無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

職業生涯管理考試試題與答案篇一

一、序言

即將畢業的我們，面臨著一個重要的選擇，是繼續讀研深造還是工作就業。但不論你是讀研還是工作，求職是每一位大學生或早或晚都要面對的問題，也是每一位畢業生必須掌握的一門生存技術。如今，身為大學生的我們，又站到了人生的十字路口，我們即將離開校園進了不同行業，迎接人生第一份工作的挑戰。雖然有“先就業，再擇業”的說法，但對涉世未深，缺乏職業規劃能力的我們來說，第一份工作能否選好，做好，還是至關重要的。

二、自我剖析

1、價值觀。美國心理學家羅特克提出了13中價值觀。經過測試，我的價值觀是美感的追求。能有機會多方面的了解周圍的人事物，或任何自己覺得重要且有意義的事。愛家庭人際關系，及關心他人與別人分享，協助別人解決問題，體貼、關愛，對周圍人慷慨。

2、性格。我是內向性格的人，典型的內向性格描述是安靜，離群，內省，喜歡獨處而不喜歡接觸人。做事有些保守，與人保持一定距離（除非摯友）。傾向于做事有計劃，瞻前顧后，不憑一時沖動。日常生活有規律，嚴謹。

3、職業價值觀。職業專家通過大量的調查，從人們的理想、信

念和世界觀角度把職業分為九大類。經測試，我的職業價值觀是自由型（非工資工作者型）。特點是不受別人指使，憑自己的能力擁有自己的小“城堡”，不愿受人干涉，想充分施展本領。相應職業類型是室內裝飾專家、圖書管理專家、攝影師、音樂教師、作家、演員、記者、詩人、漫畫家等。

4、職業分層。陸學藝等把當代中國人劃分為十大社會階層：

即國家與社會管理階層、經理階層、私營企業主階層、專業技術人員階層、辦事人員階層、個體工商戶階層、商業服務人員階層、產業工人階層、農業勞動者階層、城市無業、失業和半失業人員階層。

5、職業錨。根據施恩教授的研究，職業錨分為自主型職業錨、創業型職業錨、管理能力型職業錨、技術職能型職業錨、安全型職業錨。經過測試，我的職業錨是自主獨立型。這樣的人希望隨心所欲安排自己的工作方式、工作習慣和生活方式。追求能施展個人能力的工作環境，最大限度地擺脫組織的限制和制約。他們意愿放棄提升或工作擴展機會，也不愿意放棄自由與獨立。

三、職業環境分析1、2、經濟。自改革開放以來，我國經濟呈現出又快又好的發展態勢。政治。從目前來看，就業政策以市場調節為主，即畢業生在國

家和學校的指導、幫助下，自行與用人單位溝通，進行雙向選擇。

3、行業。俗話說：“三百六十行，行行出狀元”。我沒有明確的行

業限制。

4、地域。東南沿海經濟發達，發展較快，西北內陸相對落后。經

濟發展速度快、經濟發達的地區和城市對大學生的吸納和接收能力較強，就業機會較多，薪資水平較高；反之，則意味著較少的就業機會和較低的薪資水平。我的理想城市是煙臺或濟南。

5、家庭。家庭環境對一個人的職業選擇也有較大影響。我的家庭

比較傳統，我希望尋找一份相對穩定自由的工作。

四、職業定位

十年后，生活達到小康水平，家庭和睦，工作穩定。二十年后，收入比十年前翻一番，有一定的社會地位，家庭和睦，父母身體健康。三十年后，子女已經成人，我也到了退休的年齡，我將把大部分精力和財富貢獻給福利事業，為社會做貢獻。

五、實施計劃

1、目標。

大四上學期，完成規定的學業任務的基礎上，通過學校推薦及參加招聘會，找到一份滿意的實習機會。理想地點煙臺或濟南，工作類型人力專員，理想薪酬2000左右。實習單位必須是正規的、有發展空間的、對我有幫助的。

大四下學期，實習期間，踏實工作，將書本知識又快又好的轉化成實踐知識，同時虛心向同事請教，認真學習在工作中尋找自己的差距與不足。同時，尋找最適合自己的各種類型，是繼續做人力，還是做銷售等其他行業，完成行業定位。

畢業后，在自己定好的行業內尋找一份理想的工作。理想城市是濟南，因為離家近。理性薪酬是3000元，同時有未來的發展空間。一旦確定行業及企業后，就不要輕易更換，用三年的時間與企業磨合，如果三年后，發現自己是在預期也不和，或者是企業不重視人才的培

養，或者是企業未來發展的空間不順等原因，可以考慮離職。

2、差距分析。

自己在學生期間十個品學兼優的學生，但是實踐能力、人際溝通能力較弱，大局觀不強。這是我需要改進的地方。

3、提升策略。

為提高實踐能力，我要做到平時多出去走走，所謂“讀萬卷書，行萬里路”，學習知識的同時，更要注意知識的運用，在實踐中檢驗和發展真理。

為提高人際溝通能力，我要做到平時多與人交流，一開始覺得不習慣，甚至是沒話找話，慢慢的就會熟悉，摸索出自己的一套溝通方式。平時注意傾聽，多吸取不同意見，注意說話的意識，說話不要太直接。

同時，不要忘記知識的深造和提高，可以通過參加培訓班、網絡課堂等方式，不斷更新自己的知識，做到與時俱進，才能在競爭日益激烈的今天立于不敗之地。

六、評估調整

職業生涯規劃是一個動態的過程，必須根據實施結果的情況以及因應變化進行及時的評估與修正。本規劃是在自我分析和環境分析的基礎上，針對自己的實際情況和目前中國的實際現狀，制定了一套提升策略，具有一定的科學性和操作性。在實際運用的過程中，及時反饋，及時調整與發展。一般情況下半年評估一次，如遇特殊情況，我將隨時進行評估并進行調整。

七、結束語

這只是我現在對自己職業的規劃，我是一切從實際出發考慮了各種因素，我相信它很符合自己，我也會按照上面寫的一樣努力去做，爭取能夠象自己現在規劃的一樣。當然這里面必定存在這一些不足之處，再今后我會不斷的更新，但是這個大方向是不會變的。

夢想與現實之間總是存在著差距，但是這種差距是可以通過自己的努力來消除，這個過程也就是夢想實現的過程。我深深的知道要實現以上規劃不是一件容易的事，其過程之艱難是可想而知的。成功，不相信眼淚，未來，要靠自己去打拼!大雨過后才會有美麗的彩虹，成功就在彼岸，離我們并不遠，明天就可以到達，現在我們只需劃好屬于自己的船，欣賞著沿岸風景就可以了。

