作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

哆來咪教案音樂篇一

本班幼兒剛升入大班，卻已在中班時期的日常活動中建立了良好的音樂常規。他們非常喜歡音樂活動，特別是在聽到節奏感鮮明、歡快活潑的音樂時，更是情不自禁地想要抒發情感。在一次的活動中，孩子們聽到了電影《音樂之聲》中的插曲《哆來咪》，從他們的喜悅表情中可以看出，他們想隨著歡快的音樂舞動起來，同時《綱要》中指出要支持、鼓勵幼兒運用動作、表演等方式大膽表達對音樂的感受。因此我借助《哆來咪》這首好聽的歌曲設計了此次音樂活動。

1、引導幼兒用豐富的肢體語言和動作來表現對音樂的感受。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

1、活動重點：引導幼兒創編舞蹈動作。

2、活動難點：幼兒的動作合拍，富有節奏感。

（一）經驗準備：1、幼兒觀看過《音樂之聲》中演唱《哆來咪》的片段。

2、幼兒熟悉并能夠演唱歌曲《哆來咪》。

3、幼兒能掌握一些舞蹈動作。

（二）物質準備：1、表演道具：花環、彩帶、披風等。

2、在音樂教室的地面上布置一個大的五線譜。

3、音樂：《快樂哆來咪》、《哆來咪》、《歡樂的牧童》。

（一）幼兒戴上自己的表演道具，如：花環、彩帶、絲巾等，隨《快樂哆來

咪》音樂，歡快進入活動室進行律動，激發幼兒參與活動的積極性，充分展現自我。

（二）引導幼兒演唱《山谷回音真好聽》以及音階1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 i|

i 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1| 1 3 3 | 3 5 5| 2 4 4 | 6 7 7|進行發聲練

習，使幼兒氣息暢通，能夠唱準1----i音域中的各音。在演唱音階時，

幼兒分成七組分別扮演1—7的七個音符，教師來當高音i。幼兒站在

音符在五線譜中的相應位置上，邊唱邊做動作來增加趣味性。

（三）教師和幼兒一同富有表情地、運用多種游戲形式演唱歌曲《哆來咪》

如：齊唱、接唱（“do是小鹿多靈巧”由do這一組的幼兒來唱；“re

是金色的陽光照”由re這組的幼兒來唱……），來鞏固歌曲的內容和

旋律。

（四）引導幼兒用豐富的肢體動作來表現歌曲。

1、教師引導幼兒根據每句歌詞的內容和自身的感受進行動作創編。

2、引導幼兒欣賞同伴的動作，通過比較從中選擇一些較適宜的動作。

3、在教師的幫助下，將幼兒創編的動作進行輸理并將其連貫下來。

4、引導幼兒伴隨著音樂用肢體動作愉快地進行表演。

（五）聽《快樂哆來咪》的音樂，幼兒自由創編“再見”的動作離開活動室。

哆來咪教案音樂篇二

1、欣賞歌曲《多來咪》，感受歌曲優美動聽的旋律，初步認知1（do）2（re）3（mi）4（fa）5（sol）6（la）7（xi）七個音級，感知它們之間的高低順序。

2、在理解歌詞的基礎上嘗試創編動作，并大膽表演，體驗與同伴共舞的樂趣。

1、黑鴨子組合演唱的中文版《哆來咪》。

2、《哆來咪》動畫mtv、八幅歌曲截圖。

3、操作卡片（1234567）一套。

一、欣賞歌曲，感知音級。

（一）傾聽感受

1、傾聽歌曲第一遍。

今天老師給你們帶來了一首很好聽的歌，我們一起來聽一聽！

2、聽了這首歌你有什么感覺？你聽到歌曲中唱了什么？

（二）感知音級

1、傾聽歌曲第二遍，同時欣賞多媒體mtv。

“這首歌曲當中還藏著幾個好朋友，我們大家再來聽一聽、看一看。”

2、這幾個好朋友是誰呀？（1dol、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si）

3、教師范唱7個音級，鋼琴單音伴奏，幼兒傾聽。

4、觀察音級排列圖示。

這7個音是按照什么順序排隊的？（從低到高）

5、幼兒聽琴聲、看圖示、試唱音級。（集體——個別）

（三）聽音游戲

1、教師介紹游戲規則。

2、幼兒游戲，教師隨機指導。（游戲進行三次，參與人數依次為3、5、7，）

二、理解歌詞、創編表演。

（一）傾聽、理解、創編。

1、分句傾聽，嘗試創編。

“下面我們再來聽聽這首好聽的歌，這7個小伙伴是怎么介紹自己的？”

