作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

幼兒教育語言活動教案篇1

一、活動目標

1、幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。

2、指導幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。

3、啟發幼兒根據自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發揮幼兒的想像力。

二、活動準備

（一）物質準備

1、操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。

2、準備不同材料的碗、筷。

3、配有漢字的螞蟻頭飾。（數量和幼兒人數相同）

（二）知識經驗準備

1、了解螞蟻的生活習性。

2、了解不同材料的碗筷。

3、熟悉常吃的飯菜名稱。

三、活動過程

（一）欣賞兒歌

1、引導幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”

2、教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應富有節奏感。

3、出示圖片，教師操作，提問：

①小朋友叫螞蟻來干什么？

②小朋友請螞蟻吃什么萊？吃什么飯？用什么筷子？用什么碗？

③螞蟻吃完了嗎？怎么吃的？

④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”？

⑤你有沒有請螞蟻吃過飯？吃的什么？

⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什么？用什么筷子？用什么碗？

4、幼兒學習朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。

（二）仿編兒歌

1、準備不同質地的碗筷。

2、組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什么？用什么筷子？用什么碗？”啟發幼兒聯系自己的日常生活實際來思考。

3、出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯？白米飯。什么菜？炒菠菜。什么筷？塑料筷。什么碗？陶瓷碗。”

4、幼兒仿編兒歌，然后請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

5、幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。

四、各領域滲透

藝術：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

科學：了解螞蟻的外形和習性。

五、生活中滲透

在生活中，運用已有知識仿編兒歌。

六、環境中滲透

制作螞蟻手指套，供幼兒平時操作。

七、家庭中滲透

請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

八、活動評價

項目

目標實現程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現

存在問題

等級

好

中

差

幼兒仿編的兒歌較為單一。

評價

注：好：100％―80％，中：79％—60％，差：60％以下。

幼兒教育語言活動教案篇2

一、活動目標

1、使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。

2、引導幼兒學習用較準確的詞表達各種取皮球的動作，如：取、夾、撥、浮等。

3、引導幼兒愿意在集體面前大膽講話，說出自己與眾不同的好辦法，發展幼兒的獨創性。

二、活動準備

（一）物質準備

1、一幅草地背景圖，圖上畫有大樹、洞，活動教具：4個小朋友、皮球。

2、另一幅草地背景圖，內容同上。操作教具：球，一個小朋友手里拿鉗子，一個拿竹竿，一個拿鏟子，還有一個手里提著水桶。

（二）知識經驗準備 已有簡單的“浮力”的實際嘗試。

三、活動過程

（一）教師指導幼兒看圖。

1、教師：出示第一幅背景圖，問：“請小朋友看看這是什么地方？草地上有什么？”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。

2、出示4個小朋友，給他們起個名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲？ 后來發生什么事？”

3、出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進洞里去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了？紅紅做了些什么？她取出了皮球嗎？那該怎么辦？”

4、出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來的。

（二）幼兒運用新經驗進行講述。

1、師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球？（鼓勵幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法）學著老師的方法講給大家聽。講的時候要注意：

①小朋友在取球的時候，發生了什么事？

②什么人用什么辦法把球從洞里取出來？

③結果怎樣？要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。

2、師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球？請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。

四、各領域滲透

科學：科學區布置材料：“陷阱”若干個，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學區探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎？哪些行？哪些不行？為什么？你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠？”

五、生活中滲透

教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋，想辦法克服、解決。

六、環境中滲透

環保墻飾：救小鳥。

七、家庭中滲透

家長與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉彎”。

八、活動評價

項目：

目標實現程度：

內容適合程度：

活動設計趣味程度：

幼兒的“三性”表現：

存在問題：

等級：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）

幼兒教育語言活動教案篇3

目標：

1、學習并理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。

2、體驗角色表演的快樂。

3、嘗試用適當的詞語替換兒歌中的飯菜名，發展創造能力。

準備：

活動前幼兒在區域活動中自制的黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片2～3張，黑板一塊。

過程：

一、產生興趣

1、猜一猜。

師：小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲（慢慢拉開黑板上的紙簾，露出螞蟻觸角和上半個頭），猜猜它是誰？

（幼兒猜測一番后，教師出示整只螞蟻卡片。）

幼：是螞蟻。

（用猜想形式可激發幼兒的學習興趣，集中他們的注意力。同時，逐步出示的方式可引導幼兒有方向地猜測，避免漫無邊際。）

2、喊一喊。

師：書包www.baihuawen.cn范文誰能把螞蟻喊到身邊來？

幼：小螞蟻！小螞蟻！

幼：小螞蟻快來，我們有許多小朋友。

（教師扮演螞蟻邊搖頭邊向前走，但表示拒絕走到幼兒身邊。）

師：螞蟻不肯過來，我們要想一個辦法逗逗它，把它引過來。

3、逗一逗。

師：我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢？

幼：螞蟻來呀來。

師：拿什么逗它？

幼：螞蟻螞蟻我給你小汽車玩具／螞蟻螞蟻我帶你去春游／螞蟻螞蟻我有好看的書／螞蟻螞蟻我給你吃巧克力……

師：我們還是一起來試一試吧。（大家一起招手喊：“螞蟻來呀來，我給你……”）

（教師設計了游戲情境“逗螞蟻”，可引導幼兒充分展開想象，理解兒歌內容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。）