職業生涯管理考試試題與答案篇二

職業生涯管理

職業生涯管理測試題

一、單選題

一定職權和相應的責任的集合被稱為（b）

a 職業 b 職位 c 職權 d 職務

從業人員在特定的社會生活環境中所從事的一種與其他社會成員相互聯系、相互服務的社會活動，這描述的是職業具備的哪項特征（c）

a 經濟性 b 技術性 c 社會性 d 群體性

人們從自己的職業期望，職業理想出發，依據自己的興趣、能力、特點等自身素質，從社會現有的職業中選擇一種適合自己的職業的過程，這被稱為（a）a 職業選擇 b職業期望 c 職業分 d 職業分層 4 讓被試者評價自己所從事的職業在職業社會地位層級序列中的位置，這屬于職業聲望哪個評價方法（b）

a 民意法 b 自評法 c 綜合法 d 指標法 指從事一種職業時的知識、觀念、經驗、能力、心理素質、內心感受等因素的組合及其變化過程。這被稱為（c）

a 外職業生涯 b 無邊界職業生涯 c 內職業生涯 d 易變性職業生涯 6 不屬于影響職業選擇的主體因素的是（d）

a 個性 b 能力 c 價值取向 d 家庭（c）是一個人意識系統的核心部分，在根本上制約著主體因素的其他方面 a 個性 b 氣質 c 價值取向 d 能力 8 目標或措施是否有彈性或緩沖性，是否能依循環境的變化而做調整，這描述的是評價職業生涯規劃是否合理的什么原則（d）

a 清晰性原則 b 一致性原則 c 實際原則 d 變動性原則 9 按照一定的規則和標準把一般特征和本質特征相同或相似的社會職業，分成并歸納到一定類別系統中去的過程，這被稱為（a）

a 職業分類 b 職業分層 c 職業期望 d 職業選擇 美國心理學教授約翰·霍蘭德1959年提出了具有廣泛社會影響的理論是（b）a 人-職匹配理論 b 職業性向理論 c 擇業動機理論 d職業錨理論 喜歡允許人們平衡并且結合個人需要、家庭的需要和職業的需要的環境，這描述的是職業錨的哪種類型（d）

a 自主/獨立型 b 服務型 c 安全/穩定型 d生活型 追求并致力于工作晉升，傾心于全面管理，獨自負責一個部門，可以跨部門整合其他人的努力結果，這描述的是職業錨的哪種類型（b）

a 技術職能型 b 管理型 c自主/獨立型 d挑戰型 決策者能夠加工所有相關信息，能夠做出完全理性的選擇，在選擇是遵循著效用最大化原則，這是哪個職業生涯決策模型（a）

a 標準化職業生涯決策模型 b 描述性職業生涯決策模型 c 規范性職業生涯決策模型 d 職業錨 使用信息時顧慮重重，反復比較，當斷不斷，心境表現常常是“我就是拿不定注意”，這描述的是丁克里奇的哪種職業生涯決策風格（c）a 沖動型 b直覺型 c煩惱型 d延遲型 認同并建立起自我概念，對職業的好奇心占主導地位，并逐步有意識地培養職業能力，這是描述的薩柏的職業生涯發展的哪個階段（a）

職業生涯管理

a 成長階段 b探索階段 c確立階段 d 維持階段 主要通過學習進行自我考察，角色鑒定和職業探索，完成擇業和初步就業，這是描述的薩柏的職業生涯發展的哪個階段（b）

a 成長階段 b探索階段 c確立階段 d 維持階段 喜歡解決看上去無法解決的問題，戰勝強硬的對手，克服無法克服的困難障礙等，描述的是丁克里奇的哪種職業生涯決策風格（c）

a 沖動型 b直覺型 c挑戰型 d 延遲型 美國波士頓大學教授弗蘭克·帕森斯提出職業選擇理論是（d）a 職業性向理論b 職業錨理論c 擇業動機理論d 人-職匹配理論 喜歡允許他們的平衡并結合個人的需要、家庭的需要和職業的需要的工作環境，他們希望將生活的各個方面整合為一個整體。這描述的是職業錨的哪一個類型（c）a 安全/穩定性 b 服務型 c生活型 d自主型 下面不屬于金斯伯格的職業生涯發展三段論的是哪一個階段（c）

a 幻想期 b嘗試期 c穩定期 d現實期 在格林豪斯職業生涯發展五段論中，處于25-40歲屬于哪一個階段（b）

a 進入組織階段 b職業生涯初期 c職業生涯中期 d職業生涯后期 22 薩柏提出的職業生涯五階段理論中第三個階段被稱為（b）a 成長階段 b確立階段 c維持階段 d探索階段 23 下列不屬于個人職業生涯規劃的要素的是（d）a 立志 b知己 c職業目標 d環境分析 24 個體必須認可組織的目的和價值觀，并把他的價值觀、知識和努力集中于組織的需要 和機會上，這描述是職業生涯規劃的哪項原則（d）

a 可評價原則 b協作進行原則 c發展創新原則 d利益整合原則 一個人職業生涯的成功，不僅僅是職務上的提升，還包括工作內容的轉換或增加、責任范圍的擴大、創造性的增強等內在質量的變化。這描述是職業生涯規劃的哪項原則（c）a可評價原則 b可持續性原則 c發展創新原則 d時間目標原則 26（a）是現代人才測評的理論基礎

a 人——職匹配理論 b職業錨理論 c無邊界職業生涯理論 d人-組織匹配理論 27（c）是衡量個人無邊界職業生涯發展的重要標準

a 可替代性 b雙向選擇性 c可雇傭性 d非自愿無編輯 28 屬于知識經濟時代的職業生涯規劃模式是（c）

a權利本位模式 b義務本位模式 c權利-社會模式 d無邊界職業生涯模式 29 為自己不知道，別人也不知道的部分，稱為（c）

a 公開我 b隱私我 c潛在我 d背脊我 30（b）是制定職業生涯規劃的關鍵

a 評估職業生涯機會 b確定職業發展目標 c分析內外部環境 d制定具體措施

對于那些目前無法實現的目標，先選擇一個與目標相對接近的職業，然后逐步趨近，已達成自己的理想目標，這是職業生涯哪個實現策略（b）

a 一步到位型 b 多步趨近型 c從業期待型 d綜合實現型

在進行職業生涯開發時要注意處理好個人發展與組織發展的關系，尋找結合點，從而實現雙贏。這一原則是個人職業生涯開發原則中的（a）

a 利益整合原則 b實事求是原則 c時間性原則 d發展創新原則

個人在職業生涯開發過程中，針對個人關系的維持和開發而采取的各種措施屬于個人職業生涯開發策略中的（c）

職業生涯管理

a工作策略b 學習與培訓策略 c人際交往策略 d工作——家庭平衡策略

個人為實現工作績效而擬定采取的各種針對績效維持和改進的行動的集合。這描述的是職業生涯開發策略的（a）

a 工作策略 b學習與培訓策略 c人際交往策略 d工作——家庭平衡策略 35 正式提出“社會資本”概念的學者是（d）a 貝克爾 b 舒爾茨 c帕森斯 d布迪厄

主要缺點是沒有固定的發展通道的職業發展模式是（b）a縱向（傳統）職業生涯通道 b網狀職業生涯通道 c橫向職業生涯通道 d 雙重職業生涯通道 37 個人將理想與實際相結合，真正地了解自己，運用swot分析框架詳細分析并評估內外環境的優勢、劣勢和自身的長處與短處，在“衡外情，量已力”的情形下，設計出合理且可行的生涯發展方向的過程被稱為（c）

a職業生涯開發 b職業生涯規劃 c職業生涯診斷 d職業目標定位

主要優點是發展方向清晰明確，員工的目標和升遷密切相關的職業發展模式是（a）a 縱向（傳統）職業生涯通道 b 網狀職業生涯通道 c 橫向職業生涯通道 d 雙重職業生涯通道

