每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

線上線下活動新聞稿篇一

團支部成員到齊后，團支書首先簡單介紹了活動的目的和期望，接下來活動示范小組展示了如何完成任務，活動就此開始。

活動分三個部分，第一部分中，大家圍成一圈讓一個人傳皮球給指定的異性同學，再說出一位同學的名字，由接球的同學迅速把球傳給他，如此往復。如果有同學因為記不清楚同學的名字而傳錯球的話就會受到相應的懲罰。這樣的幾輪傳球以后，大家都記住了少數原本不太熟悉的異性同學的名字。

熱身活動，第二部分才是真正進入了我們的創新運動會。同學們分成三個小組來比賽完成一系列充滿趣味的任務，用時最短的有獎勵，用時最長的當然要受到懲罰。比賽既歡樂有趣又緊張激烈，每項任務都要求同學們的默契配合，所以有的組合一氣呵成，而有的組合卻顧此失彼。

二號組合在比賽一開始占據了主動。他們緊緊抱成一團，站在1／4張報紙上，看起來搖搖晃晃，但是他們卻發揮穩定，始終沒有倒下，首先完成了“報紙對折”；三號組合載著乒乓球的報紙已經來到了終點紙杯邊緣卻落在地上，一片哀嘆聲中同學們迅速合作沖回起點重新開始，眼看著最后一位同學幾近顫抖地把乒乓球從報紙上導入了紙杯，全組的每位同學才長舒一口氣，又馬上又投入了緊張的下一環節；管院的引航員學姐也加入到第一組的隊伍里和同學們一起完成比賽，雖然今天才剛剛見面，但她很快就和組員們打成一片，也和同學們不亦樂乎地背對背夾氣球行走、排隊跳兔子舞最終，第三組同學后來居上，率先到達終點；而另兩組則幾乎同時到達終點。其實結果并不重要，但是這一系列的緊張又歡樂的活動真正加深了同學們的默契和感情，才是它們的最大意義所在。

最后我們轉移到宿舍的活動室里進行各組間的`再一次比拼——五子棋團體大賽。我們的同學們能武能文，能動能靜，其中也不乏下五子棋高手。團體賽中，全組成員輪流上場，勝者留下守擂，敗者即被淘汰，一組的成員全被淘汰則被判負。有的同學棋藝高超，連戰連捷，以一人之力，成為全組的英雄，而有的同學就只能去充當“炮灰”了。

由于同學們積極投入，活動比預計延長了一些時間，直到晚上有講座同學們才依依不舍地離開。通過此次活動，大家彼此更加熟悉，也更有默契，我們的班級也更有凝聚力。大家都十分期待我們的團支部以后還會有更多這樣有趣有意義的的特色活動！相信我們集體的感情也能歷久彌新，更勝從前！

線上線下活動新聞稿篇二

(排版前，請把word文檔的文字全部清除格式后，再按以下格式排版。) 標 題：宋體、加粗、小三、居中

副 標 題：宋體、小四、右對齊(如有副標題，則按此格式，小標題加“——”;)

新聞正文：宋體、小四號、首行縮進2字符、行距：倍行距(首段首行前加“本報訊”，此三字“加粗”)

正文小標：宋體、小四、首行縮進2字符、行距：倍行距、藍色(如有小標題再加)

照片說明：新聞照片以jpg格式為主，照片直接插入新聞稿中，具體位置自己定，為了美觀 盡量放在中間位置。

供稿部門：楷體、小四號、右對齊(來稿后面請注明“(供稿：10文秘 姓名)

注意：

1.新聞稿格式務必按照以上的要求。

2.誰寫的新聞稿把姓名和電話按照以上格式寫上，如果新聞稿有問題，宣傳部審稿子的人會直接給本人打電話。

3.照片只需一張，但是必須保證照片的清晰度。照片不能直接一大張放成單獨的一段，圖片版式必須是四周型 右對齊。

線上線下活動新聞稿篇三

學校實行“課后服務”最開始的初衷是為了解決家長接送學生困難的問題。教育部也提出過“中小學課后服務要與下班時間相銜接”，并且要求豐富課后服務內容、指導孩子盡量校內完成作業、幫助學生補習輔導、不強制要求學生參與等等。

從xx參加課后服務到現在，已經一個學期了，下面我說說對課后服務的看法。

以下觀點僅限于我對小勛所在年級的“課后服務”的看法。

1.?作業能否完成

這是家長最關心的問題，在去年剛開始實行的時候，作業確實都能在校內完成。但那是因為老師布置得少，再加上白天自習課多的原因，且學校要求嚴格實行：作業在校內完成。

但是這個學期，學習時間短，老師課程緊張需要不停地趕課，所以自習課數量減少。并且隨著課程難度增加，寫作業耗費時間也更長，因此很多時候作業在學校寫不完。

2、是否有課外興趣班

這個確實是有的，可供選擇的有：手工、繪畫、籃球。（上個學期還有一項足球，這個學期不知道怎么沒有了）

每個星期有一天的課后服務內容是上興趣課。最開始時，xx的手工老師會教他們折紙和各種小玩意。但現在的手工課基本上就是自習課，你愿意玩黏土（自己帶）就玩黏土，愿意畫畫就畫畫，有時候老師也會教一點折紙。

其實對于這點，我倒是沒什么想法，也不指望孩子真能學到什么東西。單覺得讓他在學習之余放松一下，也挺好的。并且手工老師真的也挺不容易的，好幾個班的同學坐在一個大教室里，只有一個老師管，還能要求怎樣呢。

但是問題的重點是下面這個第三點。

3、放學時間

提出“課后服務”建議的專家本意是要解決“xx”，因為很多地方的學校都是下午xx點就放學了，那會家長還沒下班，沒法接孩子，所以衍生出了“課后服務”這一方案。

據我所知，我老家和現居地隔壁的xx，學校都是下午x點x左右就放學。

所以，我們這里的學校到底是在湊什么熱鬧？

明明放學時間已經那么遲了，再加上課后服務，放學時間變成了x點x（x季，x季是x點x）。到家吃完飯之后，最早也要到七點。

我們這邊學校中午都是要接孩子回家的，一般xx點左右放學，下午x點左右上課，正常放學時間是x點左右。家長一天接送x趟，就算是有了課后服務，家里還是得有人專門接送孩子。所以，課后服務的初衷在我們這邊完全體現不出來。

