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最新教師校本教研個人總結(7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-22 08:18:03
最新教師校本教研個人總結(7篇)
時間:2023-03-22 08:18:03     小編:zxfb

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結吧。那關于總結格式是怎樣的呢?而個人總結又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優秀總結范文,希望大家能夠喜歡!

教師校本教研個人總結篇一

一、理論學習

⒈讀書活動

本年度,重點全中心老師推薦了《〈3—6歲兒童學習與發展指南〉案例式解讀》與《老師,你在聽嗎?》這兩本幼教專著,督促老師們在通讀的基礎上進行精讀,并根據自己的實際感悟和實踐經驗寫好讀書心得。

⒉游戲相關理論

游戲是幼兒園組織幼兒進行學習和活動的主要形式,本年度,我們通過各個工作室的活動,學習了相關的理論知識,以指導一線教師進行一日活動教育教學實施。同時我們還利用各個工作室的活動將太倉本土雜志《燃荻》的學習也融入其中,老師們邊學邊議,確實從理論學習中獲得了啟示。

⒊備課組每周讀書活動

每周五的下午是空班教師分組的讀書活動,有各個年級的備課組長組織進行,好文章由各個組員自行推薦,范圍較廣泛,讓老師們在反思教學效果的同時得到理論上的指導,并通過小組的討論得到了共鳴,使理論學習活動更多樣、更有效。

⒋青年教師讀書活動

由業務園長牽頭組織的青年教師讀書活動,每月集中一次,本年度共推薦青年教師閱讀專著有____的《孩子你慢慢來》、李躍兒的《誰拿走了孩子的幸福》、安·s愛潑斯坦的《有準備的教師——為幼兒學習選擇最佳策略》等,學習專業文章內容廣泛,指導性強,為青年教師的專業成長提供論壇有力的支架。同時,青年教師讀書活動中引導他們根據不同的主題自主搜集文章,共同學習、共享資源、共促成長。

二、培訓學習

⒈縣市級以上培訓

⑴太倉市中小學教師遠程培訓。全中心教師根據自己的實際需要,參加了遠程培訓,認真觀看視頻,準時保質保量地提交作業,完成網絡發帖和評價等,全部合格。

⑵網絡江蘇省心理健康知識競賽。大部分老師參加了本次只是競賽,從做題的形式中得到了關于心理健康方面的知識,為更好地工作提供心理保障。

⑶培訓班學習。暑假期間,瀏河幼教中心四名行政人員參加了20__年江蘇省第37期幼兒園園長崗位資格培訓學習,經考核成績合格,均取得了資格證書。四名青年教師參加了太倉市第二期青年教師培訓班學習活動。教科室主任參加了太倉市教科室主任培訓班的學習。

⑷各類聽課、研討、論壇活動。根據太倉市幼教各類活動情況的要求,組織本中心教師積極參加,活動有:太倉市優質課評比活動、蘇州市評優課活動、太倉市心理健康教育活動評比活動、太倉市幼兒園“同課異構”公開教學研討活動、太倉市幼兒園“環境與區域”主題論壇活動等。

⒉園部培訓

根據本園教師發展的需要,中心自主安排相關教師參與了“新思路”幼教改革觀摩研討活動、第27屆江浙滬名師精品觀摩活動、“趣味數學折紙”科普講座、“打破神秘感,走近教育家”專題講座、“新天地”幼教改革觀摩研討活動等校外學習活動。同時通過制定嚴密的校本培訓計劃,實施科學、合理的校本培訓內容,包括專業發展講座、技能講座、師德培訓、專項(骨干教師、青年教師)培訓等,旨在讓一線教師能夠接收到多元化的信息,從而改進教育教學理念,更好地實施保教工作。

⒊共建活動

⑴與城廂幼教中心共建活動。積極參與城廂幼教中心組織的城鄉一體化研修活動,學習幼教改革前沿信息,同時也邀請城廂幼教中心的老師參與我中心的匯報課、白板制作培訓等活動,對我們進行教學指導,形成互惠互利的雙贏局面。

⑵與瀏河漁港幼兒園、紅旗幼兒園的共建活動。通過對紅旗幼兒園的半日調研活動,以及邀請兩園的教師參與我中心的優秀教學活動展示研討活動、參觀戶外區域活動現場等,帶動本地區民辦園的辦園質量,改進教師的教育理念,促進共同進步。