表現為發展性與不穩定性并存，這屬于哪個時期的個體特征（a）

a 職業生涯準備期 b職業生涯早期 c職業生涯中期 d職業生涯晚期 40 職業生涯早期個人所面臨的任務是（c）

a 適應組織環境 b掌握新的工作技能 c個人的組織化 d職業高原現象 41 退休管理的核心部分是（a）

a退休計劃 b員工幫助計劃 c工作重新設計 d工作家庭平衡計劃

個人從進入組織開始到適應組織并初步確立自己在組織內的職業生涯戰略的階段，這是描述的（b）

a職業生涯準備期 b職業生涯早期 c職業生涯中期 d職業生涯晚期 43 不屬于職業生涯準備期的主要任務的是（d）

a 積極參加社會實踐，積累職業素養 b 全面發展，提高綜合職業能力和素質 c 關注職業發展動態，進行職業規劃 d 職業生涯發展方向明確

個人運用習得的知識和經驗，對所獲取的信息加以分析和處理，完成職業選擇的過程被稱為(b)a 職業定位 b 職業選擇決策 c職業規劃 d職業生涯目標制定

在處于職業高原狀態的員工中，工作績效水平沒有達到組織可以接受的水平，獲得進一步晉升機會微乎其微的員工屬于（c）

a 靜止員工 b明星員工 c枯萎員工 d成長員工

一個人為了個人及家庭生存，進行工作，從事一種職業直至退出工作／職業領域的一個生命活動的過程，這被稱為（c）

a 個人職業生涯規劃 b 個人職業生涯開發 c 個人職業生涯周期管理 d 個人職業生涯管理

職業生涯中期員工優勢的積累主要體現在能力經驗和（b）兩個方面。a 心理的成熟 b資源 c職業發展方向明確 d 良好的職業形象

時間周期較長、職業生涯過程面臨各種機遇和挑戰，是既可能獲得職業生涯成功，又有可能出現職業生涯挫折甚至停滯的一個很寬闊的職業生涯階段，這是（c）a 職業生涯準備期 b職業生涯早期 c職業生涯中期 d職業生涯晚期

個人從進入組織開始到適應組織并初步確立自己在組織內的職業生涯戰略的階段被稱為

職業生涯管理

（b）

a職業生涯準備期 b職業生涯早期 c職業生涯中期 d職業生涯晚期 50 主要問題是樹立職業目標，做出職業選擇，這是描述的（a）

a職業生涯準備期 b職業生涯早期 c職業生涯中期 d職業生涯晚期 51 在制定和實施職業生涯規劃的過程中要充分考慮不同職業、崗位和專業之間的實際情況，有區別地制定目標，這被稱為職業生涯管理的（b）

a 統籌性原則 b差異性原則 c階段性原則 d發展性原則 52 不屬于義務咨詢員的是（d）

a企業成功人士 b即將退休的成功管理人員 c技術人員 d部門經理 53 工作家庭沖突對個人、家庭、組織和社會而言，有其不同的影響方式和表現形式。其中，受沖突影響最大的是（a）

a個人 b家庭 c組織 d社會

54（b）是事業發展的起點，選擇正確與否直接關系到事業的成敗。a職業目標制定 b職業的選擇 c自我評估 d職業生涯開發 55 組織職業生涯規劃理論在（d）從歐美國家傳入中國并獲得發展

a 20世紀60年代 b 20世紀80年代 c 20世紀90年代早期 d 20世紀90年代中期 56 職業生涯規劃的組織和實施必須由組織的（b）負責。

a人力資源部 b高層管理人員 c中層管理人員 d職業生涯會員會

記錄員工職業發展歷程、職業現狀和職業未來計劃的一種極為有效的職業生涯規劃工具被稱為（c）

a 職業生涯規劃指導手冊 b 職業生涯規劃表 c 職業生涯發展文件 d 職業生涯規劃方案

58（b）是組織為內部員工設計的自我認知，成長和晉升的管理方案。

a 職業生涯規劃指導手冊 b 職業生涯發展階梯 c 職業生涯規劃方案 d 職業生涯發展文件

在尊重對方人格的前提下，或褒揚，或呵斥，推進面談的職業生涯面談類型是（a）a情感型 b啟發型 c理智型 d鞭策型 60 職業生涯階梯中的中等長度階梯的等級是（c）

a 1-3級 b 4級以下 c 5-10級 d 10級以上

員工職務等級由低級到高級提升的職業生涯階梯發展方向是（a）a 縱向發展 b橫向發展 c向核心方向發展 d向周邊方向發展

組織為保障其內部重要崗位有一批優秀的人才能夠繼任而采取的相應的人力資源開發培訓，晉升與管理等方面的制度與措施，被稱為（a）

a 繼任計劃 b導師計劃 c退休計劃 d儲備計劃 63 在導師計劃的功能中，指導者展示其看重的行為、態度和技能，幫助被指導者獲得能力、贏得信任和認同，這被稱為（c）

a提攜功能 b展示功能 c角色示范的功能 d心理輔導的功能 64 根據年齡、地位的差異性，可將導師制的類型分為（b）

a正式導師制和非正式導師制 b異輩指導關系和同輩指導關系 c一對一，一對多和多對多的指導關系 d 固定指導關系和臨時指導關系 65（c）是實施導師制的最大受益者

a 被指導者層面 b 導師層面 c組織層面 d社會層面

在導師計劃功能中，指導者對被指導者的工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指

職業生涯管理

導者發生的錯誤承擔責任，在這個必要時可以作為一個緩沖帶的功能是（b）a友誼功能 b保護功能 c心理輔導功能 d提攜功能 67 組織職業生涯規劃的最終目標是（a）

a 促進組織的長久發展 b吸引和留著人才

c實現人的全面發展 d 協調組織和員工的關系

通過啟發、誘導、暗示、提示和點撥，讓部下自我認識、自我覺悟，進而自我反省的方式推進面談的職業生涯面談類型是（b）

a 情感型 b啟發型 c理智型 d鞭策型

員工在工作系統和家庭系統之間不斷跨越時，會把在一個系統的感情帶到另一個系統，這一理論被稱為（b）

a 擠出理論 b 溢出理論 c滲透理論 d補償理論

70（d）理論認為人們每天在工作和家庭的邊界中徘徊，工作和家庭組成各自不同的和文化的領域，相互影響，雖然工作和家庭中很多方面難以調整，但個體還是能創造出想要的平衡。a 溢出理論 b工作-家庭平衡理論 c補償理論 d工作-家庭邊界理論 71 工作與家庭沖突中最為常見的一種沖突形式是（b）

