光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

初中生物教學工作計劃篇一

學期之初，我們繼續以抓好課堂教學為核心，以全面提高生物教學質量為工作目標，根據各年級實際情況制訂好工作計劃，確定各自的核心工作，使各年級的教學教研工作有的放矢。

本學期，在學校教研室的領導下，積極開展教研，每次教研都學習老師們搜集的資料，利用教研活動時間組織全組教師進行學習和交流討論。教研活動期間討論交流每周的教學困惑和問題，大家一起解決。并且關于下周的備課內容大家各抒己見，形成集體教案。老師們備課認真，教案書寫工整，在期末由教務處組織的教案檢查評比中，兩位老師分別獲二等獎，一位老師獲三等獎。

為了能達到工作目標，我們組老師都能在課前做好充足準備，深入鉆研教材，多方查閱資料，認真編寫教案，設計教學過程，按質按量備足課時。

聽課、評課是教研的一項重要活動，是提高教師教學能力的有效途徑之一。本學期組長在八年級（3）班上了1堂《鳥》示范課。本組教師都到堂聽課，教研組就這節示范課集中進行了評課，一致認為不論從教材的處理、教學的組織、教法的選擇，知識的傳授、能力的培養均充分體現了先進的教育教學理念，對學生的情感態度價值觀的形成輸入了正能量，取得了良好的教學效果，深受師生好評。對青年教師起到了示范引領的作用。同時青年教師也分別上了青年教師亮相課，獲得了校領導的好評。其他幾位老師也分別在組內上了公開課，開課老師都能在思想上充分重視，認真備課，精心設計教學過程，課后及時總結優點，反思存在問題。評課時老師們都能暢所欲言，精誠交流，提出意見和建議。

本學年由教研組兩位教師指導的兩位學生在海南省第十七屆實驗操作競賽獲團體一等獎和個人二等獎的成績，同時兩位老師也分別獲優秀指導教師。雖然獲得的獎項人數不多，但能獲得如此成績也是整組通力合作的結果。

本學期圍繞“擬課例為載體高效課堂教學研究”為課題，開展教研組主題教研活動與教師小課題實驗研究活動。期末全組教師每人都進行教學論文的撰寫，課題研究將持續進行。

總之，生物組在過去的一學期當中，全體老師精誠團結，在教育教學及學校其他工作中也都取得了一定的成績。當然，在看到成績的同時，我們也清醒地認識到工作中仍存在一些不足，例如年輕教師的課堂不夠活躍、教學水平有待進一步提升等。今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

初中生物教學工作計劃篇二

開學前，按照學校的統一要求，學習學校在本學期的工作計劃和學校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結上學期的成績與不足，制訂了本學科本學期的工作計劃。并就第“生本教學”的學習和施行制定了自己的計劃，經常參加小組的集體備課。也時常和其他教師集體討論，研究“生本教學”，同時加強了和其他老師的交流合作，增強了凝聚力。

由于學校倡導生物教學也要推行生本教學，并且生物學科也成為中考科目，所以我加強了課堂教學的常規工作。按照“生本”的教學方式，認認真真地上好每一節課，扎實地抓好教學的各個環節，向四十五分鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和實踐能力的培養。

本人按照進度正常完成了本學期的教學任務。備課上也能按學校要求的生本備課方式進行備課。課堂上，根據本科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學方法靈活。課堂上的練習，學生實驗、演示實驗都能盡最大努力去進行。學生對生物科的興趣和學習熱情都得到了提高，師生關系良好，使學生們的學習成績普遍提高。

本學期末平均分為58.99，平均分上升近9分；優秀率達到13.04％；及格率上升為50% 。

本學期末平均分為66.89，上升了10多分；優秀率達到14.29％；及格率上升為67.86% 。

本學期末平均分提高到63.15，優秀率達到15.38％，及格率上升為61.54% 。

2、經過一個學期的努力探索，初步摸索出了適合我校適合生物學科的，生本教育的教學模式。使得學生逐步適應生本課堂。使得學生在教學方式的轉變中，獲得了真正的益處。

在今后的教育教學工作中，我將繼續深化生本教育教學；加強學生的思想品德教育，提高學生的科學素質和探索精神；加強基礎知識和基本技能的教學，提高學生的實驗操作能力；注意利用本土資源，進一步調動學生的學習積極性和主動性，激發學生的求知欲；注意提高自身教學水平和業務素質。多和其他教師交流合作，群策群力、團結協作，努力爭取更大的進步。