（1）dol是一只小鹿。

（2）re是金色陽光。

（3）mi是稱呼我自己。

（4）fa是奔向遠方。

（5）sol是穿針引線。

（6）la是緊緊跟著sol。

（7）si是茶點和面包。

（8）它把我們又帶到dol。

2、幼兒集體練習創編的動作，教師隨機指導。

（二）傾聽表演。

1、集體表演，教師參與。

“剛才小朋友們編了那么多動作，現在我們一邊聽一遍來表演吧！”

2、兩兩表演，教師指導。“請你們找個伙伴表演吧！”

3、邀請客人老師一起表演。

哆來咪教案音樂篇三

：快樂“哆來咪”

1、感受歌曲歡快、有趣的特性，能看著圖譜學習演唱歌曲“哆來咪”。

2、在欣賞“輪唱”的過程中，初步了解二聲部輪唱的方法，并體會輪唱此起彼伏、連續不斷的音樂效果。

3、能以積極、愉悅的情緒，參與音樂歌唱活動。

“1—7”簡譜音符各一張，對應圖譜各一張，樂曲磁帶一盒，配班老師合作進行輪唱。

（一）出示“1—7”卡片，引起幼兒的.興趣：

1、你認識他們嗎？知道它們是誰嗎？

2、教師操作卡片，看看現在它們變成什么樣了？你還認識它們嗎？（音樂中什么象臺階？）

（適時添加高音）

3、這些音符可調皮了，我發現它們都藏在你們的身體里，誰能把它們找出來？

4、幼兒演唱音階唱名。

5、今天我還給你們帶來一首有關它們的歌，歌名就叫“哆來咪”請你們來聽一聽。

（二）學唱歌曲“哆來咪”

1、欣賞歌曲

提問：a、你喜歡這首歌曲嗎？聽了以后你想干什么？

（小結：這首歌曲很歡快，也很有趣，請你們再來聽一聽。）

2、教師范唱

b、歌曲里的“1————”都是什么？

3、逐一出示圖譜，幫助理解歌詞

4、幼兒看著圖譜學唱歌曲

a、我們的歌曲唱完整了嗎？還要怎樣演唱？

5、教師范唱

a幼兒表述并演唱（要重復，最后再唱音階結束）

b、師生共同演唱（教師唱音階唱名，幼兒唱歌詞）

c、表演唱（選擇自己喜歡的音符，演唱歌詞）

（三）欣賞輪唱

1、教師示范輪唱

2、提問：

a、你發現和我們剛才的唱法一樣嗎？有什么不同？小結：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續不斷的模仿效果，稱為輪唱。