因為就算延遲了傍晚放學時間，方便了家長晚上接孩子，但中午還是得有人接。也就是說，一個家庭至少要有一人歇下來專門接送孩子，以及做飯給孩子吃。

既然這樣，那又何須再來一個所謂的課后服務？

4、作業完成質量

關于這一點，也是家長很關心的了。

據我觀察，以及打聽周圍同年級的同學后，得出的答案可能會令很多家長更加頭疼。

如果是有心的家長，下班回家后會翻翻孩子作業、問問學習情況再輔導輔導孩子的，那么還好。但如果是心大的家長，可能真要失望了。

因為孩子在課后服務時抄作業現象非常嚴重！（僅限于我了解到的班級，噴子勿擾）

課后服務時間是兩節課，數學一節，語文一節，差不多是自習的模式：自己先寫作業，寫完后交給老師檢查。

可是，可是那么多學生，老師在一節課的時間真的很難查清楚哪個同學交了作業、哪個同學沒交作業，能維持好紀律就已經萬歲。

所以出現的一種情況就是，寫得快的同學先交作業，老師在講臺先批改、然后反饋給同學。寫得慢的同學呢？在下面竊竊私語，你瞧瞧我，我看看你，再瞄幾眼同桌的答案。

這個情況是我好幾次去學校有事時看到的，有一次甚至看到有的同學在教室后面玩得翻跟頭，教室里鬧哄哄的，完全不像樣子。

老師管不到你的答案是哪來的，只能管你寫得對不對。

并且現在孩子的練習冊比我們那時候多多了，每個科目有三本。學校不敢要求家長改作業，老師又改不過來，怎么辦呢？直接在課堂上對答案。

有好幾次我都發現小勛的數學練習冊沒有批改的痕跡，我問他怎么回事，他說老師在課堂上對過答案了。

對答案的方式對高年級的孩子可能有用，但是對于低年級、自制力差的孩子來說，效果可想而知了。他們心里的想法是：我不寫也沒關系，反正老師馬上就報答案了。

以上四點就是我對小勛學校實行了快兩個學期的課后服務的看法。可能你們會說，既然這樣你可以選擇自己接孩子回家呀。

對啊，我可以選擇自己帶孩子寫作業，因為我本就是自由職業，隨時都有時間接孩子。但是明明的自愿參加的課后服務，其實是被迫自愿。

剛開始時，我自己接了兩個星期，但是兩個星期之后，老師雖然不會和孩子明說，可她會給孩子壓力，天天找孩子談話，所以……

我說了這么多課后服務的弊端?，本意并不是為了吐槽老師。我知道現在的老師很辛苦，老師也不愿意弄什么課后服務，平白無故延長了上班時間不說，還給自己增添了很額外的負擔。

老師更不是孩子的保姆，我們不能對老師太苛責。

我只是想把這類問題說出來，然后大家一起重視起來，為孩子、為老師，也為家長尋求更好的方式，而不是像小勛學校這樣“一刀切”。

當然我知道，想靠一篇文章就改變現狀，是不可能的。

但是，如果這篇文章能讓那些孩子正在參加課后服務的家長看到，也不妨好事一樁。

我想說：不能因為孩子在學校完成作業了，我們就當甩手掌柜，沒事多翻翻他的練習冊，看看他作業完成得怎么樣。

如果有時間，再整理一些重點題和易錯題給孩子做做，那樣我們就知道他那份“完美”的練習冊是否都是他獨立完成的。

最后，我還是想說，希望課后服務能發揮其初衷，而不是成了完成任務的形式主義。

線上線下活動新聞稿篇四

怎樣寫好會議新聞稿

其實對于普通的“會議”，新聞性不在于會議本身，而是會議中能夠作為新聞點的一個部分。

讀者不會在乎什么時間什么地點哪個政府部門或者公司開了什么會，他們在乎的是，會議中有哪項內容與他們的生活相關，而新聞稿中只要突出這項內容即可，其余沒有新聞價值的東西都可以省略掉。

會議往往包含了很多不同主體的內容，如果全面反映，文章就完全不像新聞稿，不具有新聞價值;而且寫作時很容易受到會議用語的影響，出現套話，與公文無異，稿件不具備可讀性、易讀性。

記者的工作就是“翻譯”，所要做的就是在冗長的會議中找到有新聞價值的新聞點，并且用通俗易懂的語言寫成新聞稿。

會議、尤其是政府部門的會議，之前會給記者發一份通稿，內容基本就是會議上領導發言的講稿，因此可以理解為什么記者們會領完材料就離開——用好通稿，對于提高效率、節省時間而言，我認為是有益的。

如果僅僅是“硬新聞”，不需要重點處理，可以草草了事的話，通稿的內容含量也算足夠了。

可惜通稿中往往不會出現細節，不會出現生動的事例，新聞不是公文，公文式的語言，干巴巴的數據，不足以支撐一篇好的新聞稿。

即使記者有生花妙筆，也要在事實的基礎之上，而沒有采訪，也就沒有事實的獲得。

事實上，通稿僅僅提供的是線索，我認為，對新聞負責任的記者在寫稿前，必須采訪。

可以在瀏覽通稿時，憑借新聞敏感抓住自己需要的線索，然后在會議間隙或利用其他時間進行采訪，以獲取進一步的信息，說不定可以挖出一條大新聞，至少也可以保證同樣一個會議的報道血肉豐滿，做出新意。

(會議類報道最忌諱大段領導發言的生搬硬套，容易寫的生澀枯燥。

報道應該傳遞會議的主旨，可以引用部分精彩的，讀者感興趣的直接或間接引語。

還可以對聽眾進行采訪) 寫會議新聞稿應該注意些什么? 領導名字要注意。

不能漏掉名字和職稱 分清官職輕重 先賓后己 會議不要使用主觀想法。

必須符合事實 一般會議稿寫好會議的內容 目的 存在的問題 結果 意義(改善) 簡單明確且表達完整就可以。

線上線下活動新聞稿篇五

為促進新教師自身快速成長，一實小新入職教師參加了由教育局組織的“新教育·新教師·新學期”的線上專題培訓，本次培訓從生命敘事、學校文化、理想課堂、家校共育四個方面入手，讓青年教師盡快熟悉并融入學校的工作環境，開啟新的職業篇章。

8月13日上午，南通市海門區新教育培訓中心研究科科長許衛國先生為新教師帶來《書寫教師的生命傳奇——新教育生命敘事的認識和撰寫》講座培訓，在培訓中講解了許多生命敘事的方法，對剛接觸生命敘事的新教師給予有效地指導。

之后，焦作市解放區豐澤園小學的齊加全老師為我們帶來生命敘事的范例《只為心中向日傾》，講述了他的生命敘事故事。

8月13日下午，江蘇省xx市xx區教育局原副局長、xx人民政府教育督學林忠玲先生為我們帶來了《尋找屬于自己的句子》，與我們聊及校園文化建設，打造特色校園等十分有趣。

接著，洛陽高新區第二實驗學校的武艷艷校長給我們講述了她的學校文化《桂花樹下的芬芳》，從一所村小轉型，逐步形成的學校文化將這所學校打造得像畫一樣。

8月14日上午，成都大學教授、碩士生導師、四川西部教育研究院院長陳大偉先生為我們帶來《理想課堂的三重境界、如何觀課議課》，為新教師的實操提供了指導。

8月14日下午，蘇州大學蘇南地區大學生心理健康教育研究中心、專職咨詢師、督導、碩士生導師陶新華教授為我們帶來《青春期孩子的家校合育》講座，從青春期的挑戰與應對、家校合作的必要性、家校合作共育的理想關系三個層面進行講解。

參訓的過程中老師們認真聆聽并記錄，收獲頗多。

線上線下活動新聞稿篇六

20xx年已至，孩子們期盼著幸福、喜慶別樣的“年味”。

在這個不能出門，抗擊疫情的日子里，讓我們將“特殊時期”轉為“特別時光”為每一個家庭集幸福、集吉祥、集快樂！慧銘童年幼兒園開展“慧銘寶貝集五福”的元旦線上主題活動，讓孩子們充分感受中國傳統節日新年的濃濃年味。20xx年讓我們一起“福氣”滿滿！

