在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
數學周記八篇篇一
五個裁判員給一名體操運動員評分,去掉一個最高分一個最低分,平均分是x·58分;去掉一個最低分平均分是x·xx分;去掉一個最高分平均分是x·4x分。這個運動員的最高分與最低分相差多少?
我見了,心想:這道題還真是難啊!最高分和最低分怎么求呢?
正當我急得抓耳撓腮之際,我爸爸打電話來了,我對他說了這到題,他說:“先求出去掉最高分總分是多少,減去最高分和最低分的總分。算式:x·4xx4-x·58x3=x·1(分)。再求出去掉最低分的總分,減去最高分和最低分的總分。算式:x·xxx4-x·58x3=x·x(分)最后用x·x-x·1=0·8(分)”聽了爸爸的解法后,我還真覺得這道題變簡單了,做出來后,我想:做題要講技巧,不能死記硬背,要不然做任何題都會覺得難!正如斯蒂恩說的:“在數學定理的評價中,審美標準既重于邏輯的標準,也重于實用的標準:在對數學思想的評價時,美與優雅比是否嚴密、正確,比是否有用都重要得多。”
后來,我又用我5年級下冊學過的知識——分解質因數驗算了這道題,結果一模一樣。
解出這道題后,我心里比誰都高興。我還明白了一個道理:數學充滿了奧秘,等待著我們去探求。
數學周記八篇篇二
現在馬上要進入小學最關鍵的時候了——總復習,一份好的數學復習計劃可以讓自己更好的復習,看清重點。數學的復習重點如下:
第一部分重點復習數的知識,包括整數、小數、分數、百分數等的意義和性質及其相關知識點,還包括數的整除知識。
第二部分重點復習數的運算,包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質,解方程和整數、小數、分數的四則混合運算等。
第三部分重點復習比和比例的有關知識,包括比和比例的意義、性質、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。
第四部分重點復習量與計量的有關知識。包括質長度、面積、體積(容積)、時間等的單位及其進率,單位之間的換算與化聚等。
第五部分重點復習幾何形體的相關知識。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等,平面圖形的特征、周長與面積的計算,立體圖形的特征、側面積、表面積、體積(容積)等的計算。
第六部分重點復習各類應用題。包括基本的數量關系,簡單應用題、兩、三步計算的一般復合應用題和典型應用題,方程和比例應用題,分數(百分數)應用題等。
數學周記八篇篇三
反思是一種習慣和意識,不斷的反思,才會不斷地進步。學習是一個系統工程,培養反思習慣的措施,是全方位、多角度、多層次的反思。課堂上教師示范解題反思的過程中學生自己想到,但未與教師交流的問題,作業中對某些習題不同解法的探討,學習情感、體驗的感受,都可以通過數學周記(或數學日記)的形式宣泄出來,記錄下來,它使師生之間有了一個互相了解、交流的固定橋梁。因此,寫數學周記有利于培養學生反思習慣。
一、數學周記具有給自己建立學習檔案功能,是養成良好反思習慣的途徑。
1、數學周記是培養學生數學反思意識,養成反思習慣的重要手段。
數學周記可以把好的習題解法或學習方法,容易解錯的習題,學習失敗的教訓等記錄下來,促進學生對數學學習的全過程,數學學習的經驗得失進行全方位的監控,養成善于回顧、總結、自我反思的習慣,形成自我反思的意識,提高數學反思能力。
2、數學周記給學生和教師提供了一個培養反思習慣,形成反思意識的途徑。
要培養學生的數學反思能力,不僅僅需要教師的示范,學生具備必要的反思知識,更重要的是學生的親身體驗和全面參與。因而,數學周記從某種意義上可以說是聽課反思和解題反思的備忘錄。
聽課反思則是從教師講解中反思思考問題的方法,學會捕捉引起反思的問題或提出具有反思性的見解。
題后反思則是對問題解答后的結論的正確性的檢驗或提出疑問;是否還有其他解法或更佳解法;能否對問題的題設或結論進行變式;對否把當前的命題推廣到一般情況;進一步考慮問題的題設的完備性(充分性)及結論的精確性。
3、寫數學周記不僅是一種反思途徑,更是一種形成反思意識,培養反思習慣的措施,是全方位、多角度、多層次的反思。它以總結回顧為主,是一種綜合性的反思。
周記內容除了對學習數學知識和思想方法的反思之外,還可以包括學習情感,體驗感受等內容,達到一種交流的目的。另外,寫數學周記較少受時間、空間的限制,受他人影響少,給學生提供了更廣泛的平臺,張揚了學生的個性。
二、寫數學周記是對自己數學認知過程中起到自我意識,自我監控。高中數學教學反思周記
寫數學周記的方要目的有:
一是希望它能給你一些啟示,深刻理解自己的情感變化和數學學習體會,通過它,
你將更好地了解自己的數學學習。你是怎樣學習數學?什么教學方法最適合你?自己數學學習中遇到的最大困難是什么?是什么因素使你對數學學習感興趣?是什么因素使你對數學學習情緒低落?
二是分享的學習體驗和數學周記內容,將有利于老師了解教學效果和改進教學,更快地找到師生共同滿意的教學方法。
當然,寫數學周記貴在堅持,鼓勵為主,對于周記不作等級區分,只作任務完成與否處理。
三、數學周記寫作指南
數學周記可以每周一次,每周的同一時間用大約15~20分鐘整理或寫作數學周記,也可每天寫周末匯總。
周記內容可以按以下主要問題構建:
(1)本周,你學習了哪些數學知識?哪些學習起來較容易,哪些覺得有點困難?高中數學教學反思周記
(2)本周,你有解得最滿意的一道習題嗎?得意之處在哪里?
(3)本周,你在數學學習中遇到什么問題,碰到哪些釘子?現在解決了嗎?如果解決了,是怎樣解決的?
(4)本周,你有做錯的數學習題嗎?是怎樣做錯的?這樣做為什么不行?正確的做法是什么?
(5)本周,你在數學學習中遇到的最大困難是什么?如何去解決?有什么經驗教訓?
(6)本周,你認為涉及哪些數學思想和方法?有哪些代表性的題目?有哪些收獲?
(7)本周,你最滿意的一節數學課是什么?最失落的一節是什么?原因在哪里?
(8)本周,你有哪些學習體驗與感受?有什么困惑嗎?