初中生物教學工作計劃篇三

學生明確實驗目的，自覺地產生動手實驗的內部動機，實驗效果就會很好。但是初一、二年級學生好奇、好動，對實驗陌生。有的學生認為上實驗課好玩，缺乏科學態度，有的學生認為升學不考，學習目的不明確，這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗目，用顯微鏡、電子顯微鏡等對生物部位的細胞組織等進行病理診斷，才能得出結論。同時介紹顯微鏡在工、農、醫學方面的廣泛應用，以此激發學生學習動機，樹立科學態度，提高學習興趣，這樣有利于克服組織教學難的問題。

實驗步驟是學生動手規范操作的要領，只有理解、掌握才能規范操作,實驗才能成功。因此實驗前指導學生預習，將實驗步驟由繁化簡，抓住每一步的關鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。這樣學生就達到了實驗的目的要求，興奮不已，終生難忘。

學生在實驗過程中規范操作是進行實驗的基礎，而對實驗現象的認真觀察，是達到實驗的目的、探索實驗結果的關鍵。但學生在實驗中往往重視操作，忽視觀察、分析。如在解剖鯽魚的實驗過程中，學生認為解剖完了，實驗就做完了。針對這一問題，我在實驗前編好實驗指導，要求學生預習實驗時準備好硬紙板，在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統的名稱。做解剖鯽魚實驗時，先讓學生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后，按步驟規范操作解剖，將觀察后的器官，系統解剖放在硬紙板寫好的相應位置上，并在實驗指導的空白處填上相應的結構及功能，教師檢查評分并給予全班表彰。

教師要深鉆大綱和教材，明確考試重難點和學情。通過反復實驗考查，促使學生認真預習、復習、動手操作。對實驗操作差的學生及時發現，加強個別輔導，做到人人過關。這樣克服實驗儀器少、學生多、難于動手的矛盾，提高了學生對學習生物課的興趣。

通過幾年的生物實驗課教學實踐和國培專家團理論引領,我體會到生物實驗課對提高生物學科的教學質量能起到很大的促進作用。自己決心將實驗課的改革，繼續深入進行下去，繼續培養學生學習生物科學的基本方法和認真的科學態度，發展智力，提高學生學習生物的興趣，全面提高學生素質，提高生物教學質量。

初中生物教學工作計劃篇四

生物學作為一門以實驗為基礎的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷發展變化的這天，我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改善教學方法和手段，使學生具有扎實的基礎知識、科學求實的態度、靈活多變的思維方式和強烈的創新意識。這就要求我們老師在教學的過程中，不斷地進行教學反思，然后在應用到課堂教學中去。結合20xx年的生物會考試卷，我覺得就應從下面幾個方面做好生物教育教學工作。

初中生物科學的教學對象是面向全體中學生的，他的目的并不是要培養生物學家，培養生物人材，初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養，培養他們熱愛大自然，自覺保護環境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今后要從事生物事業的人打下最基本的基矗也就是說，初中生物教學的目的是全面、基儲科學素養教育，從這一觀點出發，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一向以培養他們對生物學科的興趣為主要目的的。

我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生為中心，并且以培養學生基本素質為中心思想。

在課堂教學的準備中，我會多注意選取與書本知識相關的課外知識，例如在講生態環境時做關于生物圈二號計劃的專題講座，在拒絕毒品時會讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等。總之，在初中生物教學過程中，要進行不斷的教學反思，一切以豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養他們的生物科學素養的教學理念為指導。

會考知識點比較簡單，比較全面。這要求我們在平時授課的時候，對于每一個知識點老師都要把握好，概念明確，條例清晰。比如20xx年初中生物會考試卷第44題關于人體肺泡處氣體交換后的血液變化。第48題人體尿液構成的兩個過程，重吸收作用發生的主要場所等等。這些知識點都是教材中重難點，假如老師在一開始授課就沒有講清楚，或者學生沒有認真聽，這個知識就會出現混淆。那么在備課的時候老師就要注重授課方式，是自己講?還是學生先學?是對照課本?還是運用模型?是用傳統的講課模式?還是用多媒體進行教學?這都要老師自己結合自身的特點和學生的特點，選取一種比較適合的方法。當然任何一種方法都能夠把課上下去，但效果是不同的。

后果有了深刻的印象，對所學知識的理解更加透徹，進而也增強了學生對我國婚姻法中禁止近親結婚好處的認識。這些資料使學生對生物課產生了濃厚的學習興趣，課下很多學生都在用心討論，立志學好生物課，為解決我們人類所面臨的一些重大難題做好準備。

