對學生嚴格要求,令出不行,則班級管理混亂。班主任的愛不僅是個人之間的一種態度,一種積極的肯定情感,它還是一種評價。班主任對學生的態度常常反映學生所在集體,甚至是社會對他的某種評價。因此,學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯系在一起,同自己的集體中的地位和人格價值聯系在一起。由此可見,班主任對學生的愛對教育好學生是多么重要。

總的來說,班級管理工作是千頭萬緒的,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化。我將一如既往地踏踏實實地工作,為學生能夠得到更好的教育,為學生的長大成才,甘為學生作堅實的基石,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班級管理個人工作總結篇二

從事班主任管理工作多年了,也取得過一系列的成就。但今天的班主任工作是特殊的一年,迎來了課改之風,不僅使自己的課堂改變了,我的管理方式也發生了改變。現將本學年度的班班級管理情況總結如下:

一、除舊革新,自主管理

在以往的管理中,班干部在班班級中的作用發揮的不夠明顯。僅僅幾個別責任心強的同學能夠引領班班級的管理。事無巨細唯班主任下定論。借課改之風,我在班班級管理上思考了許多,改變了許多。

1、制定適合本班班情的班規

由于是實驗班,對待學生的要求和標準不同。在制定班規的時候要更加的細膩。采取討論吸取,民主裁決的措施。在學習、紀律、衛生方面認真的進行定制。并且嚴格考核制度。

2、建立積極向上的自主管理小組

班班級創設:班委、學習、紀律、衛生、監督等五個自主管理小組。分工明確,職能清晰。每周班會各個管理組要對自己分管工作進行總結和展望。對待班班級重大事件,必須五個組討論解決,制定解決方案和處理意見。填寫班班級事務處理表并存檔。在本學年中,由于自主管理的公平、公正、公開原則,使班集體空前團結。班委組能很好的處理協調班班級事務;學習組重在落實,基本完成學案檢查落實工作,但細節處還有待改進。安靜課堂的建立,紀律組功不可沒。優良的環境,離不開衛生組的努力,特別是在衛生組管理人員調整后的兩個月里,更是發揮作用,使衛生打掃和保持工作更加優秀。能夠團結公正,監督組在期間起到了非常重要的作用。我們的管理的目標要做到人人有責,人人參與。

二、課堂改革,積極主動

學習是目標,但主動學習才是最關鍵的。充分利用自主管理小組的團結和努力。我們的課堂積極因素在不斷的增多。重在落實,我們會一如既往的堅持。把我們的學習工作做好,為兩年后的高考創佳績做好準備。

三、學習也是生活,我們一起向前走

我們是一個集體,對待學習上有困難的學生我們不放棄,對待生活上有困難的學生我們幫助。高中一個三年的集體,我們一起向前走。讓每一個人都進步。

總后,雖然我們一直在進步,特別是管理上的進步,但存在的不足還是很多,大的環境在積極的向前,還存在部分的不積極因素,我這個學期的最后,我們的班班級提出了和“不積極因素斗爭到底”的口號。我們要把這個決心堅持到底,堅持到高三的最后勝利。

班級管理個人工作總結篇三

當新年即將到來之時,一學期的工作也就即將結束。回顧忙碌、緊張的一學期,現將本學期的工作做一個小結:

一、與班主任密切配合,共同制定教育計劃。

本學期大大班是有兩位老師共同帶班,學期初,我們首先商量好各自負責的主題活動,然后制定主題計劃,這樣每個人都非常明確自己的責任,以便于提早做準備。一位老師在進行活動時,另一位老師也會在旁邊協助管理,大大提高了幼兒的聽課效率。對于幼兒園布置的任務,我們也是相互商量,共同合作,由此我覺得要管理好一個班級,兩位老師的良好關系是非常重要的。

二、幼兒基本情況分析。

1、我們班的幼兒年齡普遍偏小,個體差異也比較大,家長保護過度,動手能力普遍較弱;好動,堅持性、耐心、抗挫折能力弱;做事馬虎、專注性缺乏,所以在各方面的培養讓我們老師花了大力氣,花了很大的精力,投入了比較多的時間。

2、幼兒脾氣多種多樣,有活潑好動的,有沉默寡言的,有巧嘴巴,也有乖寶寶,總之每個孩子都不一樣。經常針對孩子們的性格特點送給孩子一句鼓勵的話,樹立孩子的自信心。在他們犯錯時,要通過形式多樣的,寓教于樂的方式,慢慢引導他們,使他們真正明白錯在哪里,應該怎么做;在他們獲得成功時,要表現出積極的肯定和表揚,使幼兒提高自信心,獲得成功的喜悅。

三、教育、保育方面。

學前班即將走進小學學習,幼小銜接工作也很重要。所以,我們要培養幼兒良好的學習習慣,使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。在常規上,引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩定和持久,盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講,積極發言,加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生活中,加強生活能力的培養。如:整理書包,管理自己的物品,按時入睡,準時上幼兒園,注重激勵幼兒發自內心的對事物的專注和興趣,培養幼兒內在的學習興趣和動力,使他們順利適應小學的學習生活。在思想上,使孩子們意識到自己即將成為一名小學生,要處處樹立好榜樣。在課桌椅的擺放上,也按照小學生的形式。使幼兒從幼兒園畢業后進入小學能迅速、自然、順利地適應小學生活和學習,確保他們的身心都能在新的環境中,得到穩定而又健康的發展。

四、密切聯系家長,促進家園合作。

1、我們會在主題活動開展前,通過家校互聯網發送消息,讓家長了解孩子活動,配合我們的活動需要。

2、每周五發放家園聯系手冊,讓家長了解了自己孩子對新知識的掌握程度。我們也會通過家園聯系手冊與他們溝通,他們也會把自己的疑問寫在家園聯系手冊上。家園聯系手冊成了家園之間的橋梁。

3、對于有些當面碰不到的家長,我們也會通過走訪與他們溝通。

4、當幼兒在園不舒服時,我們會及時打電話通知家長,并主動打電話去關心幼兒的病情,家長們對于老師的關心也很感謝,拉近了彼此的距離。

5、在“冬季運動會”上,家長們也是積極地幫幼兒化妝、梳頭,拍照,攝影,給了我們更多工作的信心。

總之做好班級管理也是一門藝術,需要我們不斷地工作、學習、總結、思考,我相信每個老師都有自己獨到的管理方法,我也希望大家能相互學習優點,爭取把班級工作做得更好。

班級管理個人工作總結篇四

本學期的班班級管理工作,在學校的正確領導下,在同事們的大力協助下,已經圓滿結束了。為更好的指導以后的工作,現將本期的班班級管理工作總結如下,望各位指正。

一、為人師表,率先垂范。

班班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位,而班主任則是這個單位的`、組織者和管理者,班主任工作是塑造學生靈魂的工作,班主任對創設良好的班集體,全面提高學生素質,陶冶學生情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,我在規范學生的行為時,首先要規范自己的行為,班紀班風學風大有改觀。