b/你喜歡這樣的演唱方式嗎？你愿意再欣賞一遍，還是來嘗試一下？

3、幼兒再次欣賞或輪唱

4、延伸：下次學唱輪唱。

哆來咪教案音樂篇四

1.初步理解“幸福”的含義，挖掘幼兒對快樂與傷心以外的情緒表達。

2.感受給予“幸福”后所反彈在自己身上的幸福感。

在感知的基礎上用模擬人物的方式幫助幼兒初步理解幸福的含義。

讓幼兒懂得付出“幸福”其實也是種想自我得到“幸福”的途徑。

1.選用幼兒容易理解的小動物形象來跨越”幸福”的理解難點。

2.音樂閑搭，感受幸福的旋律，波動其幼兒的內心理解。

一、直觀導入，廣義理解

1.圖片（微笑的圖片）

（1）小朋友們，你們看到他們在做什么表情啊？我們一起來做做看好不！

（2）仇老師覺得啊，我們小朋友在做這個表情的時候啊每個人都變的很好看了，那我想問一下我們小朋友，你在什么時候會有這樣的表情那？

（3）聽了小朋友們跟仇老師分享的這么多開心的事情，仇老師也感到很開心，也很幸福，那我們小朋友知道什么叫“幸福”嗎？有哪個小朋友可以來說說那？

2.解釋

（幸福：一種持續時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續久遠的愉快心情。）

主要提問：小朋友們，幸福可能是一個生日蛋糕，也可能是一顆糖，還可能啊，只是一個簡單的微笑，就像現在仇老師跟我們小朋友在一起，我就感到很幸福，你們幸福嗎？

二、實物傳遞，感受漸解

1.模擬人物

師：聽，誰在哭泣啊？

出示多媒體哭泣的小熊

師：因為熊寶寶找不到幸福，那我們小朋友可不可以幫助它一起來找一下幸福呢？那誰來說說看，怎么幫熊寶寶來找幸福啊？

2.傳遞幸福

師：熊寶寶啊，昨天交給仇老師3封信，我們一起來一封一封的看一看熊寶寶在信里面說了些什么，什么東西讓它不開心，讓它不幸福了！

①師：今天就是熊寶寶的生日，熊寶寶好想有一個生日蛋糕，但是，它現在還沒有收到

幼兒分組給蛋糕填色，裁剪（4組），老師粘貼

②師：哦，熊寶寶的爸爸媽媽去外地出差了，它現在肚子好餓好餓！那我們小朋友怎么辦呢？我們小朋友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，給熊寶寶送過來好嗎？

幼兒給食物添上顏色，幼兒粘貼

③師：冬天到了，熊寶寶一個人在山洞里覺得好冷好冷，那我們小朋友怎么可以來幫助它那，趕快到后面桌子上的幸福寶盒里去找一找。

幼兒給衣物上色，幼兒給熊寶寶佩戴（粘貼）

三、音樂銜接，延續幸福

1.出示玩偶熊寶寶，用擁抱的方式感謝小朋友們給它的幸福，教師模擬熊寶寶講話，并與小朋友擁抱，對話。

師：模擬熊寶寶講話（小朋友們，你們好，今天我太開心了，有這么多小朋友為我送幸福！）

師：那我們小朋友為熊寶寶送了幸福，它這么開心，我們小朋友感到幸福嗎？

那我們一起上來抱抱熊寶寶吧！

2.與熊寶寶一起唱《幸福拍手歌》，成圈狀，用音樂延續幸福。

師：看，熊寶寶笑的多開心啊，跟我們小朋友笑的一樣的美麗！我們來跟熊寶寶一起唱首幸福的歌吧！

播放《幸福拍手歌》

師幼互動，韻律

哆來咪教案音樂篇五

1.感受歌曲歡快、有趣的特性，學習演唱歌曲《哆來咪》。

2.體會輪唱此起彼伏、連續不斷的音樂效果。

3.能以積極、愉悅的情緒，參與音樂歌唱活動。

1. 音符掛牌每人1個。

2. 圖片：數字1——7。

3．音樂flash

1.直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。

師：小朋友們認識它們嗎？

幼：它們是數字1、2、3、4、5、6、7

師：對！看看它們像是在做什么呢？

幼：像在爬樓梯，一個比一個高。

師：在音樂里，1、2、3、4、5、6、7又是簡譜的音符，他們都有自己的音樂名字哦：1是哆，2是來，3是咪，4是發，5是索，6是拉，7是西。（教師引導幼兒跟唱）

師：我們來學學這些小音符是怎樣爬樓梯的。

2、聽音樂看圖片，理解歌詞內容。

師：老師已經學會了，我來唱給你們聽，小耳朵這回可要聽仔細哦。

（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）

師：好，有誰知道音符們都說了些什么？

（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學會打節奏念歌詞，再跟音樂唱歌詞、創編動作。）

哆，唱歌兒快樂多；來，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發，我有個好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒啦；西，我對你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂多。

幼兒學會歌詞后，邊唱邊隨意做動作。

3、引導幼兒清楚知道自己是哪個小音符，學習輪唱。

師：今天老師還為小朋友們準備了小音符，快把他們請出來，掛在脖子上，看看你是誰。

幼：我是哆，我是來，我是咪……（幼兒爭先恐后地說）

師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？

幼：哆，唱歌兒快樂多。

教師引導幼兒再次說出自己是哪個音符，應該唱哪一句。

師：小音符真聰明，唱得又對又好。下面我們來玩一個輪唱的游戲，小耳朵可要聽好哦，輪到你唱時，你要趕緊接上來，輪不到你，你要認真地聽別人演唱，自己做動作配合，比一比哪組小音符的反應最靈敏！準備好了嗎？

幼：準備好了！

幼兒跟著音樂，學習輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）

師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！

請帶有一組小音符的幼兒到前面來表演。

師：今天我們小朋友學會了這首好聽的歌曲，還學會了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？

幼：喜歡，很有趣，唱起來很開心……

4、聽音樂結束活動

“小朋友，這首歌好聽嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽吧！”