三、教科研工作

⒈園本研修活動

⑴明德幼兒園:以工作室形式開展園本研修活動,特別是20__年9月開始,由原來的兩個工作室發展成現在的四個工作室,分配任務更細,參與人員積極性更強,教師學習研討更自主,分別從幼兒園課程建設、幼兒游戲環境創設、戶外區域活動建構、園所特色環境創設等方面進行更深入、更自主的研討活動,現已初見成效。太倉市語言學科工作組來明德幼兒園觀摩幼兒語言區活動2次,蘇州市語言學科工作組將于20__年1月9日來我園觀摩語言區活動并進行研討。

⑵新塘幼兒園:以教研組的形式進行園本研修活動,在參與中心教研活動的基礎上,抓住本園的鄉土特色,緊密聯系家長,開展豐富多樣的研修活動,使教師在保育教育中得到提升。

⒉課題研究工作

本年度,我中心以蘇州市“十二五”規劃課題“回歸自然:兒童綠色家園建設的園本研究”為抓手,加強教師的理論學習,并將理論與實踐緊密結合,通過每月的課題組會議,嚴密實施課題計劃。采用科研與教研相結合的模式,使全體教師都能參與其中,形成園本特色。

新塘幼兒園開展了太倉市規劃課題“農村幼兒園實施多元化美術教學的研究”,老師們根據課題方案的推進,在20__年9月至11月進行了名為“田園美術節”的大型主題系列活動,教師設計嚴密的方案,家長全程參與、積極配合,是整個活動取得了圓滿成功。

瀏河幼教中心的三個太倉市微型課題都已經順利結題,其中盧瑛瑛老師承擔的“電子白板在幼兒園小班數學活動中的有效運用的案例研究”在太倉市年度微型課題初評結題鑒定中獲得優良等第,其余兩個課題獲得合格等第。

四、專業發展項目

⒈評優課活動

本年度,我中心分上下學期共舉行了兩次校級評優課活動,45周歲以下教師全部參與,為參加太倉市評優課活動做好準備,20__年11月4日殷靜老師代表瀏河鎮幼教中心參加了太倉市評優課活動,組織的大班音樂活動《勤勞的小鐵匠》榮獲三等獎。封姣老師組織的語言活動《犟龜》在太倉市同課異構教學研討活動中獲得好評,并在11月21日舉行的太倉市幼兒園心理健康教育活動課評比中獲得三等獎。

⒉青年教師基本功競賽活動

⑴20__年3月21日,瀏河鎮幼教中心舉辦了青年教師自制體育玩具的基本功競賽活動,大家都認真準備、積極參與,大部分作品被用于各個年級組大批量生產投入到幼兒晨間戶外體育鍛煉活動中,受到了孩子們的歡迎。本活動不僅使青年教師在自制玩具方面得到了全面的提升,更豐富了幼兒園的自制體育玩具內容,活動價值重大而深遠。

⑵20__年12月下旬,進行青年教師“觀察記錄”評比活動,旨在通過此活動加強青年教師在保教工作中對幼兒的關注度和關注點,形成正確評價幼兒的理念,積累觀察評價的方法與經驗,從而提升自身的專業水平。

⒊主題項目活動

⑴本學年,根據全面學習《3~6歲兒童學習與發展指南》的需要,進行了題為“學以致用,科學育人”的知識競賽活動,旨在通過以《指南》精神為依托的知識競賽活動的開展,促進教師更深入地解讀《指南》,并將其精神與教育實踐聯系起來,促進教師的專業發展。在本次活動中,以青年教師為主的參賽選手及所有參與者都積極參與,投入其中,獲得了圓滿成功,同時也使《指南》的落實更實際、更科學。

⑵暑假期間,組織全體教師進行集中繼續教育活動,用兩天的時間觀看視頻、進行交流研討,使繼續教育活動發揮其促進教師成長的作用,助推教師可持續發展。

在以后的繼續教育工作中,我們將更好地結合太倉市教師發展中心的各項活動,組織教師更全面、更深入的進行各項繼續教育內容,積極落實校本培訓活動將理論聯系實踐,真正地發揮繼續教育的實效性。