二、強化日常行為規范教育。

一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關鍵在于中學階段的教育,特別是初中的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節課,長期熏陶才能形成。一學期來,為建設良好的校風、班風,我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體,以常規訓練為主線,加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力。重視在課堂內的常規訓練,培養學生的自覺學習能力,嚴格要求,一抓到底。

三、建立全班學生輪流值日制度,培養自我管理能力。

值日問題,過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流,經過實驗觀察,我發現這樣下去只能是好的學生好,差的仍然趕不上,因為這會使部分學生長期處于被動狀態,失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育,培養學生自育能力和競爭意識,在德智體美勞幾方面得到全面發展,讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后,學生表現出十分積極興奮的狀態,總是盼著自己當值的那天。在當值日時,值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤情況等,這樣每個學生都有獨立工作機會,在值日中學會管理,培養學生獨立工作能力,更重要的是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說服力。實踐證明:過去在我眼中看來十分不起眼的學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律,而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日,使我進一步認識到:學生是班班級的主體,學生是班班級的主人,每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務,也有參與管理班班級的權力,從而激勵學生更加熱愛自己的班集體,促進學生"主體意識"的確定。

四、重視與家長的聯系,雙向管好孩子。

學生的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯系,進行友好交往,不僅溝通信息還增進了情感的交流。雙向管理學生主要采取定期召開家長會,主要內容是根據本學期教育教學計劃,對家長提出必要的要求,了解實施素質教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經驗,推薦一些教育方面的書籍,同時對家長提出要求:為孩子在家里創造必要的學習環境,為孩子做榜樣。

總之,班班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,讓我們在實踐中一起去探索總結行之有效的方法和經驗,使班班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班級管理個人工作總結篇五

時間就在平凡、忙碌中匆匆而過,回顧一學期的教育教學工作,付出了心血,撒下了汗水,經過了迷茫和探索,幾多歡笑,幾多哀愁,幾多探索,幾多奉獻。在這個崗位上,我默默地耕耘著,我和我親愛的同事們共同努力著,收獲著。現將各項工作總結如下:

一、科學管理,情感滲透。

在班級管理上,我積極協調師生間人際關系,做學生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向導”。我恪守科學的師道精神,堅持正確的學生觀,引導學生通過民主管理班集體,增強班級管理的透明度,限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。將“管”變“導”,將“綁”化“疏”,化‘被動’為‘主動’,實現班級管理的“軟著陸”。在班干部的選擇上,實行伯樂式的相馬和賽場式的選馬。在班干部的培養上我一直這樣做:第一步,把管理方法教給學生,即“班主任當教練”;第二步,當班干部及組長初步掌握了管理方法后,班主任當“參謀”;第三步,放手讓班干部管理班級,信任并賞識他們的工作,班主任當“顧問”。

我班的班長趙杉同學是一個有熱情、有責任心的班干部,剛擔任班長的時候,我總是看見她分配下去而別人沒有完成的任務,總是她獨自一人默默完成。我知道她現在欠缺的是管理同學的協調和組織能力,我就積極地扶著她管理班級,避開學生幫她出謀劃策,經過我的輔導培訓,她現在已經能獨立的開展工作,現在已儼然是我不可缺少的一個得力助手,把班級事務打理的井井有條。還有我班的宣傳委員李玉同學,原本是一個十分膽小機靈的女孩,剛開始讓她擔任宣傳委員的時候,她最怕的是開展班隊會活動,特別怕當班會、主題隊會的主持人,我就多次給她打氣、甚至親自幫她撰寫臺詞、陪她演練,經過幾場活動的錘煉,李玉同學進步異常的快,能夠獨立的把班級活動開展得有聲有色。還有我班的體育委員、生活委員等班干部都是這樣在我前面提到的‘三步曲’的指導下,成長為老師的助手,同學們的公仆。現在,班委會工作起來很有魄力,管理班級井然有序,每個學生都能主動地當主人,班級處處事事有人管,整個班級形成了一種積極上進,比學趕幫的好風氣。

二、強調實踐,教書育人。

在班級管理中,教書與育人并舉,我比較注意在活動中滲透道德教育,嚴格要求學生,幫助學生養成精益求精,嚴肅認真,一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。經常組織以“公民道德”“行為規范”為主要內容的班會,寓教于樂,鼓勵學生集體參與,共同接受教育。組織學生開展社會實踐活動,使學生增長了見識,提高了學生的社會實踐能力,增強了集體的凝聚力,培育了學生基本的道德觀念,取得了良好的社會效應。針對學生大手大腳的浪費現象,我把從網上搜集到的貧困山區的孩子由于沒有學費讀不起書而被迫輟學的事例及圖片講給學生們聽,展示給學生們看。同時在班級里找了幾位貧困同學讓他們談談自己平時是怎么節約每一分錢用來買書買文具的事例,并號召同學們幫助他們。在我的倡議下,班級成立了“愛心基金會”,班級同學浪費的現象也明顯減少了。在幫助他人的過程中,同學們也享受到了幫助他人的樂趣。另外,我還在的班中開展了誦讀格言活動。把傳統美德格言的學習帶入課堂、融入生活。每天利用早讀5分鐘,午間5分鐘,進行熟讀格言,使學生樹立遠大的志向、培養高尚的品格。再結合相關的節日組織學生開展一系列的教育活動:如“手拉手希望工程”獻愛心活動,母親節“我為媽媽做家務”活動,開學時的“友好睦鄰”活動等,這些活動的開展,活躍了學生的學習興趣,學生逐步養成良好的思想行為,學風班風良好。

三、存在的不足及今后努力的方向

“一分耕耘,一分收獲”、“有付出才有回報”,在全組老師們的拼搏、奮斗下我們取得了一些成績,同時我們也發現了自己的不足:

本學期我撰寫的教學敘事、教學反思的質量有待于提高,反思不夠深刻,反思中缺少有針對性的教學理念的指引和可操作性的改進建議,分析原因:一是我沒有靜下心來認真反思自己的課,二是急需充電學習,提升教學理論水平。在下學期我將更進一步多多閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質,以理論來指導、武裝我們的實踐。組內教師之間的聽課及評課的基本功仍有待于進步,對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即:聽什么?看什么?想什么?),這三個問題地把握還有所欠缺,再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。