二、在游戲中學習兒歌

1、逗引螞蟻。

師：咦。今天早晨我們做了什么飯菜？

幼：黃米飯／炒青菜。

師：把它們拿出來逗逗螞蟻吧。

（師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”和毛竹筷，引導幼兒再次逗螞蟻。）

幼：螞蟻來呀來。

師（扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來不來。

幼：來吃飯，快快來吃飯。

師（扮演螞蟻）：什么飯？

幼：黃米飯。

師：什么菜？

幼：炒青菜。

師：什么筷？

幼：毛竹筷。

師（扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作，然后眉頭一皺）：吃不完，怎么辦？

幼：搬回去。

師：搬回去干什么呢？

幼：留著以后吃／留給姐姐吃／留給爸爸媽媽吃／留給爺爺奶奶吃……

師：螞蟻有了好吃的東西能想到別人，真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜，它在搬的時候心情會怎么樣？

幼：高興／快樂。

（教師一邊做螞蟻搬東西的動作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。）

師：為什么螞蟻搬米飯時要“哼喲哼喲”的？

幼：它搬得多／它力氣?。浵佉稽c點大，很吃力。

師：它一次能搬多少米飯？為什么？

幼：兩粒／一粒。

師：螞蟻個頭那么小，還沒有米粒大。它一次搬一粒還很辛苦呢，所以它們走得很慢。我們一起來做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動作。

（在這個環節中，教師抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯想，達到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象；二是發揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。）

師（出示黑板上的另一張螞蟻卡片）：還有一只螞蟻呢，我們再來逗逗它。（幼兒再次逗螞蟻，教師扮螞蟻與幼兒互動：螞蟻來呀來，快快來吃飯……）

（幼兒逗引螞蟻的過程就是熟悉兒歌內容的過程，十分有趣，激發了幼兒表達的欲望。教師扮演螞蟻有助于幼兒更快地進入游戲情境，在對話與扮演中不知不覺地感受兒歌的情趣，熟悉兒歌的句式。）

2、學習兒歌，并進行表演游戲。

（1）學習兒歌。

師：把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲連起來說一說就是一首兒歌，你們聽――（教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。）

（教師朗誦兒歌是為了完整呈現兒歌的問答句式，以加深幼兒的印象。）

師：請小朋友也來說一說。（幼兒在教師的提示下朗誦兒歌數遍。教師提醒幼兒可加上招招手、聞一聞、吃一吃的動作，并提醒幼兒注意區分問和答，以幫助幼兒準確理解兒歌內容。）

（2）游戲。

玩法：先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻，一起躲在“洞”里，讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來呀來”，螞蟻說“嗯”，大家喊第二句“快快來吃飯”，螞蟻問：“什么飯？”大家答：“黃米飯。”螞蟻問：“什么菜？”大家答：“炒青菜?！蔽浵亞枺骸笆裁纯?？”大家答：“毛竹筷。”之后螞蟻慢慢跑出來，來到餐桌前聞一聞后再吃，吃飽后螞蟻說：“吃不了?！贝蠹艺f：“往回搬?！庇谑?，螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”邊搬“黃米飯”（一次搬一粒）。第二次游戲時，一組幼兒做螞蟻，其余幼兒邊念兒歌邊逗螞蟻。第三次游戲時，全體幼兒扮演螞蟻，教師逗螞蟻。

（小班幼兒年齡小，較容易進入游戲情境，但主動性往往不夠，所以教師的參與既是一種示范，又能幫助幼兒開展游戲，體驗游戲的快樂。）

三、替換兒歌中的飯菜名稱

1、師：大家想一想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準備些什么飯菜？

幼：紅豆／蛋炒飯／揚州炒飯／白米飯／黑米粥……

幼：炒菠菜／紅燒肉……

（教師引導幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。）

2、師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個游戲。

（這是一個調動幼兒已知經驗的環節，既貼近幼兒生活，又可以將游戲延續下去，使幼兒充分體驗學習兒歌的快樂，并推動幼兒與家長互動。）

附：逗螞蟻

螞蟻來呀來，快快來吃飯。

什么飯？黃米飯。

什么菜？炒青菜。

什么筷？毛竹筷。

吃不了，往回搬，

哼喲哼喲搬得歡。

幼兒教育語言活動教案篇4

活動目標：

1、培養幼兒對剪紙的興趣，引導幼兒喜愛民間剪紙藝術和欣賞窗花的情趣。

2、發展幼兒手部動作的靈活性。

3、學會三次對邊折、對角折剪紙的方法。

活動準備：

彩色手工紙若干、小剪刀每人一把，范畫數張。

活動過程：

1、欣賞分析：

1)欣賞范畫窗花作品

出示范畫：這是什么？在哪里見過？什么時候人們張貼這些窗花？人們為什么要貼這些東西呢？（喜慶、漂亮。。。）這些窗花是怎么做出來的呢？你們想不想剪這些窗花？下面咱們就學習剪一些簡單一點的窗花。

2)師幼一起剪窗花，注意制作步驟，剪出各種花紋。

正方形的紙對邊折兩次、對角折兩次，左手拿中心點在紙的邊沿剪出三角形、半圓形等，也可以把正方形的四角剪掉成圓形的作品。

2、操作體驗：

1)幼兒操作，老師提醒幼兒手拿住中心點，避免剪壞。

2)鼓勵幼兒剪出不同的花樣，有創新。

3、欣賞分享：

張貼窗花，集體欣賞，互相介紹自己的作品，感受喜慶的氣氛和成功的喜悅。

教師小結：

主要總結圖案的對稱、形狀等。等以后過年過節還有結婚的時候我們就可以把我們自己的剪紙貼上，那多好?。?/p>