教師校本教研個人總結篇二

參加教師網絡研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀看教學視頻,完成好的作業在網上提交,再上網評論。培訓的時光過得很充實,學到了很多知識和教學經驗。此刻就把個人研修感悟、主要收獲總結如下:

培訓期間,我們利用上網學習,和同行交流教育教學中的問題,用心參加網上發帖討論活動、完成本學科的作業、用心上傳計劃總結,盡管感覺比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項規定要求。

在教師學科培訓時光內,我用心參與了課題的討論,并且發表了自我的觀點。在自我學習的同時,還用心地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時認真地完成了高質量的作業,每次均被評為優秀等次。

在班主任培訓過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論,透過與學員之間的相互交流、切磋,使自我對教師這個職業進行了重新的認識;在培訓中,我閱讀了超多的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中,取得了較好的效果。

新課程改革教師來講,是一個大的挑戰,在新課改的這天,對我們教師的專業潛力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電,我們的遠程研修平臺就應一向開放,讓我們隨時都能和專家進行交流和學習,解決實際教學中遇到的問題,使我們的教學水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。

新課程遠程研修改變了專家在臺上講,我們在臺下聽的教學模式,以網絡教研為主,能夠把帖發到網上,與同行交流。這是真正的學員自主學習,既有團隊合作又有專家點評的.培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞,是一次既經濟又有實效的培訓活動,我們真的能夠與課改專家應對面的交流,獲取最新的教改信息和最優的教學方式。

教師校本教研個人總結篇三

本學學年我校組織全體教師在全面理解教師專業化發展和教育創新重要意義的基礎上,通過學習和實踐,進一步統一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業化水平,提高廣大教師實施新課程的能力,結合我校實際,秉承"為孩子一生幸福奠基"之理念,努力建立起一支高素質的教師隊伍,在實際培訓中,我們努力做到領導重視,措施有力,對教師的培訓學習給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過學習提高專業素養與技能。在全體教師的共同努力下,本學年,我校的校本培訓工作總算完成,現總結如下:

一、領導重視,目標明確

學校領導對教師的校本培訓工作非常重視,始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點,把搞好教師的繼續教育工作作為重要工作來抓。為了加強對校本培訓的工作成立了以潘秀華校長為組長,教研組長為成員的校本培訓領導小組。并制定出了切實可行的計劃,制定了總體目標。結合本校實際,加強了教研活動的開展,提高了教師的教育教學能力和研究能力,提高了創新意識和自我發展能力,達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機制,加強中青年教師培訓,促進中青年教師盡快成為"骨干教師".

二、加強認識,轉變觀念

隨著課程改革的繼續深入發展,對教師工作的要求也越來越高,為適應教育教學改革發展的需要,教師必須努力加強自身的學習,而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此,我校通過宣傳,使廣大教師提高了對培訓的認識,轉變了陳舊的觀念,加強了學習的積極性,每期都有教師參加平臺自主選課培訓,有些教師平臺培訓學分已達四五百分,還參加學習。

三、加強培訓,促進發展

1、加強理論學習

教師既是學習者,又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務,學校以自學和集中學習相結合,定期開展各種培訓工作,培訓內容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學生安全方面的知識,身體健康方面知識,信息技術方面知識。要求教師在學習中要做到:耳到、手到、眼到、心到。

在整個學年中學校開展了《中小學教師職業道德規范》、《多媒體白板使用》《云圖書館使用》《控煙知識》等主題培訓,在培訓過程中教師不但做好學習筆記,還善于思考,每次學習結束,我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動,讓教師有自我展示的空間和時間,在教師相互切磋的同時,相互提高。

2、注重青年教師的培養

加強青年教師隊伍建設,促進學校可持續發展。在校本培訓中,我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求,不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習,使他們具有較高的教育理論修養,不斷豐富與更新學科知識;而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養,開展了教學實踐和技能培訓,幫助教師不斷提高教學技能,優化課堂教學結構,提高課堂教學效益。同時,注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結,促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為:

(1)每學年每位教師有一份自培計劃和一份總結。

(2)每學期聽課不少于10節(名師課3—5節,可網上的教學錄像或雜志上的實錄),寫之類的文章500字以上2篇。

(3)每學期設計出自己最滿意的說課稿1篇。

(4)每學期必讀至少2本書(其中一本為教育教學書籍),并做好讀書摘記。

(5)每學期寫20__字以上的讀書心得1篇。

(6)每學期寫一篇教育教學論文。

3、抓好班主任培訓

本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優秀班主任的經驗介紹以及班級相關活動評比,促進班主任的發展。朱玉琴被評為縣級名班主任。

4.重視教師的繼續教育

教師的繼續教育不是重復教育,要與時俱進,加入學科領域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓,在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓,還有心理健康輔導員的培訓、政教主任培訓,圖書管理員培訓等等。

四、創造環境,提升質量

教師在教育事業發展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對教師進行培訓,并把現代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中,我們結合實際,分類要求,立足本校,著眼提高,通過校長指導、科研帶動、專業引領、活動促進等方式為教師創造良好環境,并對每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下:

1、校長指導

校長及教務處通過深入課堂,參與教研活動,調查走訪教師學生,面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導,發現問題,及時解決,并面向全體教師,就普遍存在的問題指出癥結,發起倡導。在理論培訓中由潘校長親自為全校教師進行師德培訓與班主任培訓,谷立勤副校長負責教育教學培訓。

2、專業引領

沒有專業引領的研究活動,教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外,還將從以下方面給教師提供學習機會。

(1)校內:開展新老教師傳幫帶活動,一是采用新老掛鉤師徒結對的方式,相互學習對方的優秀經驗和敬業精神。二是教師之間互相聽課,嚴格執行《永嘉峙口中學教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時,要認真做好聽課記錄,并寫出自己的聽課心得。

(2)校外:走出去,一是有計劃地安排教師外出學習,尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長。此外,學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師,學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。

(3)網上:要求教師在網上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業務素養與理論素養。

總之,我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下,取得了一定的成績,在新的一年里,我們將繼續努力,找準差距,克服困難,使校本培訓和繼續教育工作更上一個新的臺階。

教師校本教研個人總結篇四

一年一度的校本培訓也如期而至。回首剛剛走過的幾天時間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓的集中學習時間結束了,我由衷覺得時間沒白花,而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次,我受益匪淺。

在此次培訓中每一個講座都很精彩,在佩服講座專家們博學深思精神的同時,我更關注講座的內容。對我來說,講座中值得我學習的東西很多很多,

一、在講座中,我領悟到:不斷的進步是以不斷的學習為前提。

我個人很喜歡專家講座,當書越教越疲憊的時候,需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導,助我突破瓶頸。

二、加強學習

過去不代表未來,要轉變觀念靠的是學習,不斷地學習,以學習來改變自己,以學習來充實自己。本次校本培訓,我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的備課理念,我都覺得很新鮮,有些以前真的連聽都沒聽過,更別提去實踐了,我有了一種很強的危機感,所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機,所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書。”相信自己能堅持。

三、學會反思

蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過:“沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那么他的教學水平的發展將大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我雖然有過反思,但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學會總結反思,以逐步提高自己的教學水平。

四、對學生胸懷要博大,情感的體驗要細微

“沒有理由要求每個學生喜歡我,但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽,學生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發學生學習的積極性和創造性。

五、教師對學生的影響是深遠性的,影響不是一時的,而是長遠的

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。

六、在課堂上應該多給學生思考的時間

確實,只有讓學生主動去思考,即便自己的答案是錯的,都會使學生對所學知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘,我們應該舍得放棄,多留點時間給學生,讓他們學著思考,學著總結,留下印象。

總之,通過校本培訓的學習收獲很大,希望今后能有更多這樣的機會,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學當中,在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學,上好自己的每一堂課,努力做一名優秀的人民教師。

教師校本教研個人總結篇五

回顧上學期的校本培訓工作,我摒棄不足,傳承精華,在扎扎實實中尋找創意。回顧這一學期來我校校本培訓工作情況,可以用“實”“細”“新”三個字來概括。

一、開鑿創新實效的教研特色活動。

學校緊緊圍繞以縣發展中心的校本培訓工作的要求,追求實效的同時,不斷思索,尋找適合本校的教研特色。這學期我把教研分為定時教研、隨時教研和平時教研,讓教研無處不在。

1、定時教研:

鑿壁借光之我的模仿秀。語文組、數學組及綜合組的兩期一人一課活動,在教研組長的帶領下,開展了同課異構的一人一課活動,全體教師都參與其中,取得了極好的效果,為我校教師在今后的教育教學提高了業務水平;

2、隨時教研:

閱讀漫時光。這種閱讀不限于書籍,而是各種的學習活動。任何一名外出學習的老師都有義務和責任將所學習的資料隨時發到微信群,讓大家能異地學習。每位教師可以在微信群里暢所欲言,還可以將自己的困惑發到群里,讓現場的老師向專家請教。這樣一來,既能及時解決教師們教學中的困惑,又讓學習資源得到一個充分的利用。同時,每位外出學習的老師都要以二分之一的量整理學習資料,不斷豐富我校的教學資源庫。

3、平時教研:

課堂巧招沙龍會。本學期開展了一期以“展招出招幾招”為主題的課堂巧招沙龍會活動。“課堂巧招沙龍會”讓我校的常規課變得更加規范、科學,而且將著力點從診斷課堂轉至欣賞課堂,讓每位老師都樂于配合學校的隨堂課活動。隨堂課活動全面提高了課堂教學效率,整體提升了學校教學質量。

4、開展縣級班主任工作經驗交流會。

通過本次交流會,讓班主任針對本班的實際情況,結合大家行之有效的經驗,取長補短,更好得管理班級。

5、開展了教師心理保健講座。

現在教師的心理健康越來越引起各方的注意,本次培訓為教師提供了一個交流的平臺,正如教育家所言,一個學生能得到一個溫馨的家庭及已一個身心健康的教師真是幸福。本次的培訓讓我們教師了解到做事要換個角度看問題,要學會尋找快樂。

6、開展了班級技能考核活動。

在“我愛學習”理念的推動下,本學期我校推行出了古詩詞班級技能考核及“我愛英語”班級技能考核活動。這大大提高了校園的書香氛圍,也豐富了學生的校園文化學科生活。經過一學期的精心準備,每個班級都表現得非常出色。

7、開展了“我愛學習”學業評測。

“人人過關、樂學善學、‘學力’取向、習慣為重”——這是我校“我愛學習”學業項目評價核心理念。通過“我愛學習”學業項目評價撬動課堂教學研究,突出小學階段的研究特色,彰顯出“學為中心以評導教以評促學”課堂教學方式變革的前瞻性和現實意義。基于以上理念,結合學校的校情,我們制定出具有本校特色的“我愛學習”學業項目評價體系,并收到了很大效果。

8、及時組織老師參加信息技術培訓,做好工作坊任務布置,教師培訓通過率達100%。

9、積極配合縣里開展__愛閱讀公益指導團進校園。

二、營造科研氛圍,人人參與課題研究。

1、本學期立項的課題:

周然老師負責,陳珊珊老師執筆的《農村小學基于數學閱讀能力的評價探索》已在縣級立項。

葉蓓蕾老師負責,柳圓圓老師執筆的課題《1+_群文設計》已在縣級立項。

2、本學期立項的微課題:(已結題)

教師校本教研個人總結篇六

“加強教師隊伍建設,提高教師的師德和業務水平” 是提高教師教育教學能力的一條重要途徑,更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓工作非常重要,下面將我校本年度開展的校本培訓工作總結如下:

一、領導重視,認識到位,制度保證

學校領導非常重視校本培訓工作,成立了校長任組長的校本培訓領導小組,加強對校本培訓工作的指導,把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過開展校本培訓,大力提高教師專業化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理,做到了培訓定時間、定主題、定內容、定人員、考評“四落實”,做到了主講教師有講稿,聽課教師有筆記,有反思評價。通過多種形式反饋工作進展情況,對教師產生激勵作用。

二、采取多種培訓模式,全面提升教師隊伍的整體素質

1、師徒結對模式,即骨干教師帶青年教師。對年青教師的培養,擴展師徒帶教的內容,教師之間相學互助,能者為師。在課堂教學方面,老教師是師傅;在課件制作或網絡等方面,青年教師可以是師傅。在教科研過程中,相互合作,共同受益與提高。