俗話說得好:“百尺竿頭,更進一步”,我將正確對待自己的不足,認真聽取領導、老師的意見或建議,使工作在下學期能做得更好。

班級管理個人工作總結篇六

近一年來,在學校領導各位家長的關心,幫助下,全體科任教師的共同努力下,同學們逐漸成長,目前的五年級,班風正,學風濃,是一個優秀的班集體。

我一直認為,習慣不好,學習不可能有長遠的發展,所以堅持“德育為首”的理念,大力加強學生的行為習慣訓練,督促他們在文明禮貌,衛生紀律等方面努力達到學校要求,養成良好的習慣。本學期做了如下幾方面的工作:

一,抓班級文化建設,讓學生有歸宿感,成就感

學生在這個集體里學習,生活,成長,就要讓學生愛自己的班級,要讓學生愛自己的班級,就要在學校的各項活動評比中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人,可以改造人。五年級班級工作總結。我們常說班級是學生另一個溫馨的家,所以在平常的教育教學中就非常重視這一點,不輕易讓一個學生掉隊,我把這樣的一個管理理念,教育宗旨滲透在班級文化建設中。在“瞧我的家”這個畫板中,就集中了全班16個同學的特點,每個同學繪制自己喜歡的卡通畫,在上面寫出了自己的愛好,特長,優點,不足,競爭對手,學習目標等,這樣在每次的作業中,每次的測試中都有一個很好的參照,這也是一種很好的激勵方式,讓每個孩子都有展示自我的舞臺。在“百舸爭流”的畫板中,記錄了學生每天的學習情況,衛生情況,紀律情況等,經過這一系列的評比,激勵性地評出當月的優秀之星,進步之星等。

二,多維約束激發責任

我認為,班主任有效地進行班級管理的過程,關鍵是要學生學會管理和自我管理,使每個學生既是管理的對象,又是管理的主體,達到“管是為了不管”的目的,同時也是為了培養學生的責任心,沒有責任心的人將一事無成,為此我和同學們一同制訂了班級管理辦法,人人參與,形成責任分攤制度,并全面實施,真正達到了在任何一個時間里都有人做事,有人管事,多維管理。制定責任分工時,我相信學生,放手讓學生自己選擇為班級做什么,讓學生在管理的舞臺上唱主角。這樣就讓所有的學生意識到:班級管理,我的責任。

三,培優輔差人人發展

由于各種原因,同學們形成了學習成績的差異,怎樣讓他們都有不同層次的發展,這是老師最頭痛的事情,我在班中采用了優優作為競爭對手,優差進行幫輔的形式,促使他們不同程度的提高學習成績。現今社會越來越重視能力,成績的好壞已不是衡量人才的唯一標準,因此我很注重能力的培養,創造性地開展了一些實踐性的活動,開展了一些主題鮮明,教育性強的班會,有一些班會由學生自己組織。這些活動的開展培養了學生吃苦的精神,培養了學生的毅力,提升了學生各方面的能力。

總之,和同學們朝夕相處,他們的每一點進步我都感到高興,欣慰;他們的每一次退步,懶惰我也會生氣,著急。我相信在我和同學們的共同努力下,同學們一定會茁壯成長!

班級管理個人工作總結篇七

在這滿懷希望與憧憬,收獲與欣喜的一年,我們又共同走過了一年。欣喜的是x幼兒園的全體教職工能攜手共進退,顧全大局,樂于奉獻,不顧個人利益,熱愛幼兒教育,堅守陣地,真是因為大家的這種精神,讓我有了奮力一搏的動力,圓滿地完成了上級交給我們的各項任務。回首這一年工作,我深有感觸:我們都覺得,當你生活的很快時,你就會覺得時間過得很快,而當你等待時間的時候,你就會覺得時間很漫長。開學初忙碌的身影還在眼前浮現,實在是讓人感嘆時間的飛逝。可是細細品味,卻也發覺自己竟也成熟了些許。望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我感受到一種幸福感,一個學年轉眼過去了,身邊仿佛還是孩子們剛剛入園的熱鬧聲,這一年的集體、游戲生活。使孩子們學會了許多、各方面進步也不錯。一年來,我園全體教職工根據市、區教育局的總體工作目標要求,以幼兒園工作規程,幼兒園管理條理為指針,以進一步推進課程改革,優化園本培訓為抓手,以辦人民滿意教育,創平安和諧幼兒園為宗旨,樹立了新的形象,作出了新的貢獻,取得了新的成績。現總結如下:

一、安全工作放首位:

一是我園以高度負責的精神,切實加強對學校安全工作的領導,認真執行并落實上級有關安全文件的規定,并做到認識到位,領導到位,措施到位。園長與老師簽訂安全責任書,把責任落實到人,做到各司其職,各負其責。

二是學校十分重視并落實經費做好各類安全隱患的監控與整改,為了確保學校安全,學校根據上級部門的安排及時配備和充實了保安,進一步完善門衛制度,值班制度,實行二十四小時值班制,節假日領導帶班,對各要害部門進行加固,添置了四具滅火器,并為兩具滅火器換了氣,午睡室更換了鋁合金窗和新窗簾,配備了安保物品,領導還不定期組織成員對學校的安全設施進行檢查,發現不安全因素及時整改。三是學校重視幼兒衛生工作,加強食堂管理制度。把好食品進口關,確保采購食物新鮮,無變質,把好入廚前的質量關;保證廚具干凈清潔,做好消毒工作;嚴禁不安全事故發生。建立有關食物中毒事件的應急處理和報告制度。四是要求各班利用每天的離園時間對幼兒進行安全教育,培養幼兒安全意識,教會幼兒初步的自防能力。

二、加強兩支隊伍建設,打造服務型師資隊伍。

加強教師隊伍建設是加強教育隊伍的根本和核心,教師隊伍形象直接反映了教育的形象。全校教師要樹立新型的教育觀、教師觀,加強師德修養,規范言行,自覺為人師表。我校目前有教職工25人,我們構建了領導班子-----教研組長----班主任-----教師四位一體的互動的民主管理方式,形成和諧、誠信、團結的管理氛圍,保證了幼兒園政令的暢通。教師的人生觀和價值觀存在差異,我們改變過去的評價標準,鼓勵教師彰顯自己的特設,鼓勵教師講奉獻,講團結,比貢獻,本期我們通過教研組加強對教師教學過程的檢查和指導,也為教研組長壓擔子,來優化課堂教學,提高教學質量。其次加強班主任的責任感,為班主任壓擔子,因為班主任是班級工作的核心,班主任更是幼兒園工作的保障,班級工作的好壞直接影響幼兒園工作的質量,因此,我們讓班主任明確自己的職責和義務,讓班主任比貢獻比奉獻,保證各項工作順利進行,不影響幼兒園政令的暢通。