在會考試卷第55題的血常規檢驗報告單，在學生明白血液組成成分的基礎上，運用所學知識，簡單決定血常規變化，從而進一步加深對血液這部分知識理解。

學生保護自然、保護環境的社會職責感。隨著人們生活水平的提高，室內裝修已是農村、城市人司空見慣的現象。但是殊不知，它在帶給人們舒適享受的同時，對人身的健康造成了損害，因室內裝修造成癌變時有發生。教師可根據這種現象，引導學生思考，其原理何在?經師生一同討論分析，得知：由于現代裝修材料中內含超多的有害物質，這些物質使人體中的某些細胞發生癌變。因此，新裝修的居室，不宜居住，務必經過長時間的通風才行。學生透過討論增強了生活常識。每年還應在“國際環境日”、“愛鳥周”開展豐富多彩的教育活動。這樣就將生物學的相關知識與現實生活有機地結合起來，提高學生解決實際問題的潛力和環保意識。

由應試教育轉軌于素質教育，提高學生潛力是其中的一個重要方面。其培養途徑主要是透過生物實驗來實現的。初中生物實驗包括觀察潛力、實驗操作潛力、分析實驗現象潛力、實驗設計潛力、綜合應用潛力。因此，組織好實驗教學有著相當重要的作用。

今年暑假大家都做了20xx年的生物會考試卷。每年的會考題目其實就是下一輪考察的方向標，由于初中生物的地位因素，所以大部分老師都抱著我只要把知識點“灌”下去的態度進行日常教學，尤其是對于實驗部分得知識，但是在今年的試卷中有關實驗部分就占了15分，主要是考察了實驗設計的原理(第75題)、顯微鏡的使用(第72題)、裝片的制作(第74題)、氣孔的觀察(第71題)、食物的鑒定(第73題)、畫細胞結構圖(第81題)、實驗結果的總結(第82題)，不難看出生物實驗在今后教學中的重要性。

作為一名一線的生物教師，對于實驗課的開展總感覺有些頭疼。因為很多狀況是，在教室上課時學生與老師的互動以及課堂紀律都很能協調，但是一進入實驗室，學生立即像撒韁的野馬，任你老師說什么他都不愿意將眼神對著你，實驗室也無法安靜下來，這其實是孩子的好奇心在驅使著就應是一個好事，但是這時候學生可能對桌子上的儀器叫什么名字，該如何正確使用還不清楚呢。今年上半年我們組安排《徒手切片及觀察》實驗，出現了幾乎每節課都有玻璃實驗儀器損壞現象，尤其是幾節實驗課連上，中間沒有時間挨個檢查時，狀況更加嚴重。所以很多時候老師都不愿意去實驗室組織教學。

我覺得，實驗教學的開展，要用心利用班級成員，加強組織紀律教育，預習實驗知識，熟悉實驗過程，要有實事求是和探索精神，要關心愛護教學儀器，節省實驗材料。例如：“觀察蚯蚓”的實驗，在實驗課開始時，可聯系生活實際，設問：夏天大雨之后，蚯蚓為什么會爬到地面上來?蚯蚓通常生活在什么樣的環境?蚯蚓是怎樣運動的?你能辨別蚯蚓的前后端嗎?依據是什么?蚯蚓有哪些形態結構特點與生活環境相適應透過幾句問話引起學生強烈的探索興趣，他們做起實驗就格外認真，觀察就個性細致。再比如會考試卷上的第75題唾液淀粉酶消化淀粉的實驗，這個實驗是個對照實驗，在實驗前，就務必讓學生了解實驗過程，自主的設計實驗，老師用心參與指導。實驗過程中重點指導每一個小組的一個成員，然后再讓他去指導其他成員。這樣學生掌握較快，老師又能夠掌控全班。