2、專題培訓模式,即每學期初確定學習專題,每月按計劃開展一次主題培訓活動。這種培訓模式具有較強的針對性,效果較好。學校充分開發利用校內外教學資源,有目的地組織教師培訓。通過培訓,進行評價反思、模仿借鑒,從中領悟一些新穎的教學理念,啟迪自己的課堂教學,提升教師素養。

3、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。現在反芻教育思想在我校教師中已蔚然成風,而且同事之間還通過微信群,微信等方式共享學習成果,共同探討,形成了一種勤學向上的好風氣。

4、課題研究模式。課題來自教師的實踐,在研究中,教師不斷遇到新問題,需要不斷獲取新的理論指導,來解決自己的問題。學校每期要求教師撰寫2篇以上教育教學論文,積極參與課題研究。教師為了完成自己所承擔的研究任務,一邊在實踐中探索,一邊不斷地有針對性的進行理論學習,理論與實踐的統一,取得了較好的培訓效果。

三、校本培訓內容豐富多彩

1、學校組織多種形式培訓。

(1)新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本年度繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓的重點任務來抓。

(2)繼續有針對性地開展現代教學手段技術的培訓,首先我們在全校由教導處組織了一輪基礎培訓,使每一位教師都學會了上網查找和下載資料,并會使用ppt制作課件;同時提倡教師互幫互學,進一步學習flash的制作。目前我校已形成了自學計算機的濃厚氛圍。

(3)教師職業道德培訓

3、抓好骨干教師培訓工作。重視教師業務能力的提高,想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習,學校給調課,解除教師的后顧之憂,安心學習;節假日外出學習,學校負責給予補助,為教師的學習提供服務及經濟補貼。

4、新教師培訓。對全體新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導,一是教導處經常下去聽課,并手把手地教課;二是發揮年級組的作用,由同年級的優秀老師進行一對一的幫扶;三是通過綜合“兩課”(即實驗課、匯報課)的聽、評課評估結果、學生座談會、問卷調查、教學成績等,對新教師的教學水平和能力作出評估。

5、教研組定期開展活動(每二周一次)。以分組教研的內容為主,鼓勵教研創新。教研組經常安排示范課和探討課,進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高。

四、本年度校本培訓工作的反思

1、教師的理論學習仍要加強督促。

2、教師的教育教學反思力度不夠。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展,促進學校教育教學工作的開展,我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心,繼續以年輕教師為培訓重點,著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高。

教師校本教研個人總結篇七

20__上半年我校在上級領導的關心和支持下,校本培訓豐富多彩,成績喜人。“加強教師隊伍建設,提高教師的師德和業務水平”是提高教師教育教學能力的一條重要途徑,更是影響教育質量的關鍵因素。本學期我校認真貫徹落實了上級教師培訓的工作計劃,以教師專業發展為核心,積極開展了以下幾項主要的校本培訓工作。

一、開展內容豐富的培訓,全面提升教師隊伍的整體素質。

1、領導用講座引領思想。

我校有由校長室、教科室、教研組長等組成一支年富力強、業務過硬的校本培訓領導小組隊伍,校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中,校級干部身先士卒,做好表率,切實做到三個“自覺”,自覺參加上級組織的各種學習培訓,自覺參加校內每次課改學習,自覺學習教育報刊,廣泛吸收課改信息。他們在各自的業務領域取得突出成績,有較強的理論基礎和實踐經驗,都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座,主持專題論壇,引領全校教師走進新課改,領會新課改,實施新課改,他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢,本學期,校領導分別進行了《如何開展課題研究》《怎樣進行校本培訓》《新形勢下如何開展班主任工作》等講座,各教師就課題研究和班主任工作進行了論壇。通知我們還邀請了區教研室張云萍老師進行了《如何上好復習課》的專題講座。通過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領著全體教師的課改思想,為我校持續有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎。

2、營造書香校園豐實教師的理論

組織全體教師積極參與讀書活動,要求青年教師每年學習一本教育教學專著,同時撰寫讀書筆記,學期末組織開展了一次讀書交流會。通過交流使教師們對先進的教學理念有了更深的理解。此外,為了努力營造書香校園的氛圍,我校教師還與學生一起開展了“同讀一本書”的活動,師生間通過讀書沙龍這一交流平臺進行了讀書心得的交流,不僅接近了師生間的距離,而且有利于教師及時了解學生的心態,以便更好地開展教育教學工作。通過學習教育叢書,我校教師從教育教學等方面都有了一定的進步,教育教學以及管理的手段不斷豐富,使自身的水平不斷提高,對學校的主體工作起到了一定的推動做用,以后我們還會把這項工作不斷的深入開展下去,在學習和實踐中不斷進步,爭取取得更大的進步。