a 情緒緊張沖突 b 時間沖突 c 行為沖突 d利益沖突

在工作—家庭邊界理論中，邊界一般分為三種形式，其中定義了與范圍相關的行為在哪里發生的邊界被稱為（d）

a 心理邊界 b時間邊界 c行為邊界 d物理邊界

新員工在職業生涯早期順利經過進入組織和社會化階段之后，組織和新員工雙方達到心理認同，個人接受組織并決定為組織做出貢獻，組織也正式接受員工并積極為其提供工作支持的發展過程被稱為（b）

a 相互溝通 b相互接納 c組織社會化 d 達成心理契約 74 對于高層管理人員特別適用的職業生涯開發方法是（a）

a 工作模擬法 b案例研究法 c角色扮演法 d講授課法

學習型組織最初的構想源于（a）

a 福瑞斯特 b 巴納德 c 彼得圣吉 d 帕森斯

二、多選題：

決定職業聲望高低的主要因素有哪些（acd）

a 職業環境 b職業期望 c 職業功能 d任職者素質 e職業價值觀 77 構成職業選擇的基本因素包括（acd）

a 職業能力 b 職業價值觀 c 職業意向 d職業崗位 e 職業興趣

職業分類的基本特征有（abcde）

a 職位性 b產業性 c行業性 d組群性 e時空性 79 職業選擇的原則有（abde）

a 可行性的原則 b 勝任原則 c 崗位原則 d興趣原則 e 特長原則 80 員工自我職業生涯管理的內容包括（acde）

a 自我剖析 b職業選擇 c目標設定 d目標實現策略 e反饋與修正 81 確定職業價值觀應處理好的關系包括（abcde）

a 處理好職業價值觀與金錢的關系 b 處理好職業價值觀與個人興趣和特長的關系 c 處理好職業價值觀中個人與社會的關系 d 處理好職業價值觀的排序與取舍的問題 e 處理好淡泊與追逐名利的關系

職業生涯管理

衡量職業生涯規劃制定是否合理應遵循的原則包括（abde）

a 挑戰性原則 b 一致性原則 c 合理性原則 d 合作性原則 e 具體原則 83 金斯伯格的職業生涯發展的三階段理論中嘗試期包括（abcd）

a 興趣階段 b 能力階段 c價值觀階段 d綜合階段 e具體化階段 84 職業錨的功能包括（abcd）

a 使組織獲得正確的反饋 b 為員工設置可行有效的職業渠道 c 增長員工工作經驗 d 為員工做好奠定中后期工作的基礎 e 根據員工的職業錨，采取恰當的激勵措施

在弗隆的擇業動機理論中，影響職業效價的因素包括（bc）

a 競爭能力 b職業價值觀 c 職業要素評估 d職業需求量 e競爭系數 86 常見的職業生涯決策理論有哪些模型（abe）

a 標準化模型 b描述性模型 c常規性模型 d挑戰性模型e 規范性模型 87 在奇蘭特的職業決策過程模式中提出的個人在處理資料的策略系統是（acd）

a 預測系統 b評估系統 c價值系統 d決策系統 e標準系統 88在丁克里奇的職業生涯決策風格中，對自己的情況未知，對環境已知的決策風格是（ac）a順從型 b依懶型 c宿命型 d直覺型 e沖動型 89 職業生涯規劃與職業生涯管理有哪些不同（abce）

a 概念范疇不同b 實施主體不同c 實施手段不同d 管理方式不同

e 影響兩者的因素不同

職業生涯規劃的原則包括（abd）

a公平、公開原則 b動態目標原則 c合理化原則 d可行性原則 e科學性原則 91 個人職業生涯規劃具有哪項特征（abc）

a個體性 b時間性 c動態性 d群體性 e空間性 92 個人職業生涯規劃的個人的影響因素包括（ace）

a 心理特質 b身體特質 c教育資歷 d性格特質 e家庭背景 93 自我要素的開發 包括（acd）

a能力的開發 b 素質的開發 c態度的開發 d職業資本的開發 e興趣的開發

職業資本是指一個人從事某項職業所應具備的各項職業能力的總和，主要包括（abce）

a 職業行為 b 職業素質c 職業技能d 職業價值觀e 職業道德

屬于職業生涯早期個人面臨的任務的是（abcd）a 認識組織 b融入組織 c 樹立職業形象 d 確定職業發展方向 e發展個人的興趣愛好 96 職業生涯中期組織管理的主要方法（abde）

a 工作重新設計 b提供員工幫組計劃 c 情緒管理 d 完善培訓體系 e 制定公平的晉升機制 97 職業生涯早期自我管理策略包括（abce）

a 認清自己 b學會進行自我生涯規劃 c 時間管理 d 克服職業倦怠 e情緒管理

職業中期處于職業高原的員工可以分類為（acd）

a明星員工 b成長員工 c靜止員工 d枯萎員工 e精英員工 99 職業生涯中期組織管理的基本原則包括（bcd）

a 個人管理原則 b人本管理原則 c提倡成功標準多樣化原則 d 重點管理原則 e差別化管理原則 100 工作重新設計的主要方法包括（abce）

職業生涯管理

a工作輪換 b工作擴展 c工作項目化 d工作專業化 e彈性工時 101 職業生涯晚期組織生涯管理的原則包括（abcde）

a 理解和尊重的原則 b 制度化與差別化管理相結合的原則

c 真誠關心的原則 d提前準備的原則 e發揮經驗優勢的原則 102 職業生涯中期自我管理策略包括（abcde）

a 調整職業生涯目標 b正確處理好工作，家庭與自我發展之間的關系 c 克服職業倦怠現象 d慎重對待職業選擇決策 e注意學習和身心保健 103 組織職業生涯管理具有的特征包括（bce）

a 一致性 b持續性 c互動性 d動態性 e靈活性

員工的職業生涯規劃和管理是以自身的準確定位為基本前提的，在定位的過程中需要考慮三個層面的因素是（ab）

a個人層面 b組織層面 c區域層面 d社會層面 e環境層面 105 提升員工職業技能的培訓活動形式包括（abcd）

a在崗培訓 b企業導師制度 c崗位輪換 d入職培訓 e促進員工職位晉升 106 職業生涯計劃表包括的內容是（abd）

a職業 b職業發展通道 c職業生涯周期 d職業生涯目標 e職業生涯選擇 107 在實施崗位輪換制的過程，應堅持以下原則：（abde）

a合理時間原則 b自主自愿原則 c差異化原則 d合理流向原則 e用人所長原則 108 組織職業生涯規劃的特征包括（acde）

a一致性 b發展性 c持續性 d動態性 e可行性 109 組織職業生涯規劃機構包括（acde）

a 高層管理者 b部門負責人 c人力資源管理部門管理人員 d 職業生涯委員會成員 e 職業生涯指導顧問 110 組織職業生涯規劃角色包括（abe）

a 員工個體 b人力資源部門 c高層管理人員 d成功人士 e員工直線領導 111 職業生涯發展階梯的具體內容包括（acd）

a 職業生涯階梯模式 b 職業生涯階梯寬度 c 職業生涯階梯方向 d 職業生涯階梯設置 e 職業生涯階梯長度

繼任計劃與管理實施中存在的問題包括（abcde）

a 公司政治 b透明度低 c缺少高層管理者的支持 d 組織結構變動過快 e拔苗助長

從個人進入組織開始，員工職業生涯通常要經歷的時期包括（bcd）

a 職業生涯準備期 b職業生涯早期 c職業生涯中期 d職業生涯晚期 114 組織在完善新員工導師制的過程中任重而道遠，包括（abd）a 對直接主管的激勵監督機制 b 建立導師制支持系統 c 被指導者考核 d 導師培養 115 職業生涯中期階段的組織管理原則包括（abcd）