三、保育、教育、穩步推進。

幼兒園工作無小事,事事育人;教師無小節,節節為楷模。幼兒園保育工作都是瑣碎而細小的,如果每一個工作人員憑著一顆敬業之心去做事,就會覺得責任重大,小事不小。諸如:每天的衛生區必須保潔,每天的杯、巾、桌子、玩具必須消毒,每個幼兒必須安全上下樓,吃好、睡好等等,每一個細小的事情都能折射出每一個老師的職業責任感。

本學年教學教研注重了鼓勵學習,相互研究,展示交流,促進老師們專業化的發展。在園本培訓活動中,我們注重了以教學研討為切入口,以家園合作為支撐點,以實踐活動為延伸點,使教學教研活動更加豐富,更有成效,教師們教學理念更超前了,教學技能更嫻熟了,教學方法更靈活了。

1、加強教研活動,改革課堂教學。根據幼兒發展需要,樹立目標意識,選擇教育內容,開展了教育活動。本學期教師分班輪流上臺講課,并及時給以指導,完善聽、議課制度。對代課老師及時給予指導,使其順利完成教學各項任務。

2、采用“走出去,請進來”的學習方法,有計劃地開展教學研討活動。本學期到市區實驗幼兒園參學習3次,我園還先后組織了利用三八節組織了“愛媽媽”的主題展示活動、家長開放活動、親子活動、“六一”小能手比賽、文藝活動匯報演出,特別是在六一匯報演出活動中,參加演出的孩子們,那精彩的表演和深厚的專業功底得到了家長們的好評,同時教師們的專業素質也得到了提升,才藝得到了展示。

四、家長工作內涵更加豐富。

做好家長工作是我園各項工作順利開展的充分保障。一年來,我園成立了家長委員會,并組織了系列活動請家長參與,與家長溝通,達到了家園共育的目的。如:開學初召開家長會,讓家長了解幼兒園的作息時間、保教內容、安全教育內容等等,期中,組織家長開放活動,讓家長觀摩教學活動,以及幼兒的表現;期末召開家長匯報會,讓家長了解孩子在幼兒園一學期來的生活、學習上的收獲。利用三八節組織親子活動,主題教育活動等,通過定期更換宣傳櫥窗、家園聯系欄,向家長廣泛介紹,保教、安全等方面的知識。總之,這一系列活動的開展有利于幼兒的成長,有利于幼兒園的發展,有利于家長素質的提高。

五、充分整合資源,加強了環境創設。

本學期克服資金緊張,改善了辦園條件;改建了安全隱患嚴重的兩處場地,為幼兒開展活動提供了便利;美化了教室,走道,使幼兒園更富有兒童情趣。為使幼兒在園生活和學習環境更美,老師們用靈巧的雙手把教室內外裝點得新穎別致,一張張剪紙,一幅幅畫面,一串串掛圖,都展示著我園年輕教師們的才藝。

在改善辦園環境的同時,我園著力營造一種溫馨、和諧、融洽、舒心的人文環境。我們幼兒園都是女教師,每個人都有閃光點,每個人都有個性,也都有不順心的時候,盡管她們在工作中,有這樣或那樣的想法,那也是做女同志追求完美的體現,因此,在工作中,我們通過民主生活會、教師例會,個別座談,提倡老師與老師之間,老師與領導之間,領導與領導之間,以誠相待,團結合作,大事講原則,小事講風格,以平常之心處事,以寬厚之心待人,以敬業之心工作。由于全體教職工團結協作,齊心協力,園長被評為區級先進個人。 以上成績的取得,真誠的感謝老師們精誠團結,配合默契,務實創新,她們既管好了面,又蹲好了點,既是指揮員又是作戰兵,既注重了分工又注重了相互合作。真正的感謝全體教職工敬業愛崗,任勞任怨,默默奉獻,正是因為有大家的辛勤耕耘,才會有幼兒園今天的發展。也真誠的希望,在今后的工作中我們一起攜手再學習,再創新,再拼搏,再創幼兒的輝煌!

六、下期工作重點:

(一)繼續建立健全教師管理制度,抓好兩支隊伍建設。利用績效工資契機,引進競爭激勵機制,加強年度考核,全面提升教師的整體素質和形象。幼兒園將繼續開展評優評先活動,在教師中廣泛開展講團結、講正氣、講文明、樹新風、講奉獻、創佳績活動,提倡各位教師對事業講忠誠,對學校講責任,對個人講自律,對學生講愛心,對同志講協作,對工作講效率。禁止混天度日、不務正業、誤人子弟、自甘落后、違反學校制度和無組織無紀律及體罰和變相體罰幼兒的行為發生。

(二)繼續爭取多方支持,力爭搬遷工作順利進行。

(三)加強與名園的合作,采取請進來和走出去的辦法增強教師的業務業務能力和教科研能力。

總之,這學期我非常感謝校領導們對我的關心和照顧,我要加倍的工作,更好地完成任務,以匯報領導的信任,家長的認可,孩子們的尊重。為了孩子們的一切,克服一切困難,有一份光發一份熱。

班級管理個人工作總結篇八

日月如梭,光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步,又走過了一個輪回。回首顧望,感慨萬千,忙碌、充實、煩惱、歡樂一同擁有,讓我悟出:忙碌與充實,煩惱與歡樂有著內在的聯系。我的忙碌,我的充實,我的煩惱與歡樂都化作了春霖秋霜,深深地融進了我的職責,使我樂此不疲,執著進取,辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就,更沒有驚天動地的業績,但是,我仍以“一分耕耘,一分收獲”來詮釋。

一、端正思想,找準定位,協助園長工作

認真學習政治理論,不斷提高思想覺悟。熱愛幼教事業,嚴于律己,恪守崗位職責。幼兒園工作煩瑣而細小,在班子成員中,我明確自己的角色定位,做到分工來分家,互通有無,在管理好自己分管的保教工作之余,我對園長要求協助處理的其他各類事情也從不推諉,總是舍身處地,站在全局的角度,盡自己的所能發揮副手的作用,盡量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與后勤園長、年段長一起同心協力,共同協助幼兒園的全方位管理工作。