身體健康是一切的基礎，小朋友們要每天堅持運動，積極參與鍛煉，如投擲、拍球、跑步、跳繩等。良好的生活衛生習慣也能幫助我們獲得更強壯的身體哦！這些好習慣你get了嗎？

迎接新年的到來，開啟小朋友們的智慧之門，在家里孩子們展示自己所學的知識，看看小寶貝們的表現吧。

孩子們的快樂成長離不開爸爸媽媽、爺爺奶奶、朋友愛的陪伴。趁此新春來臨之際，小朋友們可以通過自己的方式表達出心中的感激之情，用一顆感恩的心去迎接更加幸福美好的新年吧！

小朋友是家庭中重要的一員，學會自己的事情自己做，爸媽的事情幫著做，來看看小朋友們做家務的樣子吧，記錄下美好的成長歷程。

春節來臨，小朋友與家長一同設計“福”，制作福袋，剪窗花福等。

一份甜蜜敬來日方長，一份圓滿祝喜樂安康。“福”字不僅包含著新年新氣象，更承載了“福臨萬家”的年味兒！“五福”對應的是幼兒身心健康、語言表達、人際交往，探索求知、欣賞與創造的發展，集五福，既讓幼兒充分感受濃濃的中國年味，又促進幼兒全面成長！

線上線下活動新聞稿篇七

凡事預則立，不預則廢。學校分層召開會議，確定課后服務工作思路和方向，逐步完善實施方案。

（一）開好班子會，形成初步方案。研讀各級課后服務文件，進行頂層設計，分析教師、學生、家長現狀，出謀劃策，形成初步意見。

（二）開好教師代表會，問計于民。了解情況，傾聽意見建議，形成“我愿意開展課后服務”共識及怎樣在本校開展的教師建議方案。

（三）開好家委會，征集意見。宣傳文件，宣講方案，征集家長意見建議，提請家長先在班級吹風，了解家長反應，進行正面引導，根據搜集情況調整方案。

（四）開好教職工會，形成共識。解讀課后服務方案及實施意義，形成共識，統一宣傳口徑。

（五）開好全員家長會，全力動員。學習文件，宣講方案及對家庭教育和孩子成長的幫助，讓家長從這些方面認識課后延時服務的必要性。

1、有利于提高學生學業成績。學生開展課后服務，并不是等同于補課，更不是直接在教室里上課。學校開展課后延時服務，可以針對不同學生的特點，因材施教。一些在完成作業上面需要花費更多時間的同學，這時候可以得到老師的特別輔導。讓一部分同學在學校里完成作業，有利于提高他們的學業成績。而另一部分同學，由于對知識的掌握較好，完成作業輕松，因此可以做更多感興趣的事情。

2、有利于培養學生的興趣特長。學生在學校除了完成有關作業，或進行體育鍛煉，同時，學生也可以根據自己的愛好和特長，選擇一些自己感興趣的社團參加。比如，學生可以加入藝術社團，一至三年級的口風琴社團；四至六年級的巴烏社團，只要學生有興趣，就可以在課后服務這段時間，發展自己的興趣和特長。

3、有利于減輕家長的經濟負擔。由于大部分家長都在上班，所以學校開展課后服務，實際上減輕了家長的經濟負擔。在學校沒有開展課后服務之前，大部分家長都將孩子送到校外培訓機構，學習各種知識或者進行托管服務。校外培訓機構收費相當昂貴，很多家長都深有體會。現在，學校將開展課后服務，對家長來說，實際上減輕了經濟上的負擔。

線上線下活動新聞稿篇八

桃李爭春，百花爭艷，春色撩人，香滿人間，亂花漸欲迷人眼……正當我們滿心歡喜、敞開懷抱去擁抱春天時，疫情突然再次發威，生生地將我們與春天隔離開來——我們被迫居家隔離，望春興嘆。

作為園丁，有這么多祖國的“花朵”和“幼苗”需要我們去澆灌和守護！為了能在這個特殊的時期最大限度地幫助孩子提高和成長，4月7日，初中語文召開九年級線上教學推進會。會議對九年級語文復習進行了調度，對存在的困惑進行了解疑，并對語文線上教學的小妙招進行了分享。南山初中語文九年級全體教師參加會議。

我們及時反饋各自學校的教學進度，做到心中有數，力爭保持大部隊前進的步伐整齊有力。另外，我們實事求是地反映線上教學中存在的問題與困惑。

向上的路從來都不是平坦寬闊的康莊大道，線上教學的日子里，我們遇到了很多始料未及的困難和坎坷，幸運的是，我們南山語文人一直在一起。郭傳永、張梁、許苗苗、焦鵬四位老師慷慨分享自己線上教學的小妙招，這個小妙招實實在在地解決了大家的燃眉之急，給大家的線上教學加油助力。

最后，王孝珍主任結合線上巡課情況，為我們提供了很多可行性極高的教學建議。尤其是強調了充分備課、精講答題、交流互動、讀寫共進、及時監管這幾個方面，這些建議為我們下一步的復習指明了方向。

在這“疫起”的特殊時期里，我們面臨挑戰、面臨考驗，同樣也面臨機遇。如何轉危為安、化險為夷、變危機為機遇，需要我們南山語文人繼續攜手同行，戮力同心。

請相信疫情終將過去，我輩仍要砥礪前行。讓我們一起奔向碩果累累、熱情似火的夏天。

線上線下活動新聞稿篇九

如何寫新聞稿件

如何寫新聞稿件【1】

新聞稿標題、寫作方法及內容

1、新聞要素：不可忽略5w1h。

(who、what、when、where、why、how)

2、新聞構成：題、文、圖、表。

3、題：簡要、突出、吸引人。

4、文：導語100至200字：開宗明義，人事時地物。

5、主體300至500字：深入淺出，闡揚主旨。

6、 結語100字：簡潔有力，強調該新聞的意義與影響，或預告下階段活動。

7、圖：視需要加入有助于讀者理解的圖片。

8、表：視需要加入有助于讀者理解的表格。

9、寫作要律：具有新聞價值、正確的格式、動人的標題。

簡潔切要的內容、平易友善的敘述、高度可讀性、篇幅以1至2頁為宜(一頁尤佳)。

寫作技巧：清晰簡潔、段落分明、使用短句、排版清爽。

切忌偏離事實、交代不清、內容空洞。

一篇好的新聞稿除了必須具有新聞價值、把握主訴求與正確的格式外，行文應力求簡潔切要，敘述應有事實基礎，文稿標題則以簡要、突出、吸引人為原則，用字要避免冷僻艱深，以提高文稿的可讀性。