a 有重點地進行動態管理的原則 b 雙贏原則 c 溝通原則 d 以人為本原則e 可行性原則

工作-家庭邊界理論中的邊界一般分為（abd）

a 物理邊界 b時間邊界 c空間邊界 d心理邊界 e行為邊界 117 工作壓力的客觀因素包括（abcde）

a 組織特征 b人際關系 c工作條件 d非工作壓力 e職業轉換 118現場培訓法包括（acd）

職業生涯管理

a 工作輪換法 b 計劃性指導法 c見習培訓法 d 在職培訓法 e 講授課法

三：填空

__________是指通過人們對某種職業所對應的經濟收入，權力地位和社會聲望進行評價，從而對多種職業進行排序的分層方法。(答案：職業分層)120 影響職業選擇的客體因素有社會評價、經濟利益、__________。（答案：家庭）121 __________是指人的一生中所經歷的職業歷程（答案：職業生涯）

組織人力資源管理部門與員工共同協商，對員工職業生涯進行分析、選擇、設計、調整和評估，實現員工職業選擇與組織的人員需求相適應、個人目標與組織目標相統一的過程，被稱為__________（答案：職業生涯管理）

人們選擇和發展自己的職業時所圍繞的中心，是指當一個人不得不做出選擇的時候，他無論如何都不會放棄的職業中的那種只管重要的東西或價值觀，是自我意向的一個習得部分。這被稱為__________（答案：職業錨）

職業資本是指一個人從事某項職業所應具備的各項職業能力的總和，主要包括職業行為、__________、職業技能以及職業道德（答案：職業素質）

從目標層次來看，個人職業生涯開發的目標則可以分為具體目標和__________兩個層次（答案：最終目標）

職業生涯討論會一般是由人力資源管理部門統一組織，形式包括__________和環境評估、與成功人士進行交流和研討、進行適當的練習活動，從而幫助員工制定職業生涯規劃（答案： 自我評估）

一般來說，職業生涯規劃準備階段的培訓活動可通過專題講座和__________的形式進行。（答案：座談會）

職業生涯管理考試試題與答案篇三

職業生涯管理——

大學生職業生涯職業生涯管理是現代企業人力資源管理的重要內容之一，是企業幫助員工制定職業生涯規劃和幫助其職業生涯發展的一系列活動。職業生涯管理應看作是竭力滿足管理者、員工、企業三者需要的一個動態過程。

1．職業管理是組織為其員工設計的職業發展、援助計劃，有別于員工個人制定的職業計劃。

職業計劃是以個體的價值實現和增值為目的，個人價值的實現和增值并不局限特定組織內部。職業管理則是從組織角度出發，將員工視為可開發增值而非固定不變的資本。通過員工職業目標的努力，謀求組織的持續發展。職業管理帶有一定的引導性和功利性。它幫助員工完成自我定位，克服完成工作目標中遇到的困難挫折，鼓勵員工將職業目標同組織發展目標緊密相聯，盡可能多地給予他們機會。由于職業管理是由組織發起的。通常由人力資源部門負責，所以具有較強的專業性、系統性。與之相比，職業計劃沒有那么正規和系統。或者我們可以說，只有在科學的職業管理之下，才可能形成規范的、系統的職業計劃。

2．職業管理必須滿足個人和組織的雙重需要。

與組織內部一般的獎懲制度不同，職業管理著眼于幫助員工實現職業計劃，即力求滿足職工的職業發展需要。因此，要實行有效的職業管理，必須了解員工在實現職業目標過程中會在哪些方面碰到問題?如何解決這些問題?員工的漫長職業生涯是否可以分為有明顯特征的若干階段?每個階段的典型矛盾和困難是什么?如何加以解決和克服?組織在掌握這些知識之后，才可能制訂相應的政策和措施幫助員工找到內部增值的需要。一方面全體員工的職業技能的提高帶動組織整體人力資源水平的提升；另一方面在職業管理中心的有意引導可使同組織目標方向一致的員工個人脫穎而出，為培養組織高層經營、管理或技術人員提供人才儲備。提高人員整體競爭和儲備人才是組織的需要。對職業管理的精力、財力投入和政策注入可以看成是組織為達到上述目的而進行的較長期投資。組織需要是職業管理的動力源泉，無法滿足組織需要將導致職業管理失去動力源而中止，最終職業管理活動的失敗。

員工個人職業生涯管理的主要內容包括：

（1）確定職業目標。人生的職業發展要有明確的目標，學業和專業都要與職業目標協調一致。如果職業沒有目標，職業隨時有可能陷入停滯狀態。因此，要確定自己想要什么，才會沿著這個方向去努力。

（2）自我評估和環境分析。理想要與實際相結合，了解自己，認清環境很重要。自我評估應包括興趣、性格、技能、特長、思維方式等，要自我認識和他人評價相結合。從外部角度說，要分析社會環境，各種職業環境和組織環境，應注意環境條件的特點、發展變化情況、自己與環境的關系、環境對自己有利與不利的因素等。只有把自身因素和社會條件做最大程度的契合，才能在現實中趨利避害。

（3）選擇職業生涯路線。選擇路線應把握四條原則：擇己所愛，擇己所能，擇己所需，并在保證前三個原則的基礎上，追求就業收益最大化——擇己所利。在目標設定上，應根據自己的主客觀條件來設計，要保證目標適中，不可過高或過低，還要把長遠目標和短期目標結合起來，通過不斷實現短期目標最終實現長遠目標。

（4）制定行動計劃、考核措施，并進行評估、反饋和調整。確定了職業生涯目標后，行動是關鍵，通過一套周密的行動計劃，并輔以考核措施，以確保目標實現。考慮到影響職業生涯規劃的因素很多，對職業生涯設計的評估與修訂也很必要，修訂的內容可以包括職業的重新選擇，職業生涯路線的重新選擇，人生目標的修訂，實施措施與計劃的變更等。

職業計劃的目標設定和實現：目標設定是基于正確的自我定位，設立更具體明確的職業目標。個人整個職業生涯目標設定可以是多層次，分階段的。越來越多的人為了追求挑戰，愿意在職業生涯中從事不止一個行業。當然，有時環境也迫使我們放棄原有職業。（1）一個多層次的目標設定，可以更快地擺脫窘境，保持開放、靈活的心境。（2）一個遠大雄偉的目標很少能一氣呵成，必須分解成若干易于達到的階段性目標。由于職業生涯跨越個人的青年、中年和老年人在各時期的體能精力、技能經驗、為人處世的特點有明顯差別，所以針對性地制訂階段性目標將更為可行。