二、不斷充實,努力進取,提升自身內涵

人的一生要扮演多種角色,有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者,又是教師,也是個學生。行駛在信息化的高速公路上,深深感到自己是如此的貧乏,內存不足,為了扮演好多重角色,我對自己提出:知識要向更寬領域拓展,業務要向更深處延伸。于是,常在工作之余,學習《幼教博覽》、《學前教育研究》、《幼兒教育》《管理創新》等書籍,每當閱讀到精彩之處,我就會對照自己的工作,尋找差距,不斷地充實,更新自己的管理理念,調整自己的工作方式,并在一線理論聯系實踐,大膽嘗試,努力探索新的教育觀念與教育模式,并在指導過程中得以運用,不斷提高自身的業務水平。在課改的今天,我們都有煩惱、茫然的時候,把握不住課程,把握不住孩子,把握不住預計和生成??每當茫然的時候,我就看書,查資料、詢問、探討、反思,通過多種途徑的學習和老師共同解決一些實踐中的困惑與難題。我還抓住外出學習的機會,聆聽專家的講座,感受新的教育理念,通過多種途徑不斷充實自己,讓自己在學習中不斷成長起來。曾經多次承擔各級各類的公開觀摩活動的指導,對指導工作一絲不茍、竭盡所能,獲得了觀摩者的一致好評。在參加縣“我與新課改”征文比賽中獲二等獎;撰寫的論文《讓快樂駐孩子心中》在德化教育發表,《暈頭的小雞》在市級“教育科研文萃”匯編,《摸著石子過河》在教育局“論文薈萃”匯編,《呵護愛心,讓愛萌發》在中心小學駕云報發表。

三、互學互幫,加強培訓,促進教師成長

我園部分教師是小學轉崗的新教師,教師專業素質和專業水平參差不齊,為提高教師自身專業素質和業務技能,我把對新教師的培養列入園本教研的重點工作,采取以下形式進行培養:一是加大指導力度。深入班級聽課80多節,尤其是對新教師進行隨堂聽課,跟蹤指導,每次聽課后,在肯定優點的同時,更注意語重心長的幫助和耐心指導,力求使每位教師通過課堂實踐提高基本功。二是加大園本培訓力度。以園為本,開展自培活動,充分利用老教師的人才資源,采取“新老教師結對幫扶”的形式,通過園本培訓、崗前培訓、崗位培訓等途徑,形成老帶新,強帶弱的良好氛圍,通過學習—實踐—反思—再實踐的螺旋式上升形式,開展培訓,產生了內培效應,取得了良好的效果,我園的“園本教研”曾受到姐妹園的充分肯定。三是重視群體素質的提高。為使教師獲得專業成長,給教師“壓擔子”,開展不同的業務大練兵活動,鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽,如:優質課評比、課題展示活動、自制教玩具評比、環境布置評比、常規評價月等活動,讓優秀教師脫穎而出,我園教師林英蘭、孫遠騰老師參加縣幼兒教師優質課評比雙雙獲得二等獎,是歷來在縣級優質課評比取得最好的名次。在全體教師的共同努力下,在老教師的熱情幫助下,新教師態度誠懇、虛心學習、努力進取,如今

小學轉崗的教師對幼兒教育已不在陌生,我們的教師隊伍也不斷地成長起來。

四、注重研討,促進教學,提高保教質量

在競爭激烈,挑戰與機遇并存的今天,我深知教育教學質量是關系到幼兒園的存亡與發展。作為一個業務園長,分明感到了這沉甸甸的責任!為使幼兒園立于不敗之地,我變壓力為動力,堅持“以研興園,以園促教”為宗旨,以教研為切入口,以課題研究為突破口,大膽開展研討活動,我園的教研課題《利用本土資源,培養幼兒美術創造力》,經專家對該園研討能力的核實,于20xx年12月審批為省級教研課題。我們以此為契機,各年段、各班級根據大課題分別確立子課題展開研究,并以年段為單位,開展課題研究展示活動,如:大班童珊珊組織的《家》,中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》,小班鄭美環組織的《小刺猬》等。她們各自根據各班的子課題選擇和利用本土資源,努力探詢本土資源與常教學的整合,努力探詢學園特色的教育,在美術活動中發展幼兒的想象力、創造力。通過一系列的園本教研、課題研究活動,大大提高了教師的研討能力、業務能力,有力地促進保教質量的提高。我園幼兒每當參加各級各類的繪畫比賽都捷報頻傳,多次參加中心小學舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次,其中顏肖航等小朋友參加縣 “童謠說唱” 比賽獲得一等獎,并代表縣參加市級比賽獲二等獎;我園教師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等教師撰寫的論文,分別參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎;在20xx年1月我縣公辦園常規管理互檢活動中,檢查組成員通過實地觀察、下班聽課、檢查資料等形式,對我園保教工作的扎實開展,以及保教工作所取得的成績給予充分的肯定。讓我欣慰地感受到“只有耕耘,才有收獲”。 五、分工合作,加強管理,激活日常教學

幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系,充分利用骨干教師的人才資源,實施分層管理,由年段長配合管理各年段教師的計劃審閱和計劃執行檢查工作,并督促、指導教師科學、合理地開展日常教學活動,經過大家的共同努力,彌補了我園保教工作中較為薄弱的方面(如:創造性游戲的開展),使我園的教學管理不斷科學、不斷規范,有條不紊地開展日常教學工作,使教育教學質量穩步推進。

六、善于反思,尋找差距,確定努力方向

幾年來,雖然忙碌,但很充實,也常因碰到困惑而煩惱,但體驗到解除煩惱后的歡樂,但這種歡樂只是瞬間,不容樂觀,在工作中,雖竭盡全力,但還不盡如人意,今后將從以下幾方面繼續努力。

1、繼續學習,不斷總結經驗,提高管理水平。

2、努力探索保教工作的指導策略,努力提高幼兒園的保教質量。

3、加大課題研究的力度,提高教師研討能力,促進教師專業化成長。

為給以后的日子多點激勵和喝彩,為給平淡如水的生活多點回憶和感動,我將以零為起點,在奧運精神,抗戰在地震災區一線的救災人員的鼓舞下,在自己的工作崗位上,辛勤耕耘、奮發進取。有著火熱的工作熱情,有著強烈的責任心,相信明天會有更大的收獲。

班級管理個人工作總結篇九

x年學年度,我很榮幸擔任初二年級四班的班主任。在去年的學年里,我班學生通過積極向上,奮發圖強地努力,并取得了優異地成績,這些都與學生不斷地努力及與他們配合我的工作息息相關。作為班主任的基本任務就全面貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發展的基本要求,實施對學生健康的教育管理及培養興趣能力,使得每一位學生都能健康快樂的成長并積極樂觀地全面發展。歸根結底,本著對學生的良好教育,努力培養"赤誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體做出以下幾個方面的工作:

一、做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養德、智、體全面發展的人才。

1、思想道德教育

班主任對學生的思想教育在教育領域尤為重要,首先老師就要有一顆寬容的心,然后對學生,對班級進行思想道德教育,這也是教師的主要任務。在關心愛護學生的同時,還要對他們進行思想道德教育,使得他們做到愛祖國,樹立遠大的目標與理想,并增強集體觀念,家庭觀念,培養高尚的情操,形成積極向上,樂觀開朗,朝氣蓬勃的新一代接班人理念。

做好學生的思想工作需從兩方面著手,一方面要重視班會,開好班會,另一方面則是要重視與學生的思想交流,多與學生溝通。

初二的學生正是青春朦朧的時期,在思想與觀念上都會有模糊的時候,很多學生處于癡心妄想,躁動不安地狀態,當他無心學習的時候,要進行細心地勸導,不能盲從傷害學生的自尊心,如果一刀濺血不但會導致學生的叛逆還會使得反感,導致厭學重上加重,所以利用好班級的時間,回避一些單調無聊的話題,切實為學生考慮,澄清學生模糊的意識,提高學生的思想境界。開班會也不一定要很長時間,如果出現問題了,及時利用一些零碎的時間,比如課間或者放學前的十幾分鐘,大家一起分析下事件或者是某某同學的行為,對事不對人,進行警惕性的引導,往往能影響班風與學風,從而消滅學生的一些不良思想。

2、重視思想交流

學生需要面對面地細心勸導與心理咨詢。以學生的個性與性格而進行教育,與學生促膝而談,為他們排憂解難,成為學生的知己,就會贏得越來越多的學生尊重與信任。

3、量化管理

古往今來,嚴師出高徒,如果給了學生太多自由,也會導致學生無所事事的思想。無規矩不成方圓,這也是其中的道理,老師給予學生的散漫在某些程度上也會導致學生叛逆,因為信任會使得學生隨心所欲。而我們要把對學生的量化做為規范學生,約束學生不良行為的守則。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織,嚴格要求,決不馬虎,嚴謹認真、一絲不茍,至使學生以習慣成自然,并按照學校《日常行為規范表》的要求對學生進行量化打分,班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優評先的重要條件,同時更是學生直觀了解自己的途徑,像一面鏡子反饋每個人的信息,這樣有利于強化道德行為規范的作用,提高學生思想品德素質。

二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地了解學生,重視班委班風建設。

初二年紀,正是身體發育的時候,很多學生會有對身體、思想變化的重要變化階段感到疑惑,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對學習失去信心。因此,在此特殊階段間思想工作顯得更加復雜和重要。想要組織一個成功的班級,就要要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部,再進行培養和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優良的班風。因此,我的班級管理工作從以下三方面進行實施:

三、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,勝利者去。

集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣。然而學習比較差的學生歷來是班主任最難的工作,卻又是影響整體教育質量的重要環節。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注差生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為班主任首先以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值;同時,我還創造條件和機會讓后他們表現優點和長處,及時夸贊他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生,細心勸導,并組織“一幫一”活動,做為老師,就有責任理解學生并尊重和真心用愛來感染他們,才可能消解冰凍。的確,老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙,老師主動與后進生溝通,多了解他們的思想狀態,用真誠的心去關懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動。班主任堅信這一點,并努力實行,轉化后進生才會有成功的轉機。

四、積極組織活動,凝聚團體力量

在西北邊疆長大的學生,大部分都是來自農村,所以在這塊上很是欣慰,每次組織活動,大家都積極向上,那種軍墾地區的精神就展現在了學生們身上,雖然有些家境比較好的學生每次去參加組織活動的時候,總是非常落后,但是我依然鼓勵大家,現在講究的是團體精神,要攜手勞作才會產生價值。于是,每次我都將他們分成組,然后由組來完成任務,干得不好的,勤快能干的就幫助他們一起干。時常我也會把那些不太會勞動的學生進行精心地勸道,教會他們要學會勞動,學會自理生活。每次組織完活動,也會讓學生們寫下活動感受,從中體會到人生哲理。凝聚團體,實質也就是要團結一心,奮發圖強,這不僅僅包含一個班級那么簡單,從小養成熱愛勞動的習慣,凝聚團體的力量,更是對以后走入工作崗位的事業上有更重要的幫助,甚至乃至一個國家的發展都離不開團體力量。

總而言之,一個言談舉止都在學生眼里的班主任,不但要以自我為風范,還要積極樂觀地施展教育理念,不斷與時俱進,改變教學思路,與時代接軌。而我們的班級,在不斷地努力改變中,相信一定會有突飛猛進地驕人成績。當然我要汲取的教育管理知識還有很多,還需要不斷地改善與進步,也非常感謝校內領導與同事對我的指點與幫助,我還會一如既往地拼搏在教育事業上,使得我的班級,我們的學校蒸蒸日上、增添輝煌!

班級管理個人工作總結篇十

在班級管理中,必須確立學生的主體地位,引導他們自我教育、自我管理,這是培養學生創新精神與實踐能力的前提和基礎。據此,班主任必須走班級管理民主化的道路。簡言之,班主任應樹立學生主體觀念,發揚民主管理班級的作風。

班主任管理班級有三種類型,即專制型、放任型和民主型。

專制型管理的特點是:班主任過于威嚴,時常保持一種“嚴打高壓”態勢,不能容忍學生絲毫的缺點和錯誤。學生的職責就是服從,哪怕是錯誤的決定和命令,學生也必須執行。這種管理模式往往導致學生情緒緊張,防范意識過強,處事冷漠。教師在時,學生表面穩定,一旦離開,學生就難于自制,一些學生甚至因發泄情緒而鑄成大錯。顯然,專制型管理是不可取的。

放任型管理的特點是:班主任對班級建設不做全盤規劃,沒有明確的班級管理目標,班級活動缺乏針對性,遇事隨機應付,只要當時過得去就行。因此,班級組織紀律渙散,學生放任自流。這種管理模式理應遭到唾棄。

民主型班級管理的特點是:班主任站在學生和班級的角度,與學生共同制定班級目標和班級發展計劃,使班級活動符合學生的生理、心理特點,學生參與班級管理的主體作用能得以發揮;在處理班級事務時,班主任講民主,學生可以參與班級管理,充分表達自己的建議和意見。班級里形成團結互助、奮發向上的良好班風。因此,要提倡民主型班級管理。