此外，篇幅也不宜長篇大論，一般以1至2頁為原則，必要時可以加入圖表，增加文稿的專業性，切忌內容空洞、語意不清、夸大不實。

倒金字塔結構是絕大多數客觀報道的寫作規則，被廣泛運用到嚴肅刊物的寫作中，同時也是最為常見和最為短小的新聞寫作敘事結構。

內容上表現在在一篇新聞中，先是把最重要、最新鮮、最吸引人的事實放在導語中，導語中又往往是將最精彩的內容放在最前端;而在新聞主體部分，各段內容也是依照重要性遞減的順序來安排。

猶如倒置的金字塔，上面大而重，下面小而輕。

線上線下活動新聞稿篇十

新聞稿件格式

新聞稿件格式

新聞稿的格式有許多，并且都是在新聞事業的成長過程當中不斷摸索出來的，不同期間格式也紛歧樣。

新聞稿的格式有許多，并且都是在新聞事業的成長過程當中不斷摸索出來的，不同期間格式也紛歧樣。

一般情況可以分為以下四類：「倒金字塔式」、「正金字塔式」、「折衷式」、「平鋪直敍式」等寫作型式。

「倒金字塔式」

此種寫作方式是目前電視機臺經常使用的寫作方式，亦即將新聞中最重要的消息寫在熬頭段，或是以「新聞撮要」的方式出此刻新聞的最前端，此種方式有助於電視機臺編纂下標題，亦有助於閱聽人快速清楚新聞重點。源于美國新聞界迎合了受眾的接受生理，於是患上到了遍及的仿照，此刻中國的許多都市報所使用的都是這類格式。

基本格式（除了標題）是：先在導語中寫1個新聞事務中最有新聞價值的部分（新聞價值通俗來說就是新聞中那些最凸起，最新奇，最能吸引受眾的部分），比如一場球賽方才結束，不雅眾/讀者/聽眾們最想懂患上的是結果，或者是某個球員的闡揚情況，就先從這里寫起。

其次，在報導主體中按照事務各個要素的重要水平，依次遞降寫下來，最后面的是最不重要的。同時注重，1個段落只寫1個事務要素，不克不及一段到盡頭。

由于這類格式不是切合事務成長的基本時間順序，所以在寫作時要只管即便從受眾的角度出發來構思，按受眾對事務重要水平的熟悉來安排事務要素。故而需要長期的實踐經驗和宏不雅的對於受眾的熟悉。

「正金字塔式」

此種寫作方式剛好與「倒金字塔式」相反，是以時間發生順序作為行文布局的寫作方式，依序別離是引言、過程、結果，采漸入高潮的方式，將新聞重點擺在文末，一般多用於特寫。

「折衷式」

又叫新華體。此種寫作方式為「倒金字塔式」、「正金字塔式」的折衷，亦即，新聞中最重要的訊息仍然在導言中出現，接著，則依新聞的時效性或思維規律性敍述。咱們國家的新聞報導一般是遵循時間順序，可是這類”講故事“的寫法已經不合適受眾的閱覽習慣（一般人沒有時候間聽你講長篇大論），所以”新華體“在吸收中外新聞報導之長的情況下誕生了。

基本格式（除了標題）是：先把事務中最重要的部分在導語中簡明地體現出來。

其次，在第二段進一步具體論述導語中的這個重要部分，形成支援，不至於使受眾在接受時形成生理落差。故而，第二段現實上是1個過渡性段落。

再次，按照事務成長的時間順序把”故事“講下來。

「平鋪直敍式」

顧名思義，此種寫作方式就是注重行文的起、承、轉、合，力圖文字的流利精準。對西席社團而言，由於時常必需揭曉對特定教育政策、事務的看法，此種寫作方式反倒合適社團在揭曉聲明時使用。

這段很風行一種叫做”華爾街日報體“（dee）的格式，這個格式的首要獨特的地方就是在文首特寫新聞事務中的1個”鏡頭“，一般是以1個人的言舉動主，從而引出整個的新聞報導，比如央行關於房貸要加息的消息，新聞報導就能夠從1個普通城市居民的住房貸款舉動寫起，比力能切近現實，切近群眾，切近生活。

標題對於新聞報導很重要，甚至都出現了1個標題就是一條報導的情況。故而，標題要煉取新聞事務的”精華“，把最吸惹人的地方體現出來，同時要簡潔。要是需要可以在主標題前加上引題，在其后加上副標題。要是要寫作比力長篇的查詢拜訪性報導、深度報導，就要注重在文中按照事務敍述了了的需要，適當加一些小的標題，以歸納綜合1個部分的內容，便於受眾閱覽（針對印刷電視機臺而言）。

除上面所說的以外，要注重一些細節，比如文首要加電頭，像”本報訊^v^；文中要只管即便使用直接引文，只管即便少地進行記者的不雅點抒發；行文要流利，不要艱澀等等。

寫作方法

新聞要素：不可忽略5w1h。（who、what、when、where、why、how）

新聞構成：題、文、圖、表。

題：扼要、凸起、吸惹人。

文：導語100至200字：開門見山，人事時地物。

主體300至500字：深切淺出，闡揚大旨。

結束語100字：簡潔有力，強調該新聞的意義與影響，或預報下階段勾當。

圖：視需要加入有助於讀者理解的圖片。

表：視需要加入有助於讀者理解的表格。

寫作要律：具有新聞價值、正確的格式、動人的標題。 簡潔切要的內容、夷易友好的敍述、高度可讀性、篇幅以1至2頁為宜（一頁尤佳）。

寫作技巧：清晰簡潔、段落分明、使用短句、排版清新。

切忌偏離事實、交接不清、內容空洞。

一篇好的新聞稿除了必需具有新聞價值、駕馭主訴求與正確的格式外，行文應力圖簡潔切要，敍述應有事實基礎，文稿標題則以扼要、凸起、吸引報酬原則，用字要制止冷清深邃，以提高文稿的可讀性?

這個之外，篇幅也不宜長篇大論，一般以1至2頁為原則，必要時可以加入圖表，增長文稿的專業性，切忌內容空洞、語意不清、夸大不實。

線上線下活動新聞稿篇十一

20xx年3月20日上午，初志科技6人組成的“初志科技愛心團”驅車前往昌平中心公園，為昌雨春童康復中心的孩子們獻出一份關愛，希望通過點滴的努力，幫助他們在童年中留下美好的記憶。

到了九點多，小朋友們都到齊了。他們表面上和其他的小孩并沒有什么不一樣，都是可愛稚嫩的面龐，笑起來是一朵朵可愛的小花，讓人看了就想親近。在老師的安排下小朋友們排排坐，大部分小孩都很乖，而有些小朋友卻老是坐不住。校方負責人劉老師介紹道，有些小朋友患有先天性自閉癥，有些由于腦部發育不健全智力發育遲緩??他們都需要精心的照顧。

作為初志科技的志愿者，我們的目的是和小朋友們一起溝通交流，讓他們每個人都開開心心。我們做了簡單的自我介紹，熱情的小朋友們還沒等我們說完話就沖過來將我們緊緊抱住，大家都被他們的舉動逗樂了。

在老師和家長們的幫助下，我們一起玩拉手轉圈，運蘿卜、兩人三足、丟手絹的游戲，玩得特別開心。

游戲結束后還去吃了美味的.肯德基，小朋友們都很享受這運動后的午餐。

活動結束后，我們感慨萬千。他們每一個都是那么可愛，每個開心的笑臉都令人久久不能釋懷。對于這些特殊的小朋友，他們可能比較難用語言表達情感，也許不知道該如何向他人表示友好，但是他們都有一顆童真的心，需要我們的關懷和呵護。

同時，像康復中心的小朋友這樣的弱勢群體并非唯一，在我們身邊還有很多需要我們幫助的人。他們在期盼得到一點溫暖，一些關愛，哪怕只是一個簡單的擁抱，也能讓他們開心地笑。

“愛”是生命永遠不會褪色的主題，初志團隊也希望讓“愛”持續傳遞，并且通過每一

個初志人的努力，感染身邊的人，獻出自己的一份愛心，讓心靈多一份燦爛。我們都是社會的一員，讓我們一起行動起來更多地參與到愛心公益活動，接過愛心的火炬棒，奉獻出點滴的關愛，照亮社會的每個角落。我們是初志人，我們一直都在努力!