當代職業發展的新趨勢（1）職業種類的總量迅速增加(2)舊的職業種類大量消亡(3)適應新興產業的職業種類迅速增加(4)具有較高知識含量的職業種類迅速增加，對勞動者的教育、文化、職業修養要求越來越高(5)具有較高技能要求的職業種類迅速增加，對技能人才的素質要求更高(6)跨區域、跨國就業大量增加(7)職業需求的變化頻率加快(8)靈活就業已成為主流就業形式之一。

作為一個在校大學生。真正的人生才是剛剛開始。立志是人生的起跑點，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀。在準確地對自己和環境做出了評估之后，我們可以確定適合自己、有實現可能的職業發展目標。在確定職業發展的目標時要注意自己性格、興趣、特長與選定職業的比配，更重要的是考察自己所處的內外環境與職業目標是否相適應，不能妄自菲薄，也不能好高騖遠。合理、可行的職業生涯目標的確立決定了職業發展中的行為和結果，是制定職業生涯規劃的關鍵。

職業生涯目標的確定包括人生目標、長期目標、中期目標與短期目標的確定，它們分別與人生規劃、長期規劃、中期規劃和短期規劃相對應。一般，我們首先要根據個人的專業、性格、氣質和價值觀以及社會的發展趨勢確定自己的人生目標和長期目標，然后再把人生目標和長期目標進行分化，根據個人的經歷和所處的組織環境制定相應的中期目標和短期目標。

在職業目標確定后，根據自己所在的部門或者自己所長，遵循一定的原則。決定向哪一路線發展，是選擇管理路線，還是技術路線，還是業務路線，又或者是走技術+管理即技術管理路線，此時要做出選擇。由于發展路線不同，對職業發展的要求也不同。因此，在職業生涯規劃中，必須對發展路線做出抉擇，以便及時調整自己的學習、工作以及各種行動措施沿著預定的方向前進。

目前,隨著各高校的擴招,每年畢業的大學生人數紀錄被一次次刷新.在這擁擠的畢業人群背后,不容忽視的是大學生的就業難問題.很多畢業的學生對自己找工作仍持著茫然的態度,基本上是隨遇而安.這樣,不僅自己生活的不愜意,而且在工作中提不起興趣,致使工作效果極度低下.所以,對未來作出個合理的規劃有助于我們在職業生涯中找到比較合適的工作.現在,我想就生涯規劃中的能力

從以下四個方面做一點論述.一、職業生涯規劃的涵義及其重要性

要做規劃,首先要了解什么是大學生職業生涯規劃.大學生職業生涯規劃，顧名思義,就是一項規劃.做規劃前,我們都需要了解一些事情.大學生職業生涯規劃就是大學生清楚自己的興趣愛好,根據自己的性格與專業知識還有所具備的能力的條件下,結合自己的價值觀對自己將來所想要從事的工作做出的一項規劃.職業生涯規劃是一座燈塔,幫助大學生在茫茫職海中正確認識自己擇業的方向.做出個合理的職業生涯規劃,可以幫我們找到比較滿意的工作,同時也減少了市場上人才競爭的壓力.由此可見,制定合理的職業生涯規劃是十分重要的也是必要的.二、個人對能力及不同工作需要不同能力的基本認識

我們都知道,能力可以分為先天具有的和后天培養的.很多人生下來在某一方面都會具有一定的天賦,如果在后天能夠發現并且加強鍛煉一定能取得很好的收獲.但仍有一部分人是沒有天賦的,這并不是說他們就此平凡了.像愛因斯坦小學時候老師都罵他是笨蛋,但后來就成為了鼎鼎有名的科學家和社會活動家.任何人的潛力都是不可預測的,我們大部分所具有的能力還是要靠在后天的學習生活不斷訓練獲得的.相信很多人都看過《阿甘正傳》,阿甘是一個很弱智的孩子,并且從小殘疾.但就在長期的“訓練”中,他的跑步速度比運動員還快,這就是每天不懈努力的結果,充分證明了事在人為.在如今越來越復雜的社會,需要的不僅僅是單獨的能力了,而且能力也不僅僅是知識方面的,還有自我管理和可遷移技能.目前應用的多元智力論里,各種能力不整合,包括了語言、邏輯、視覺、音樂、身體、交往和自省能力.世界人口如此之多,每個人擁有的能力各不相同.你在音樂方面比較有感覺,他覺得設計更能體現他的能力,這樣,不同的人相互交錯,恰好滿足了工作對不同能力人才的要求.霍蘭德將工作環境分為六種類型:實用型、藝術型、研究型、社會型、企業型和事務型.不同的工作環境需要具有不同能力的人才,如說服者、實用者、思考者、助人者、組織者和創造者.說服者能夠發起一項計劃,使他人相信自己并按照自己的方式進行,將事物或想法推銷出去,積極發表言論,組織一項活動,領導一個團體,說服他人.這樣的崗位需要口才好的,牙齒伶俐的,說話能吸引人的人來擔任;思考者可以進行很復雜的思考,很多抽象的問題在他們看來就像1+1一樣.這一類的工作就需要在思考方面特有能力的勝任;助人者很能調節人與人之間的關系,明確的表達自己的觀點.這樣的工作對求職者的要求是熱心,表達能力強,在人際交往方面有很強的能力;實用者在一些較常用的問題上可以很順利的解決.這就需要求職者不僅要會一些比較基本的東西,在維修、處理等方面也要高于平常人;組織者總是能夠很成功的組織某項活動或會議.這對求職者額要求是具備領導力和很強的組織能力;而創造者在繪圖、樂器、寫故事、作詩、唱歌、表演、跳舞、服裝設計方面可以創造出很美妙的創意.招聘者希望能找到靈感豐富的、聯想力比較強的、從平凡的事物中可以看出不平凡想法的人才.由此我們可以看出工作與能力之間是相互選擇的.三、能力對大學生求職的重要性

從企業的角度:就業是生活下去的條件,企業的發展需要不同能力的勞動者共同努力,求職就業是一個人顯示自我價值的必要途徑.而勞動者的能力就決定著求職的成敗和職業生涯發展是否平坦.各企業間得競爭就是人才的競爭,所以