怎樣實現班級管理民主化呢?筆者結合自己多年班主任工作的實踐談幾點認識。

1.建立健全班級管理制度。如《學生德育考核辦法》、《違紀學生處理辦法》、《優秀學生獎勵辦法》、《班級活動規約》、《班委干部職責》、《科代表、小組長職責》等。它們是學校常規管理制度的補充,班主任可根據班級管理的需要進行制定。處理問題時,依據制度辦事,可使自己的決定符合已制定好的要求,杜絕主觀臆斷。只有這樣,才能得到學生的尊重和信任。

2.班級管理“分權”。我們制定《班委干部職責》、《科代表、小組長職責》等制度的目的:一是為了使班級工作更加有序;二是為了實現班級工作“分權”,力爭做到事事有人管,事事有人做。學生都有強烈的表現欲,都希望在參與班級管理時露一手。如果權力過于集中在幾個學生手里,既不利于培養學生的自尊心和自信心,又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。當然,學生的管理能力有強有弱,在管理中出漏子的現象在所難免。但是,即使出了漏子,班主任也不能輕易撤換班委干部,而應對他們出現的過失及時加以矯正,或者給他們“戴罪立功”的機會。這樣做的目的在于使學生情緒穩定和心理健康。

3.避免出現“特權階層”。師生之間、同學之間必須建立真誠平等的關系。只有真誠,才能贏得對方的信賴,雙方才會互相敞開心扉;只有平等,才會出現雙方在人格上的相互尊重,班級才有凝聚力和戰斗力。也就是說,要實現師生之間、同學之間的平等,班級中就不應該有“特權階層”。在班級管理方面,班主任切忌剝奪或架空班委干部(包括小組長、科代表)的權力,把本屬于別人職責范圍內的事情交給自己信得過的人去干。被架空的班干部嘴上不說,心里可不舒服,漸漸地就會對班級工作漠不關心,而老師信得過的“特權階層”也可能因此而遭到孤立。所以,班主任必須樹立一種觀念:讓所有學生都能充分行使自己的權力。

4.集體決策,民主議事。有的班主任總認為,學生不成熟,不會議事,只要自己的決策是對的,在班里發布命令就行。其實,這是導致專制型管理的根源。但如果學生們怎樣說,班主任就怎樣辦,則又會陷入放任型管理的泥潭。最好的辦法是,讓好的決策得到學生的認可。在組織議事前,班主任要把自己的想法講給學生聽,并闡明這一想法的依據,然后再交由學生討論通過。但也有可能出現學生通不過的尷尬局面,在這種情況下,班主任要進行冷處理或找別的辦法解決。舉例來講,如果你認為某個同學是當班長的最佳人選,通過引導后,學生選舉產生的卻是另一名同學該怎么辦?你可以提出讓這位同學當班長助手的建議,這樣,學生們一般不會反對。然后,根據這兩名同學各自的優點依照班長職責進行分工,同樣能達到自己的目的。事例無法一一列舉,但有一點必須肯定,那就是在決策議事時,班主任不能隨意剝奪學生的民主權利。

總之,我認為只有實現班級管理的民主化,學生的身心才能健康發展,才能實現培養他們的創新精神和實踐能力的目的。

班級管理個人工作總結篇十一

匆忙間,一學期就過去了,現就這學期所做的一些工作做一個簡單小結:

一、創設了一個合作、共進、和諧的同事氛圍。

一個好的集體,首先要有一個愉悅的氛圍,試想沒有了好心情,如何來的積極工作態度?在這方面,作為組長的我,努力營造著一個和諧、合作、共進的同事關系。同事間的互幫互助,既把融洽給了自己,也給了整個集體一種新的活力,在如此的情況下,雖然我們朝出暮歸卻快樂著。

二、以課改為契機,用新課改理念指導教學實踐,全面提高了學生成績,提升了教師教育教學能力。

年級備課組扎實、創造性的工作為我們年級組形成了一種你追我趕的景象。每個教師積極地備課,各學科間教師分工合作,互相學習,共同利用教學資源分享成功的經驗,各備課組教學強勁的群體意識正在形成。尤其有時跨學科的聽課更是從另一個角度去給這個教師一些他所沒考慮到的好建議。

三、以班級為單位,展開各種素質教育的活動。

年級組里絕對脫不了班級管理。我們的八個班主任更是親歷所為,樣樣工作落實到實處,把班級管理得井井有條,每人都有一套管理的方案,他們之間互通經驗,取長補短,揚長避短,使一個全新的集體在短時間里已進入規范化的學習的階段,應該說現在的八年級的穩定與班主任的耐心、細致、無私的工作密不可分。

四、家校攜手的不斷推進,使學生飛快進步。

開學初,為了能及時了解學生,早點做到知己知彼,我們八年級組進行了一次大規模的學生情況問卷調查工作,使得班主任及時地掌握了學生的各自特征,從而有的放矢地去管理學生,使老師少走了許多彎路。期中后,我們又及時開了一次家長會,和家長有一個近距離的溝通,共同攜手把他們的孩子教得更好。家長會后,反響極熱烈,對家長們的認可,我們雖辛苦著卻快樂著。

五、目前的效果。

八年級班級已在穩定地學習著,教師們在努力工作著,一切都在有條不紊中進行著,那是我們共同努力的結果。

六、對下學期工作的一些設想。

在這學期的狠抓紀律和常規的落實下,下學期準備在教學上要加強力度,對那些學習特困生也進行一系列的拉差補缺工作,能否讓一幫一活動落到實處?如何努力降低與化解班主任工作的強度和難度?在班級管理方面是否讓班主任有自己的管理特色?對年青教師的幫助怎樣做到幫到實處,加快他們成熟的步伐?尤其在已經穩定的教學過程中,教師可不可以在業務方面形成個人的教學特色?等等的事情還等著我們要去做,我們要拼命的學和做,否則就要跟不上這個快節奏的發展。

一個全新的集體在形成,一種嶄新的同事風尚在宣揚,我相信我們八年級組會在今后的工作中成長得更快,會全心全意為學生奉獻著。

延伸閱讀:

工作總結簡介:

工作總結報告當工作進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做工作總結。總結的寫作過程,既是對自身社會實踐活動的回顧過程,又是人們思想認識提高的過程。通過總結,人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識,從而得出科學的結論,以便改正缺點,吸取經驗教訓,使今后的工作少走彎路,多出成果。它還可以作為先進經驗而被上級推廣,為其他單位所汲取、借鑒,從而推動實際工作的順利開展。