哆來咪教案音樂篇六

一. 幼兒年齡的適宜性

作為大班的幼兒，情緒變動要比小中班幼兒波動的明顯，他們的情緒變化已經不單單被包裹在快樂與傷心兩種較為單調的表達里，在平日與幼兒的接觸中，我多次可以感受并察覺到我班幼兒對于快樂與傷心這兩種情緒的多種表達方式。所以在本次教學活動中，我報著嘗試的心態，大膽的把“幸福”這一詞匯拿到了大班教室，期待他們的理解與體會。

二. 教學內容的適宜性

對于一堂幼兒園的心理健康活動，我很想突破這類課的常規教學內容，盡可能的以一種輕松愉快的教學模式來進行，所以我選用小朋友較容易理解的小動物形象來作為本次活動的點擊石，開鑿其想闡述的教育目標，以物遇理，以理融情，使情感教育隱現整堂活動的始終。

1.初步理解“幸福”的含義，挖掘幼兒對快樂與傷心以外的情緒表達。

2.感受給予“幸福”后所反彈在自己身上的幸福感。

3.培養幼兒健康活潑的性格。

4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動重點：在感知的基礎上用模擬人物的方式幫助幼兒初步理解幸福的含義。

活動難點：讓幼兒懂得付出“幸福”其實也是種想自我得到“幸福”的途徑。

重難點解決策略：1.選用幼兒容易理解的小動物形象來跨越”幸福”的理解難點。

2.音樂閑搭，感受幸福的旋律，波動其幼兒的內心理解。

一．直觀導入，廣義理解

1.圖片(微笑的圖片)

主要提問：a小朋友們，你們看到他們在做什么表情啊?我們一起來做做看好不!

b仇老師覺得啊，我們小朋友在做這個表情的時候啊每個人都變的很好看了，那我想問一下我們小朋友，你在什么時候會有這樣的表情那?

c 聽了小朋友們跟仇老師分享的這么多開心的事情，仇老師也感到很開心，也很幸福，那我們小朋友知道什么叫“幸福”嗎?有哪個小朋友可以來說說那?

2.解釋(幸福：一種持續時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續久遠的愉快心情。)

主要提問：小朋友們，幸福可能是一個生日蛋糕，也可能是一顆糖，還可能啊，只是一個簡單的微笑，就像現在仇老師跟我們小朋友在一起，我就感到很幸福，你們幸福嗎?

二．實物傳遞，感受漸解

1.模擬人物

師：聽，誰在哭泣啊?

出示多媒體哭泣的小熊

師：因為熊寶寶找不到幸福，那我們小朋友可不可以幫助它一起來找一下幸福呢?那誰來說說看，怎么幫熊寶寶來找幸福啊?

2.傳遞幸福

師：熊寶寶啊，昨天交給仇老師3封信，我們一起來一封一封的看一看熊寶寶在信里面說了些什么，什么東西讓它不開心，讓它不幸福了!

(1)師：今天就是熊寶寶的生日，熊寶寶好想有一個生日蛋糕，但是，它現在還沒有收到

幼兒分組給蛋糕填色，裁剪(4組)，老師粘貼

(2)師：哦，熊寶寶的爸爸媽媽去外地出差了，它現在肚子好餓好餓!那我們小朋友怎么辦呢?我們小朋友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，給熊寶寶送過來好嗎?

幼兒給食物添上顏色，幼兒粘貼

(3)師：冬天到了，熊寶寶一個人在山洞里覺得好冷好冷，那我們小朋友怎么可以來幫助它那，趕快到后面桌子上的幸福寶盒里去找一找。

幼兒給衣物上色，幼兒給熊寶寶佩戴(粘貼)

三．音樂銜接，延續幸福

1.出示玩偶熊寶寶，用擁抱的方式感謝小朋友們給它的幸福，教師模擬熊寶寶講話，并與小朋友擁抱，對話。

師：模擬熊寶寶講話(小朋友們，你們好，今天我太開心了，有這么多小朋友為我送幸福!)

師：那我們小朋友為熊寶寶送了幸福，它這么開心，我們小朋友感到幸福嗎?

那我們一起上來抱抱熊寶寶吧!

2.與熊寶寶一起唱《幸福拍手歌》，成圈狀，用音樂延續幸福。

師：看，熊寶寶笑的多開心啊，跟我們小朋友笑的一樣的美麗!我們來跟熊寶寶一起唱首幸福的歌吧!