各用人企業都希望可以招聘到適合本企業發展的、具備有關本企業的某些能力的大學生,這就對大學生的能力提出了新的要求.只有文憑的人已經不再受到用人單位的欣賞了,他們更看重的是你的工作能力.擁有更多的能力可以擴大我們的就業范圍.從大學生角度:求職面試的時候,招聘者一定會問我們在什么方面比較突出也就是什么能力比較強,如果我們能夠很順暢的說出自己在什么方面的強項,一定能受到招聘者的好評.但如果我們糾結半天也說不出來,就只能看到招聘者無奈的搖搖頭了.所以,有能力首先在應聘的時候就是一大優勢.中國有句古話:有什么樣的金剛鉆就攔什么樣的瓷器活.我覺得這和大學生找工作挺像的.我找到份適合的,我開心,老板也滿意,兩全其美.但不具備能力,就可能找不到或者說不喜歡的,這樣對二者都是一種傷害.找到匹配自己能力的,至少事業上應該會比較舒坦.在網上看到一則消息,41%的受訪應屆生對今年的就業形勢還是比較樂觀的.而且在回答“求職什么最重要”這一問題時,選擇“個人能力”的最多,占總數的37%.遠遠超過了“實踐經驗”、“人脈關系”、“簡歷包裝”等選項.某大學生說,盡管“包裝”、“關系”等其他因素也很重要,甚至是進入職場的“敲門磚”,但隨著時間的推移,能力的重要性將會慢慢凸顯出來,能力強,才可以在職場上“打持久戰”.以前安大有位學生的創造性思維比較好,設計了吉利沃爾沃的圖標,并且獲得了幾百萬的獎金.后來,這位學子就利用獎金出國留學了.由此更能體現能力是非常重要的.四、大學生想要找到比較滿意的工作應該具備哪些能力

良好的心理素質,打好心理過硬仗的能力

語言、組織、應變、情緒控制等能力

獨立思考能力

強調集體意識和團隊精神,提高團隊合作能力

解決問題時的逆向思維能力

換位思考能力

強于他人的總結能力

信息資料收集能力

解決問題的方案制定能力

目標調整能力

超強自我安慰能力

書面溝通能力

企業文化適應能力

崗位變化承受能力

客觀對待忠誠能力

積極尋求培訓和訓練能力

用于接受份外的事的能力

高效敬業的職業精神能力

如果你擁有了以上所有的或絕大部分的能力,你一定能夠找到理想的工作,并在工作上一帆風順,邁向成功的道路,書寫燦爛的人生,給自己交一份滿意的答卷.五、能力的培養

前文已經提到,能力可以在后天一步步的培養.在平時的生活中,在學習中,都可以鍛煉我們的能力.我想強調的是,我們在培養能力的同時一定要注意多加運用,這樣更有助于能力的提升.多加鍛煉,我們都有可能成為能力“達人”.能力是大學生求職成功非常關鍵的因素.能力對大學生十分重要,在校期間大學生應多注意培養各方面的能力,并積累實戰經驗,為日后走進職場奠下堅定的基礎。

正確評價自我原則：1．自我評估應該適當。不適當的自我評估是過高或過低的評估。過高的評估使自己脫離現實，意識不到自己的條件限制，甚至自傲狂妄，由自信走向自負；過低的自我評估，往往忽視自我的長處，缺乏自信，過于自卑。過高或過低的自我評估，對自己都是不公正的。

2．自我評估應全面。既要看到自優點和特長，又要看到缺點和不足；既要對自我某方面的特殊素質進行具體評估，又要對其他各個方面的整體素質進行綜合評估；既要考慮到全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。反之，任何一種片面的、孤立的、不分主次的自我評估，都不可能全面而正確地反映自己的整體素質狀況

3．自我評估應當客觀。盡管是自己對自己進行觀察、分析和評價，但畢竟需要以客觀事實作為基礎和依據。人貴有自知之明。“自知”的可貴之處，是與自知的不易分不開的，“自知”之所以不容易，就在于自知的過程往往會受到個人主觀因素的限制和干擾。只有努力克服和排除這種限制及干擾，才有可能使自我評估趨于客觀和真實。

4．自我評估應有動態發展眼光。世間萬物都不可能是靜止不變的，包括自我評價者自己。人隨社會在發展、變化、進步，自我評價不但應當對自己的現實素質作出適當、全面、客觀的評價，而且應當著眼于未來的發展變化，預見性地估價自己將來的發展潛力和前景。

能力與擇業的關系十分重要。

能力是在先天素質的基礎上，在一定生活條件和教育的影響、熏陶下，在個體的生活實踐中形成和發展起來的，對從事任何職業都是十分必要的，是求職者擇業的重要依據和開啟職業大門的鑰匙

1、能力存在差異，如女性在哲學界、經濟學界、自然科學界所占比例較小，而在文學、新聞、醫學、教育、藝術等領域所占比例較大，也就是說，需要形象思維和細致情感的工作更適合女性。一個人的能力高低會影響他掌握各種活動的成績，影響其活動效果。

2、不同職業有不同的能力要求，如教師、播音員、記者等職業要求有較強的言語能力；統計、測量、會計等職業要求有較強的數理能力；而畫家、建筑師等職業對形態知覺能力要求高；手指靈活能力較強的人適合于從事牙醫、樂師、雕刻家等

3、才干與興趣有互相推動效應。即興趣產生才才，才干助長興趣；同時才干也能產生興趣，興趣又會強化才干。但是，在你初次擇業時，應以自己所擁有的才干，即擅長的知識和技能去選擇職業。根據自己的才干適應職業的狀況擇業，往往更趨向于職得其人、人適其職的最佳狀態。在這種最佳狀態下，工作才能愈做愈有興趣，愈做愈長才干，最后可能使你成為某一職業領域內的人才。

因此，大學生對自己的能力要有一個自我評價，在擇業時應根據自己的能力，揚長避短，選準與自己職業能力傾向相同的職業，在強手如林的競爭中立于不敗之地。

職業生涯管理考試試題與答案篇四

5s管理測試題

a．將工作場所內的物品分類，并把不要的物品清理掉。

b．把有用的物品按規定分類擺放好，并做好適當的標識。姓名： 得分：

一、填空題（每空1分，共18分）1、5s指的是 整理、整頓、清潔、清掃、素養、2、5s管理源于日本，指的是在 生產現場，對 人員、機器、材 料 等生產要素開展

相應的整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全等活動。

3、區分工作場所內的物品為“要的”和“不要的”是屬于5s中的整 理。

4、物品亂擺放屬于5s中的 整頓 要處理的范圍。

5、整頓主要是排除 尋找物品的時間 浪費。6、5s中 清掃 重在消除現場臟污。

c．將生產、工作、生活場所打掃得干干凈凈。d．對員工進行素質教育，要求員工有紀律觀念。3.關于清掃的定義，正確的是：（c）

a．將生產、工作、生活場所內的物品分類，并把不要的物品清理掉。b． 把有用的物品按規定分類擺放好，并做好適當的標識。c．將生產、工作、生活場所打掃得干干凈凈。d．對員工進行素質教育，要求員工有紀律觀念。