書寫工作總結要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達方式以敘述、議論為主,說明為輔,可以夾敘夾議說。總結要寫得有理論價值。一方面,要抓主要矛盾,無論談成績或是談存在問題,都不需要面面俱到。另一方面,對主要矛盾進行深入細致的分析,如談成績要寫清怎么做的,為什么這樣做,效果如何,經驗是什么;談存在問題,要寫清是什么問題,為什么會出現這種問題,其性質是什么,教訓是什么。這樣的總結,才能對前一段的工作有所反思,并由感性認識上升到理性認識。

主要內容

工作總結[1]的內容分為以下幾部分:

基本情況

這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質、基本建制、人員數量、主要工作任務等;形勢背景則包括國內外形勢、有關政策、指導思想等。

成績和做法

工作取得了哪些主要成績,采取了哪些方法、措施,收到了什么效果等,這些都是工作的主要內容,需要較多事實和數據。

經驗和教訓

通過對實踐過程進行認真的分析,總結經驗,吸取教訓,發現規律性的東西,使感性認識上升到理性認識。

今后打算

下一步將怎樣糾正錯誤,發揚成績,準備取得什么樣的新成就,不必像計劃那樣具體,但一般不能少了這些計劃。

班級管理個人工作總結篇十二

本學期的班級管理工作,在學校的正確領導下,在同事們的大力協助下,已經圓滿結束了。為更好的指導以后的工作,現將本期的班級管理工作總結如下,望各位指正。

一、為人師表,率先垂范。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位,而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學生靈魂的工作,班主任對創設良好的班集體,全面提高學生素質,陶冶學生情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,我在規范學生的行為時,首先要規范自己的行為,班紀班風學風大有改觀。

二、強化日常行為規范教育。

一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關鍵在于中學階段的教育,特別是初中的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節課,長期熏陶才能形成。一學期來,為建設良好的校風、班風,我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體,以常規訓練為主線,加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力。重視在課堂內的常規訓練,培養學生的自覺學習能力,嚴格要求,一抓到底。

三、建立全班學生輪流值日制度,培養自我管理能力。

值日問題,過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流,經過實驗觀察,我發現這樣下去只能是好的學生好,差的仍然趕不上,因為這會使部分學生長期處于被動狀態,失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育,培養學生自育能力和競爭意識,在德智體美勞幾方面得到全面發展,讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后,學生表現出十分積極興奮的狀態,總是盼著自己當值的那天。在當值日時,值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤情況等,這樣每個學生都有獨立工作機會,在值日中學會管理,培養學生獨立工作能力,更重要的是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說服力。實踐證明:過去在我眼中看來十分不起眼的學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律,而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日,使我進一步認識到:學生是班級的主體,學生是班級的主人,每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務,也有參與管理班級的權力,從而激勵學生更加熱愛自己的班集體,促進學生"主體意識"的確定。

四、重視與家長的聯系,雙向管好孩子。

學生的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯系,進行友好交往,不僅溝通信息還增進了情感的交流。雙向管理學生主要采取定期召開家長會,主要內容是根據本學期教育教學計劃,對家長提出必要的要求,了解實施素質教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經驗,推薦一些教育方面的書籍,同時對家長提出要求:為孩子在家里創造必要的學習環境,為孩子做榜樣。

總之,班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,讓我們在實踐中一起去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班級管理個人工作總結篇十三

作為一個班主任,工作中重在抓住管與不管的平衡點。下面,我對于如何把握嚴格管理的度談幾點我的心得體會:

一、促使學生自覺學習

班級管理工作的重點在紀律。馬卡連柯認為:“紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動作、集體的表情、集體的信念。”所以,在建設班集體之初,班主任應與全班學生共同討論、制定出符合學生實際的班規。班規一經制定就要付諸實施,說到做到。執行班規要以“嚴”為出發點,重抓典型,例:針對學生癡迷于電腦游戲,在課堂上偷看游戲軟件書,課下談論游戲闖關,甚至逃課去網吧玩游戲等荒廢學業的問題,要嚴格管理狠抓不放。在處理問題時要堅持原則,公平、公正、做到以理服人,以情感人,不偏袒任何一個學生,讓學生知道什么是對的,什么是錯的,使學生心服口服,自覺接受教育。

二、全面了解學生情況

班主任要深入到學生中間,了解學生思想狀況的變化,了解他們行為的目的,知道他們在想什么,想做什么,這是促進學生健康發展的前提,“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考,善于發現和解決問題。對班里可能發生的問題,要抓住要害事先分析,講清,適時引導,力爭把問題消滅在萌芽狀態。“手勤”即班主任應言傳身教,示范在先,做出表率,今天該做的事絕不拖到明天。久而久之,學生就能養成良好習慣。

三、將工作做到細致

班主任在任何時候都要及時全面地了解自己班級中小團體的情況,如組成人員的變化、核心人物的心理等,同時還要了解班級大部分成員對這些小團體的評價。班主任要解決這些問題,必須細心地做好小團體核心人物的教育和轉化工作,創造良好的情感氣氛。同時班主任要冷靜地分析大家的輿論,如果某小團體的活動影響了其成員的學習、健康,班主任就必須及時地提出明確的要求與必要的限制,向他們說明道理,對少數不良現象要采取果斷措施。

四、堅持原則

“抓”就是要抓方向、抓原則。如道德情感、行為規范、學習目標和班風班紀等必須要抓,而且要常抓不懈。“抓”重在“嚴”和“勤”。“抓”不是要教師面面俱到,也不是要教師搞一言堂和包辦代替。“抓”而不放,會扼殺學生的自主性、創造性和個性,會引起他們的逆反心理。“放”不是不管,不是放任自流。如果“放”而不抓,將導致班級的無序和混亂。

因此,要做好班級工作,班主任必須抓放結合。同時還要注意“度”的問題。在日常管理中,表揚和批評都要“抓”,但表揚不能濫用,不然學生會不以為然,應恰如其分地表揚,對學生個人來說,使其獲得積極的情感體驗;對其他學生來說,可以之為榜樣,向他看齊。同時,批評和懲罰也要有個“度”,盡可能不要在眾人面前嚴厲批評某個學生,要維護學生的自尊心,尊重學生的人格。如果把握不好批評的尺度,學生會認為老師討厭他們,從而與老師越發疏遠。所以,班主任只有在抓的同時注重“嚴、勤、細、放、抓”的結合,把話說到點上,把檢查落到實處,持之以恒,才能真正做好班級日常管理工作。

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