線上線下活動新聞稿篇十二

7月12日早上，我們“怦然心動”實踐隊的隊員與隊伍中另外一股堅韌的力量——廣東工業大學的隊員相約在我們學校見面。隨后，我們乘著裝滿物資的大巴向著我們這次三下鄉的目的地——雷州市沈塘鎮處井小學。

一路上，我們坐在大巴上，對新的地方產生了無比的好奇感和新鮮感。隨著離目的地越來越近，車窗外的景象也開始變得與剛來的景象越發的不一樣。我們不敢想象，原先我們生活的天空也能夠藍得如此清澈，白云也能夠白得如此透亮。生活在城里的孩子對著原本世界的一木一草竟然會如此驚訝。一路上的好心境讓蓄勢待發的的我們更加堅定了這次三下鄉活動的信念。

車子經過了一段泥濘坎坷的路后，慢慢地駛入了村子。我們還沒有下車，迎接我們的居然是村里的小孩子。他們給予我們的笑容，把我們在車上疲倦的心境跑到了九霄云外。一下車，孩子就圍著我們，送給我們他們畫的畫作。簡單的筆畫勾勒出花朵我們未曾看過的美麗的線條。他們跟我們說：“以前也有哥哥姐姐來過這兒，我們很喜歡他們，你們也要好好表現啊！”孩子們簡單的話語看似無形的壓力，其實也表現出他們向我們學習的渴望和對我們完美表現的期盼。

中午，隊員們把村長供給給我們作為生活區的文化樓和祠堂打掃干凈，中午做了個小憩，準備午時到學校的開班儀式。

午時三點，我們拉著隊伍，喊著口號來到了處井小學。真所謂出門下雨，必有大事。突如其來的大雨并沒有減低了我們的熱情。我們按照原計劃在室內進行了開班儀式。我們“砰然新動”實踐隊的隊長楊倩怡做了對我們這次三下鄉活動的具體介紹，并請了處井小學的校長進行了講話。講話資料除了歡迎我們“怦然心動”服務隊的到來，還交代了我們隊學校學生管理安全紀律的幾點重要要求。

會議結束后，小教師們去到自我的班級，和自我的學生進行正式的見面。學生們對教師們的到來表示很是歡迎，他們對教師們的喜歡更加堅定了教師備課授課的信心。

期望經過這次三下鄉活動，能讓孩子們能從我們身上學習到他們想學習到的東西，也讓生活在城市了的我們向他們學習農村的生活。加強人與人之間的交流溝通合作，同時也讓我們好好珍惜完美的學校生活，為出來社會積累經驗。

線上線下活動新聞稿篇十三

開展學生課后服務，是促進學生健康快樂成長、幫助學生告別厭學、不自信、不注重團隊協作等方面的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、促進學生樂學、好學的系統工程。為切實做好我校學生課后服務工作，根據(懷教基[20xx]48號)文件精神，本著“課后服務人人悅 師生協作共成長”的原則制定了詳實的工作方案。切實地解決了中職生課后時間無所事事的實際問題，得到了家長、學生一致好評。

認真貫徹《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》文件精神，為配合教育改革督查及中小學德育工作指南的實施，結合學校的實際情況，做到真辦職教、辦真職教宗旨，辦人民滿意的教育。

顧問：

組 長：

副組長：

成 員：中層各科室負責人及處室成員、各年級組長及各教研組長、學生社團負責人、各班主任、各宿舍樓層生活老師、圖書館管理員。

學校課后服務工作由肖國林副校長具體負責安排各項課后服務工作，集中學校師資力量，調配各方資源，課后服務下設工作辦公室設在校團委，蔣作圣書記兼任辦公室主任。

學生是否參加課后服務，由學生或家長自愿選擇。開展課后服務工作，要事先充分征求學生或家長意見，主動向學生及家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立學生申請、班級審核、學校統一實施的工作機制。

基于中職生特點，課后服務工作覆蓋學生旨在全員參與。學生課后服務主要包括以下幾種形式：每天下午放學后的第二課堂-校園活動、每天校園之聲廣播站輔導校稿播音、青年志愿者執勤“衛生文明監督崗”、每天晚自習前四十分鐘讀書活動、各種興趣小組輔導及活動開展、體育教研組組織師生活動、圖書館閱覽、學生社團例會輔導以及社會實踐活動等。

我校絕大部分學生來自農村且系寄宿制學校，主旨時間安排如下：

1、在校每天下午17:15-18:50，開展相應課后服務工作，各處室(班級)或社團負責人負責紀律、秩序等;

2、在校每天晚自習前四十分鐘讀書活動，各班主任負責考勤、紀律、秩序等。

3、在校每天的早中晚三個時間段輔導校園之聲廣播站播音，廣播站負責人校稿指導播音。

4、在校每天組織青年志愿者執勤“衛生文明監督崗”，團委負責人指導開展。

5、把高三學生的培優工作(治跛腿)納入課后服務的范疇，根據學生自愿報名，安排每天晚自習下課后四十分鐘作為輔導時間。

課后服務是教育部統一部署的民生工程，各處室、班級、社團要結合實際，積極作為，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，主動承擔起學生課后服務責任。根據上級部門的要求，凡是參與此項課后服務的老師必須提高思想意識，切實做到真正為廣大學生成長為出發點，真正做到育人教書，所有參加老師要按學校的安排認真履行職責，積極參加這項工作。

根據學校統一部署，所有課后服務一律不向學生收取任何費用，參與課后服務的學生必須是完全自愿參加。

參與學生課后服務工作的教職工，學校將適當給予補助。

學校將參與課后服務的輔導教師工作表現納入教師考核范圍，并對參與課后服務的老師計算一定的工作量，每月將對課后服務的出勤情況等常規管理的情況給予公示，對在這項活動中表現突出的老師學校將給予表彰，對不認真參與的老師將給予通報批評或紀律處分。

經過探索與實踐，我校課后服務工作的初見成效。老師們、同學們在活動中收獲了成功的喜悅，攜手合作，共同成長、共同進步。同時深知課后服務工作欲想精益求精，我們還有很長的路要走。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”課后服務工作，我們一直在路上。