總之，初中生物學教學要求我們老師要面向全體學生，倡導探究學習，提高生物素養，圍繞著這個目標，我們用心思考，尋找更好的方法，讓學生在生物的舞臺上有著更精彩的表演。

初中生物教學工作計劃篇五

1、為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

充分發揮音像教材所特有的作用，開展生物學電化教學，備課即重視文字教材（主要是課本），又重視音像教材的備課，在備課時，首先要“通讀”有關音像教材（投影片、幻燈片、錄像片、教學光碟、影片、錄音等），充分了解音像教材的內容特點及使用方法、片長、編者意圖。錄像片、科教片必須多播放幾遍，做到心中有數。這樣，在備課時全面考慮，精心設計教案，為保證上好電教課作好充分準備。1 / 4選擇使用音像教材，發揮其最佳作用。如：細胞的結構、根的結構、莖的結構、葉的結構、心臟的結構……最好選投影片或幻燈片。因為教學主要是讓學生了解這些結構的名稱、組成和作用。投影片和幻燈片可以在需要的時候信手拈來，整個結構清晰地展現在大銀幕上，若是表現植物體內水份運輸、有機物輸送及動物體的血液循環等，還可以來用線條動片（即摩爾條紋片）。在表現生物體形態、動態過程（即生長、運動等）時，最好選擇錄像片（目前可用來教學的光碟很少，有的也只是題庫，教室的硬件還沒到位），因為攝制的實景、制作的動畫顯示出來的畫面形象、具體、逼真，再加上音樂、音響、字幕的配合，更能吸引學生的注意力。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。

3、積極參與聽課、評課。虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

4、做好初三年級的實驗考試輔導工作，手把手認真指導，個個動手，人人過關，取得了好成績。

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色。

3 / 4索、借鑒與完善。

1、教師方面：學生由于生活經驗、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的照顧有時不夠到位。照顧大多數學生時，優生沒事干的情況也存在。在討論過程中，對學有困難的學生關注不多，致使這部分學生成績不夠理想。另外，新教材文字少，要講的內容不多，到底要講多深多透，對教師來說，也有些困惑。

2、學生方面：由于受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，教師要對他們進行終生學習的教育。教師鼓勵學生多提問題時，有些學生表現不積極，或者不敢發言，教師應該多找他們談心，消除他們的心理障礙。由于學生自身的惰性，不少學生慣于聽教師講解，懶于思考，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會發生困難。

初中生物教學工作計劃篇六

經過積極緊張地準備，我的公開課終于順利開展。但上完課后，心里卻沒有完全松懈下來的舒服感，總覺得一堂精心設計的課怎能出現這樣的效果。現將此刻的感受表達出來，希望對以后的課堂能有幫助。

我是以身邊常見的尿毒癥引入的，本以為學生應該非常熟悉，當我提問時，同學們應該七嘴八舌，課堂應該很熱鬧；但事實是只有個別同學說話，其他同學無動于衷，從而讓該節課出師不利，沒開好頭，自己的信心也瞬間減半。課堂中，我設計一些問題讓學生自學討論回答，但學生卻自行其是，沒有人舉手回答，當我點名提問時，卻又文不對題，答非所問，搞得我很尷尬。總結時也不盡人意。今后，我要在調動課堂氣氛上下工夫，找出學生動不起來的原因，對癥下藥，雖然我知道困難重重，但我想試試。

生物學科的特點是要讓學生學會識圖填空，因此當學生自學完課本后，要能出示圖形讓學生填寫，從而鞏固知識。比如，不要讓學生直接說出泌尿系統的組成器官，而是出示圖讓學生說出名稱以便鞏固泌尿系統的組成，效果會更好。再比如腎單位組成部分知識也可以這樣處理。

比如，由入球小動脈分支形成毛細血管球————腎小球，再匯總成出球小動脈；先畫出腎小管再畫出盲端膨大成腎小囊；出球小動脈逐漸分支形成毛細血管纏繞在腎小管外。再比如，講腎臟、腎單位的關系時可用模型。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，但愿自己能在不斷地反思中獲得進步！

初中生物教學工作計劃篇七

五年來我一直擔任初中生物的教學。在教學的過程中，如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。

首先，我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現生物學科的社會性一面。為此，在20xx年課例《傳染病及其預防》在第二屆新課程資源與學科整合展示交流活動中榮獲二等獎。

其次，教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯系的，是在情感的推動下進行的。教學中，我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本制作，小論文的撰寫，創意作品，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規律，既擴大學生的知識視野，激發求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發展自己的愛好和特長提供了機會，通過發現、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養生物科學的后備人才。

再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。

通過近五年的努力，取得了相應的榮譽，先后被評為校級和鎮級優秀教師。在20xx年被評為縣級“教學新秀”，.20xx年被評為咸陽市中學生物學科“教壇新秀”。我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創建了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物統考成績均能保持前列。同時，教學過程中，我善于總結經驗，撰寫學術論文，和同行進行交流，提高自己的專業知識，20xx年撰寫的論文《分層教學與分類指導方法思考》獲縣教研室優秀教育論文三等獎，同時我積極地擔任學校的生物公開課任務，積極參與各種教學培訓和交流，不斷提升自己的教學能力。

總之，成績屬于過去，我以后一定會更加努力，堅持向教科研要質量，堅持向課堂教學要質量!努力提高自己的教育教學水平!