播放《幸福拍手歌》

此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

哆來咪教案音樂篇七

《多來咪》是美國音樂片《音樂之聲》中的歌曲，哈默斯坦作詞，羅杰斯作曲。羅杰斯和哈默斯坦的組合在美國百老匯被稱為“夢幻組合”。

《多來咪》為c大調，2/4拍，兩段體結構。第一樂段采用敘述性的歌詞，同音重復和級進的結合，do re mi三個音的反復演唱，給人以邊思考邊唱的感受，聽起來更像歌曲的引子，結尾處的上行、說話和間奏的下行引出了下面歡快熱烈的第二樂段；第二樂段歌詞采用比擬的方式，將do re mi fa sol la ti七個音符形象化，把每個音符同生活中的一種物體或現象聯系起來，既風趣又便于記憶。旋律不斷上行的模進，給音樂帶來積極的動勢，將歌曲推向高潮。

1、欣賞學唱歌曲了解其音樂特點，體驗歌曲表達的情感，感受音樂的魅力，培養學生學習音樂的興趣和自信心。

2、欣賞歌曲《哆來咪》，進一步鞏固對唱名do re mi的記憶，并在歡樂的歌聲中進行音樂創編表演。

1、欣賞歌曲《哆來咪》，體驗歌曲表達的情感。

2、音樂表演《哆來咪》。

1、導入新課

師：同學們，上節課我們參觀了音樂王國中的三座城堡，分別是do、re、mi，下面我們一起先來復習一下這三個音。

學生活動：跟著音頻唱音高。

2、欣賞歌曲

（1）師：音樂王國里不只do、re、mi這三座城堡，還有剩下的幾座城堡等著同學們去發現。我們一起從一首歌曲中找到它們。

學生活動：聆聽歌曲《哆來咪》。

生：還有fa sol la ti。

（2）師：原來音樂王國里有幾座城堡，分別是do re mi fa sol la ti，請同學們跟著唱一唱這七個音。

（3）師：同學們再來聽一聽這首歌曲，聽聽歌曲中還唱到了什么？

學生活動：再次聆聽歌曲、回答聽到的內容。

（4）老師介紹歌曲的出處。

《哆來咪》是著名影片《音樂之聲》的插曲，講述的是發生在奧地利的一個真實故事，家庭教師瑪利亞帶著七個孩子去野外做游戲，教她們唱歌、跳舞，很快博得了孩子們的喜愛。

影片《音樂之聲》曾榮獲最佳影片、最佳剪輯等五項奧斯卡金像獎，其中的《雪絨花》、《孤獨的牧羊人》、《哆來咪》等歌曲均廣為流傳。

（5）播放電影《音樂之聲》的片段，感受歌曲的情緒。

學生活動：觀看視頻片段。

3、學唱歌曲

（1）師：影片中的瑪利亞老師和七個孩子在一起感受音樂帶給他們的快樂，讓我們也一起加入這快樂的隊伍吧。

（2）老師和同學一起念一遍歌曲第二部分的歌詞。（從“do是小鹿多靈巧”開始）幻燈片出示歌詞

（3）老師設計一些簡單的動作，引導學生快速記住歌詞。

（4）學生跟著這一部分的范唱輕聲跟唱，要求學生記住7個音的名稱和順序。

（5）多種形式演唱。（師生接龍、男女生、指到誰誰唱下一句、分角色演唱歌曲等）

4、歌曲表演

師：下面我們一起用歌聲和動作來表現這首快樂的歌曲。

（1）學生分成小組，每個小組創編表現一個音符的動作。

（2）小組展示。

（3）教師和學生一起完整表演歌曲《哆來咪》（像影片中的場景）

5、音樂拓展

師：電影《音樂之聲》除了《do re mi》這首歌還有兩首插曲也很具有代表性，分別是《雪絨花》和《孤獨的牧羊人》。我們一起也來感受一下。（播放視頻）說一說這兩首歌曲又給大家怎樣的感受。

6、課堂小結

今天學習了《哆來咪》這首歌曲，了解了電影《音樂之聲》中老師和學生的故事，讓我們感受到音樂的美好，從do，re，mi，fa，sol，la，ti這些音能看出音符的神奇與魅力。明白了音樂學習其實并不難，生活中音樂無處不在，只要你留心觀察，你會發現音樂很奇妙，也能給人帶來無比的快樂。