線上線下活動新聞稿篇十四

慢遞幸福，讓曾經的溫暖在筆端靜靜流淌;暢想未來，讓此時的希望在未來生根發芽。xxxx年x月xx日至xx日中午，xx學院學生會在南院食堂門口舉辦了“蝸牛慢遞——寫給未來的你我他”活動。此次活動由xx學院團委主辦，xx學院學生會學術部承辦，旨在激勵大家用心熱愛生活，努力追逐夢想。一封封姍姍來遲的信件描摹出昔日我們的模樣。

或許，那時的你斗志昂揚;或許，那時的你偶遇失落，展開慢遞來的信紙，看著過去的筆記，體驗著過去時光里的心情，然后閉上眼睛，信心滿滿，躊躇滿懷。同學們絡繹不絕地聚攏過來，希望記錄下現在的自己，或給未來慢遞一份幸福，或表達對自己的期望，或激勵自己努力實現夢想。

從即將來臨的英語四六級考試、期末考試到整個大學生涯，到未來……一張張信紙，承載著希望與夢想，慢慢起航，駛向未來。一封封信件，飽含每個人源于心底的美好情感，可能會在未來某個時間帶給每個人點滴驚喜。

“蝸牛慢遞——寫給未來的你我他”活動使同學們在緊張忙碌的學習生活中，靜下心來分析自我，定立長期目標，許下未來心愿，在激勵自我中努力實現夢想。

許下一份承諾，必將收獲一份幸福。感恩他人，感恩生活。慢遞驚喜，慢遞幸福。同學們用信紙記錄下自己成長的心路歷程，用文字記錄下自己對未來的承諾，在大學生活中憧憬未來，奮力拼搏，使自己今日的承諾在未來成為現實!

xx學院團委

xxx年x月xx日

線上線下活動新聞稿篇十五

20xx年1月9日下午14：00，”祥隆飛天”新春年會在縣影劇院拉開帷幕，x董、x總等 兄弟公司領導親臨觀看了演出，到場的同事們更是從活動中感受到了濃濃的節日氛圍。

本次晚會，融合了樂隊、舞蹈、情景快板劇、歌曲、詩朗誦、小品、相聲、服裝秀等各方面元素，節目精彩紛呈，高潮迭起，給公司員工帶來了一場別開生面的視覺盛宴。

整個晚會氣氛活躍，讓員工在欣賞節目的同時，收獲一份感動，一份與企業心心相連的默契。

年會初始，x總首先宣讀了20xx年度表彰決定，分為優秀干部、優秀員工、企業文化踐行獎及合理化建議參與獎4個獎項，共46人受到表彰。

伴著喧天的鑼鼓，寄托著祝福的舞龍表演及舞蹈《開門紅》拉開了年會的序幕，整場晚會持續3個多小時，貼近公司文化而又精彩的小品，浪漫優美的舞蹈，惟妙惟肖的相聲捧逗，優美激昂的詩朗誦，時而使人捧腹大笑，時而使人陶醉于那深情的歌聲中，時而使人感動默默流淚，時而又流連于異域舞蹈風情之中。

其中在充滿奇思妙想的環保時裝秀表演中，廢棄的塑料袋、坩堝袋在設計者手中，變成模特身上一件件典雅高貴的晚禮、婚紗，贏得了觀眾陣陣驚嘆；快板情景劇《放飛我的愛》，真實展現新入職大學生加盟隆基后的實習生活，在表達自身情愫的同時，大膽采用了快板與情景音樂劇的結合，觸動眾人心靈深處。

……演員們精彩的表演，觀眾們笑聲迭起，全場氣氛長時間達到高潮。

新聞稿的寫作特點——

第一，主題要明確。

有了明確的主題，取舍材料才有標準，起筆、過渡、高潮、結尾才有依據。

第二，材料要精當。

按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。

第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。

寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。

當然，寫人離不開寫事。

離開事例、細節、情節去寫人，勢必寫得空空洞洞。

第四，角度要新穎。

線上線下活動新聞稿篇十六

20xx年的春節前夕，突如其來的疫情，成為了“將士們”奔赴前線的出征令。院士專家、醫生、護士，還有很多工程師，建筑工人；他們來不及吃上一口年夜飯，甚至來不及跟家人說上一聲再見，就毅然離家，逆行到達了最危險的地方----武漢。他們戴上口罩，穿起了防護服，也帶上了新春的祝愿和祝福，是為了身后更多人的平安，為了更多、更多安寧的夜晚。

一聲令下：華夏兒女齊動員，眾志成城抗肺炎，生命責任重泰山，火神雷神極速建。醫護人員最勇敢，廢寢忘食搶時間，后方捐物又捐款，舉國上下渡難關。……

每天早上起來看到疫情更新通報，疫情的新聞，前方感人的事跡，使我們的心情也跟著波瀾起伏，既擔憂疫情的擴散，又感恩前方許許多多白衣戰士的勇敢與承擔，我們被勇敢的人們保護的很好，感恩并慶幸我是中國人，生活在中國的幸福感和自豪感油然而生。

作為一名教師，雖不能沖向疫情前線，也想著既不給國家添亂，還能為社會做點貢獻！機會來了。

（1）學校領導大力支持

狡猾的病毒，還沒有被完全消除。在“停課不停學”的號召下，大年初四，高三的老師們為了初八能正常上課就開始了直播課的準備。探索者總是最先披荊斬棘。初九高二年級就開始了釘釘的下載，建備課組群，聯系學生建班級群的工作。

（2）各位老師辛勤工作

（3）課內課外群策群力

線上線下活動新聞稿篇十七

一、應該如何開頭?

(1)時間地點(看活動通知或預告);

(2)出席的領導或老師(要準確的職位和姓名，注意排列順序)

(3)標點使用——看主持人稿或者主辦方流程;

(4)活動簡介——自己總結(或者“xx活動拉開了序幕”)

二、軀干怎么寫?注意點在哪里?

主要有以下幾種思路：

(1)高科技記賬式【按流程串場】

不要寫成流水賬，要體現層次性，將每個環節寫得各具特色，抓住關鍵，對整個流程和各個環節都要細心觀察。

(2)亮點摘取回顧式【按特色捕捉】

可以要策劃，按照策劃人的亮點設計寫(涉及主題和活動亮點的預測)，提出亮點之后，將非亮點內容用排比方式有機串聯，以顯示活動內容之豐富多彩，且要結合現場效果渲染自由發揮，不要偏離規范格式，重點突出即可。

三、怎樣避免行文呆板，使新聞稿富于變化?

此處介紹幾種在新聞稿中較為常用的方法，以便于在節目內容較多、轉化詞窮情況下使用：

1、常規的串聯詞(主要用于段落開頭結尾處)：xxx拉開了序幕，首先，其次，然后，緊接著，隨后，最后，xxx畫上了完美的句號(或：xxx完美落幕)。

2、長短句變換：太多的長句堆疊在一起會顯得異常臃腫，因此可以考慮適當用短句平衡。一般活動的亮點需要用長句來描寫，一些非亮點節目可以穿插在一起，用較為簡省的方式呈現出來。

3、主語變化：一般來說大家習慣用節目表演者、主持人、主講人作為每句話的主語，且每一句都是如此構造，難免給人一種機械重復的感覺，但是如果我們嘗試變換主語，一部分句子保持人作為主語，一部分句子使用節目內容作為主語引出人，一部分句子用臺下的觀眾作為主語，將給本身沒有變化的內容增加一些靈活性。

四、結尾時如何體現活動的意義，達到宣傳的效果?