3、積極參加上級培訓

我校在教師培訓的費用上從不吝嗇,除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外,還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施,添置必要的研訓設備,開辟不同形式的交流平臺。

(1)訂閱多種業務報刊。

(2)通過外出學習機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料,都是全國教育經典之作。

(3)建立教師發展檔案袋,教師每學期的工作計劃、總結、實驗報告、論文、教后感及自學筆記等文字資料收集成袋,教師個人保管,定期檢查,必要時在校內公開交流。

(4)校本課程的開發,成為了學生展示自己的平臺。

(5)不斷完善遠程教育工程,拓寬教師學習和交流的平臺。

(6)創造機會,讓教師有更多的機會外出參觀和學習。

本學期我校共有十多位老師參加了省、市、區級開展的各項新課程培訓活動。參加培訓后各位教師利用教研活動通過上匯報課或講座等形式向其余的教師交流自己的學習體會,使一人學習,大家受益。學校還鼓勵每位教師參與各類聽課活動,全校教師本學期聽課總數達500余節。

4、教師多媒體技能培訓:本學期開展了演示文稿的集體培訓,為教師培訓了演示文稿的基本操作。同時還對個別教師進行幾何畫板和flash動畫制作等基本操作,使教師在使用多媒體教學上更得心應手。同時鼓勵教師積極使用遠程教育資源,課題展示月中進行了教師課件、遠程優質課的比賽,推動了教師使用多媒體和遠程資源的積極性。

二、進行不同層次的培訓,繼續加強青年教師的培養力度

1、為了使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干,一開學就組織骨干教師與青年教師進行師徒結對。在師徒結對活動中師徒共同協定了師徒公約,師徒代表也分別進行了發言。在平時的教學中師徒們互幫互助,使三位青年教師不僅期末匯報課獲得一致好評,而且教育教學能力也有了很大的提高。

此外、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展示月”活動。教師全員參與,展示的內容豐富,有教師的三字一畫基本功比賽、課題實驗展示課、拓展課、選修課的展示、課件制作比賽、教師的個人科研資料展示等。整個過程,將教師的展示內容和評比結合起來,調動了教師的積極性,對學校的教科研工作的進一步深化起到了積極的推動作用。尤其是青年教師凸現了自己的教學特色,表現積極,受到老師和領導高度贊揚。本次活動中,教師們在研究中能在讀懂別人的同時看清自己;在悅納別人的同時充實自己;在實踐嘗試時突破自己,能夠帶著問題去教學,貫穿教學活動的全過程;帶著問題去實驗,貫穿課題實驗的全過程;帶著問題去反思,貫穿自身成長的全過程。是校本培訓更上一個層次。

2、充分發揮骨干教師的作用,本學期我校的骨干教師分別就數學、語文、英語、音樂上了示范課,還有一些骨干教師在校內上了展示課。在這些骨干教師的帶領下,我校教師的課堂教學水平有了進一步的提高。

3、要求新上崗教師積極參加區教師進修學校組織的各種培訓,我校有姜杰和王春妮這兩位教師參加。為了使她們學有所得,學校有針對性地對她們進行指導,鼓勵他們參加各種教育教學展示活動,認真寫好總結和反思。

4、學期末組織教師根據一學期的成長經歷認真修訂了自己的“成長歷程卡”,同時明確明年的努力方向。

5、重視班主任培訓工作。本學期以“育人為本、德育為先”為工作主題,定期組織班主任培訓,促進班主任工作的全面推進和提升。本學期我校的班主任學習了《中小學班主任》一書,老師們利用課余時間認真學習,積極寫出總結和反思,在班主任論壇上進行了交流,使理論與實踐緊密結合,提升了自己的教育水平。

總之,我們在這學期的校本培訓上,按計劃完成了本學期的培訓內容,我們還會繼續努力,延續和發揚我們的校本培訓,把下學期的培訓工作做的更好。

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