1、引用式

某某領導/同學在活動后這么說道“......(所思所想)”+ 總結語。

2、排比式

(1)渲染氣氛，提升高度 。

(2)意義表現，氣勢充足。

(3)注意：要有并列性或者遞進性。

3、名言式

個人感受 + 名言總結(切勿斷章取義)，或者自由發揮，但不可偏離意義升華的.大主題。

五、新聞稿寫作、發文時的注意事項

1、標題

一般選用對稱的短語或小短句形式，也可以用一句“xx活動順利舉行”來展開，或者采用前者為主標題，后者為副標題。

2、照片

要盡量用相機拍，可自備相機或找輔導員登記借用學院相機。

一張成功的照片需要包含的要素：活動名字的標志，主講人或者主持人、嘉賓(圖片的最中間，具體順序又按照領導的級別放置照片的位置)，一部分觀眾。可以多拍點，各個角度都要有確保。后期可以有較寬的選擇面。照片的清晰度也必須有保證，否則不能使用。后期一般不要做任何的藝術處理，但是當照片上出現無用信息時需要裁剪。

3、其他注意事項

(1)避免出現“xx學長/學姐/學弟/學妹”這樣的稱呼，因為對于受眾這些稱呼并不一定合適。

線上線下活動新聞稿篇十八

新聞稿件寫作的四要素之一：新聞事件具有能夠滿足讀者好奇心的特征。

新聞稿件寫作的四要素之二：新聞事件具有典型性特征。

大家都在做同樣的工作，誰做得好，誰就是典型。

誰做了大家都想做但基本上都沒做好的事情，誰就是典型。

誰做了與當前的宣傳教育主題有著密切關聯的事情，也可以作為特殊情況，成為一個特定時間段的典型。

新聞稿件寫作的四要素之三：新聞事件具有指導性特征。

與新聞事件的典型性特征相比，新聞事件的指導性特征既需要具有典型性特征，還要具有可推廣、借鑒的特征。也就是說，指導性特征是建立在典型性特征之上，并高于典型性特征。

新聞稿件寫作的四要素之四：新聞事件具有焦點性特征。

任何優秀的新聞稿件，都肯定有焦點性特征的存在。焦點性特征明顯的稿件，是所有新聞媒體所追尋的稿件。

上述四個要素可以獨立存在，即只要擁有其中一個要素，就是一篇完整意義的新聞稿件;也可以二個要素或三四個要素同時存在，同時存在的要素越多，新聞稿件的價值就越高。

線上線下活動新聞稿篇十九

紅色的桌布上陳列著一朵朵裝飾花，精致美麗，巧奪天工，誰又能相信這是一些身患殘疾的兒童制作的呢?上帝雖沒有給他們一個健全的身體但卻給了他們一顆感恩的心，這些漂亮的花讓我們深深感動，不顧炙熱的太陽帶來酷暑天氣的影響，大伙們張羅著便開始進行義賣活動。

“阿姨，買一個吧，這些都是我們福利院的小朋友做的，可好看了。“叔叔，來來來，過來看看，這些都是我們小朋友做的，趁著六一”

買一個吧。為我們的小朋友貢獻一點愛心吧。”“小朋友今天你過節哦，買盆花回去好不好啊，小朋友是最有愛心的了。”熱情的叫賣聲從未停過。為了幫孩子們籌得更多善款，有些志愿者直接拿起我們的工藝花走出攤位去人群中義賣，一個個瘦小的身軀在人群中來回奔走，全然不顧陽光的火辣，盡管早已大汗淋漓。熾烈的太陽下他們的身影更顯高大，似乎為孩子們撐下一片天空。

此外，福利院的兒童們在愛心舞臺上的精彩演出也吸引了許多人的觀看，他們雖然身患殘疾，卻從不忘感恩，他們用這種特有的方式向各界愛心人士傳達自己的感激之情，也告訴每個人，他們會勇敢地滿懷希望地生活著。

“哥哥姐姐，買一朵我們做的花吧。”孩子們天真的口吻融化了不少人的心。或許老天爺在補回對這些孤殘兒童的眷顧，路人們紛紛獻出自己的愛心。在這些熱情高漲的小賣家的影響下，不少家長和小朋友買家都紛紛掏錢購買他們心儀的工藝花。雖然今天人流量不多，但我們依然為孩子們賣出了45瓶工藝花。

夏日初進，應當是酷熱難熬，志愿者的身影卻讓我感到心中清風乍爽。因為他們的默默奉獻，讓我感到今年的.六一過得很不一樣，贈人玫瑰，手留余香，這次的義賣活動，不僅在作品上得到大家的歡迎，更重要的是，讓大家都更為關注了福利院的小朋友們。我們所能做的東西很少但對他們來說卻很珍貴，但只要人人都獻出一點愛，我深信我們一定會讓孩子們感受到家的溫暖。

義賣款項全部用于幫助韶關市福利院的孤殘兒童。每個人的愛心宛如涓涓細流，匯成一片時便是浩瀚海洋。捐款雖然有大小，但每個人奉獻出的愛心是一樣的，在慈善面前只有愛與奉獻，每一元錢都凝結了志愿者辛勤的汗水和捐款者的愛心。此次義賣活動在志愿者們欣慰的笑容中緩緩落下了帷幕。

線上線下活動新聞稿篇二十

煤礦安全新聞稿件

營造濃厚安全氛圍 創建班組安全文化

企業安全管理的落腳點在班組，防范事故工作的終端是每一個員工，因此,公司內部管理要切實提高每一名員工的安全意識，使之真正實現從“要我安全”到“我要安全”的根本性轉變。要堅持以人為本的安全方針，營造“人人關注安全”的良好氛圍。一就是要通過安全文化標志，電視、板報、標語、橫幅、安全教育讀本和安全知識競賽、安全演講、“三違”人員現身說法等形式多樣的活動，加強安全生產宣傳攻勢，做到寓教于樂，使安全生產意識深入人心，入心入腦。二就是要堅持“以人為本、安全第一”的原則，以實現人的價值、保護人的.生命安全與健康為宗旨，創建班組安全文化。堅持以安全氛圍影響人，以安全理念引導人，通過多形式、多層面、全方位的強化理念滲透，弘揚健康向上和充滿人文關懷的安全文化。三就是要提煉培植安全理念體系，用安全愿景驅動安全行為的外化，形成具有區隊、班組、個人特點的安全目標愿景和理念，并將這些理念與親情教育相結合，把警言警句、安全提示等制作成精美的牌板，懸掛在醒目處，營造出濃厚的班組安全氛圍。通過創建班組安全文化，打造本質安全型班組。

加強職業衛生管理 維護職工健康權益

為實現綠色清潔發展，保障職工人身健康，我礦將職業危害防治作為日常工作的重點，秉承“預防為主、防治結合”的工作方針，積極有序地展開職業衛生防治工作，受到了干部職工的一致好評。具體作了以下工作:

一、制訂了職業衛生管理制度和操作規程，建立健全職業衛生檔案及勞動者職業健康監護檔案。

二、對接觸各種職業危害的在崗職工定期進行職業衛生培訓，經考試合格后方可上崗。

三、堅持每年一次的職工健康查體，保障了職工安全健康。

四、加強宣傳教育，提升職工的職業衛生防護意識。在醒目位置設置公告欄，公布職業病防治的規章制度、操作規程等，對職業危害事故應急救援措施和工作場所職業病危害因素檢測結果等實際情況進行公示，讓職工明白放心。

通過上述各項措施的深入實施，目前我礦職業危害防治工作取得了長足的發展，職工衛生檔案建檔率、職工教育培訓覆蓋率、職業病查體率及職業危害監測覆蓋率均達到100%，在同級礦井中處于領先水平，在有效保障職工人身健康的同時也得到了各級領導的高度贊譽和充分肯定。

強化機電管理 夯實安全基礎

隨著我公司生產能力的快速提升，機電設備的運行性能，對于安全生產和經濟效益的提高發揮越來越大的重要作用，同時對煤礦機電設備的管理和維護提出了更高要求。

為進一步加強設備管理，機電科結合公司實際，成立了機電設備安全管理小組。管理小組在對運行機電設備進行原有日常安全檢查的同時，以確保機電設備安全性為中心，扎實搞好機電管理工作，采取每月逢五逢十，由分管領導參加、機電科牽頭組織、各區機電區長參與的方式，對正使用的機電設備進行安全排查，發現問題及時責令整改,從基礎工作做起，把機電設備的故障與隱患消滅在萌芽狀態，保證了機電設備可靠、高效、安全運行。

關愛員工健康 彰顯以人為本

近年來，公司牢固樹立“職業健康與生命安全同等重要”的理念，始終把職工職業健康查體工作當作大事來抓，為公司全體職工建立了職工健康檔案，并對職工的基本情況、年齡層次等信息進行了認真統計核對,定期組織職工進行健康查體。

通過健康查體,不僅使廣大職工能夠及時了解自己的身體健康狀況，而且有效加強了職業健康監護管理，降低了疾病對職工的危害，提高了職工身體素質和生活質量，從而使公司職工以更加飽滿的熱情投入到工作和生活中，共同推動企業的持續良性健康發展。

創新思路 明確目標 努力營造安全文化氛圍

現今, 煤礦企業已經把安全文化建設當作安全生產領域的一項基礎性工作來抓，堅持突出以人為本，舉安全工作使命之旗，鑄安全理念之魂，強安全行為規范之基，將安全文化植入安全管理之中，營造 “關愛生命、關注安全” 的良好氛圍；全面強化干部職工的安全文化素質，把“安全第一、預防為主”變為每

個干部職工的自覺行為。從而為實現安全生產長治久安提供思想保證和精神動力。 安全管理是煤礦企業的永恒主題，安全文化是企業文化的重要組成部分。

建設安全文化是企業文化建設發展的需要，是從屬于企業文化的一個子系統，是企業文化的重要組成部分。安全文化建設必須依賴于企業文化這個基礎，沒有企業文化的建設與發展，企業安全文化也就沒有了根基。因此，在搞好安全文化建設的同時，必須抓好企業文化建設。安全文化建設是企業文化建設的一個抓手。通過安全文化，以有形或無形的渠道，正式或非正式的傳播方式在企業干部職工中樹立一種全新的“安全生產、以人為本” 的企業文化理念，以此推進企業文化建設向深層次發展。

在安全文化建設中，一方面要繼承和發揚過去在安全文化建設中創造和總結的好經驗、好做法，使之在安全文化建設中進一步發揚光大，發揮更大的作用。另一方面，要與時俱進，不斷創新，充分吸收其安全文化的先進理念、科學內涵以及豐富的營養，在探索和創新中不斷發展安全文化，持續改進安全文化，使安全文化在安全生產管理中發揮應有的作用。

落實好安全生產措施 創建本質安全型班組

進入2014年以來，機電科繼續完善工區內部管理制度，強化規章制度，尤其是加強本質安全型班組建設，收到較好的效果。

機電科以班組安全管理活動為載體，通過班前學習，借助事故案例、啟發引導職工，讓職工真正感到安全生產的重要性，從規范班長管理行為和職工操作行為入手，要求班組崗位職工施工作業前必須嚴格執行“手指口述”安全確認，重點放在安全確認前的隱患排查環節。對工作現場存在或出現的不安全行為和安全隱患，班長必須一盯到底，及時排查整改，經復檢確認隱患整改徹底方可作業。

班長要給職工上好課，開好會，增強人本管理意識。認真剖析工作中存在的短板和管理中的不足，積極對職工不懂的問題進行幫助教育，耐心講解，幫助其掌握技能；班長要主動為職工服務，關心和愛護職工，為職工創造良好的工作條件，解決職工在工作、生活等方面遇到的實際困難；主動與職工溝通，和職工多談心，多交流，掌握職工的思想動態，善于做職工的思想工作，及時化解內部矛盾。

堅持安全工作無小事，注重安全生產的每個環節，抓基礎，嚴管理，嚴考核，重落實，用事故教訓，現身說教等形式，引導職工愛崗敬業、遵章守紀，增強安全意識和提高安全技能，杜絕“三違”，實現班組無事故，安全質量標準化上等級，實現本安全型班組。

線上線下活動新聞稿篇二十一

煙花三月，萬象更新。

在這生機勃勃的春季，我院各社團也迎來了新一屆的納新活動。根據學院團委指示，全院16社團于教學周第4周隆重拉開納新帷幕。為使10級新同學能夠深入了解各社團情景，關注社團發展，同時更好地推動社團的自身建設、豐富學校文化。社團管理委員會帶領各社團精心準備，并編排《社團新生指南》，發放各專業班級。

3月24日晚，社團管理委員會主辦了社團宣講會，受到了各社團的高度重視與10級同學的熱烈響應。社團宣講人用認真細致的講解和一系列豐富多彩的社團活動介紹，向同學們拋出了橄欖枝。從社團宗旨到社團精神，從社團品牌活動到社團納新要求，各社團或真摯樸素、或慷慨激昂，用其獨特的方式將各自的風采精心濃縮、真實展現。

各社團百花齊放，盡顯風采。翔實的文字資料，生動的講解與介紹，抓人眼球的現場表演，無不令現場同學大開眼界，從而多角度地認識了各個社團。

能文能舞，亦動亦靜，各社團雖然風格迥異，卻都展現了農大學子的精神風貌，張揚著年輕一代的獨特個性。宣講會期間，組織者還安排了觀眾提問環節。同學們參與的進取性很高，借這個機會紛紛向自我心儀的社團提問，同時也了解了相關社團的一些知識。

宣講會是社團充分展示自我品牌、弘揚社團文化的一個平臺，它的順利落幕，為學生與社團之間架設起了一座溝通的橋梁，激發了10級新生們參與社團、進取實踐的熱情，也必將推動社團的隊伍建設，為學校文化的蓬勃發展貢獻力。