4、關于清潔的定義，正確的是：（a）

a、維持整理、整頓、清掃后的局面，使之制度化、規范化。b、將生產、工作、生活場所內的物品分類，并把不要的物品清理掉。

c、把有用的物品按規定分類擺放好，并做好適當的標識。7、5s中“清潔”是指將整理、整頓、清掃的做法 制度化 , 規范化 ,維持其成果。

d、對員工進行素質教育，要求員工有紀律觀念。8、5s中 素養 是針對人的品質的提升，也是5s活動的最終目的。5.關于素養的定義，正確的是：（d）

9、團結同事，與大家友好溝通相處是5s中

素養 的要求。

二、單項選擇題（每題2分，共28分）1.關于整理的定義，正確的是：（b）a．將所有的物品重新擺過。

a．將生產、工作、生活場所內的物品分類，并把不要的物品清理掉。b．把有用的物品按規定分類擺放好，并做好適當的標識。c．將生產、工作、生活場所打掃得干干凈凈。

d．每個員工在遵守公司規章制度的同時，維持前面4s的成果，養成良

b． 將工作場所內的物品分類，并把不要的物品清理掉將生產、工作、好的工作習慣及積極主動的工 生活場所打掃得干干凈凈。

作作風。

c、區別要與不要的東西，工作場所除了要用的東西以外，一切都不放置。

6、整理是根據物品的什么來決定取舍？（b）d．將物品分區擺放，同時作好相應的標識。2.關于整頓的定義，正確的是：（b）

a． 購買價值 b.使用價值 c.是否占用空間 d.是否能賣好價

7、整理主要是排除什么浪費？（c）

a.時間 b.工具 c.空間 d.包裝物

8、公司什么地方需要整理整頓？（c）

a.工作現場 b.辦公室 c.全公司的每個地方 d.倉庫

9、整頓中的“三定”是指：（b）

a.定點、定方法、定標示 b.定點、定容、定量 c.定容、定方法、定量 d.定點、定人、定方法 10、5s中哪個最重要，理想的目標是什么？（a）a.人人有素養b.地、物干凈 c.工廠有制度 d.生產效率高 11、5s和產品質量的關系？（b）

a.工作方便 b.改善品質c.增加產量 d.沒有多大關系

12、公司的5s應如何做？（a）

大家做，以后靠干部做c.做四個月就可以了d.車間做就行了

13、我們對5s應有的態度？（b）再說

14、對待5s的檢查和批評意見，應抱著（c）的心態來執行。

三、多項選擇題（每小題3分，共18分）

1、有關整理的方法，正確的有：（abd）

a．常用的物品，放置于工作場所的固定位置或近處。b．會用但不常用的物品，放置于儲存室或貨倉。c．很少使用的物品放在工作場所內固定的位置。

d．不能用或不再使用的物品，廢棄處理。

2、有關整頓的做法，正確的有：（bcd）

a．將已確定無用的物品及時清理除去，騰出更多的空間，并加以利用。b．整理有用的物品，規劃存放位置并加以標識。c．建立物品存放、管理的有效方法，使之整齊、有條理。d．對有用的物品加以合理管制，防止混亂。3.有關清掃的做法，正確的有：（abd）

a．從地面到墻壁到天花板，對整個空間的所有角落進行徹底清掃。b．機器、設備、設施、工具的清潔，防止工具、手套等變成污染源影響 產品質量。

c．機器、設備底部及轉動部位是衛生的死角，可以不用注意。d．細心尋找污染源及消除污染源，是清潔工作的關鍵所在。a．活用查檢表。

b．顏色管理，如：紅色標簽戰略。

d．3u memo（3不管理，不合格、不可用、不混亂）。5.關于素養，下面說法正確的是：（abcd）

b．工作時保持良好的習慣（如不聊天、不隨意離崗、不閑坐、不帶零食 進入工作場所、不做與工作無關的事）。

c．衣著端莊，待人接物有誠信、有禮貌，不講粗言穢語。d．愛護生產、生活設施、公物，節約用電、用水。6、5s與公司及員工有哪些關系？（ad）a.5s是日常工作一部分，靠大家持之以恒做下去 b.第一次有計劃地 4.清潔是保持整理、整頓、清掃的成果，檢查方法可以是：（abc）

a.口里應付，作作形式b.積極參與行動c.事不關已 d.看別人如何行動 c．目視管理、看板管理。

a.純粹找碴、百般狡辯 b.應付了事、得過且過 c.立即糾正、心存感激 a．所有的員工應遵守公司的規章制度、崗位制度。a.提高公司形象b.增加工作時間 c.增加工作負擔d.安全有保障

四、判斷題（每題1分，共9分）

1、各類不合格品、報廢品必須及時清理、處置。(√）

2、上班不就干活嗎？車間比我宿舍還干凈，沒這個必要。（×）

5s的作用：5s是最佳推銷員；5s是節約家；5s對安全有保障；5s 是標準化的推動者；5s能形成令人滿意的現場。

2.你本人在5s推行和實施的過程中應該做些什么？（根據各人的崗位 性質和工作內容進行描述）

3、所有員工上班必須按規定穿工作服，不允許帶早餐、零食進廠，上班

（略）時間不可以做與工作無關的事情。（√）

4、各類記錄報表須仿宋化、整潔、真實準確，不得缺損、缺頁、缺項。

（√）

5、定置管理太耽誤時間，趕不上過去隨意取放方便、省時。（×）

6、人民生活習性映射著國之強弱；認真規范的意識是我們每個人的立身 之本，也是企業的立業之根，只有認真做好每一件事才能實現我們的目 標（√）

7、這些物品是什么，我知道就行，標識與否沒關系。這樣可以減少浪費

（×）

8、倉庫保管員清楚物品在哪就行了，不作標識也沒什么關系。（×）9、5s管理需要全員參與，如果有部分成員就是跟不上進度，或內心抵制，5s管理就會失敗。（√）

五、簡答題（每題10分，共20分）1.為什么要推行5s，5s的作用有哪些？

答：公司推行5s是為了創建安全、文明、整潔、高效、溫馨的生產工作 環境，培養員工良好的行為習慣，提升全員素養，塑造良好的企業形象。

職業生涯管理考試試題與答案篇五

企業管理的最高境界---職業生涯管理

從事管理咨詢業多年以來，我越來越深刻的體會到企業管理的最高境界應該是通過對員工的職業生涯開發和管理而達到無為而治。

不久前做過一個項目。客戶一個員工，雖然是基層員工，但是學歷較高，對企業和自身的認識也頗有深度。他問我：梁經理，我有個疑問，目前有個工作機會挺適合我的發展，但是我現在的工作又比較穩定，我該怎么選擇呢？

我聽了他的情況后，從個人職業生涯管理的角度給他分析了什么是內職業生涯和外職業生涯，以及如何對自己的職業生涯負責，然后給了他一個建議。他后來按照我的建議做了。前兩天他給我發了條短信，說很感謝和我的那次談話。目前他發展的很順利，我也感到很欣慰。我所欣慰的是因為我mba所學的職業生涯管理知識不但對我的成長起到了至關重要的作用，而且我已經并且未來能夠將這套理論用在許許多多的年輕人身上，幫助他們成才，同時也能夠讓企業從員工的成長中提高經營效益，這是一舉而多得的好事啊。

我越來越感到未來企業的管理應從員工職業生涯開發這個角度著手。傳統的崗位、薪酬和績效管理的體系雖然嚴謹，但是卻忽略了員工的個體差異和內心感受。現代社會尤其是80后、90后陸續登上社會大舞臺的這個階段，傳統的管理理論顯得那么的蒼白和無力。最重要的原因就是沒有站在人性的角度去關注員工的發展和感受，從而導致管理的簡單化和形式化。現代企業的員工已經和從前只為上班掙錢的時代不一樣了，他們的特點是年輕，素質高，有理想，而且有的家境還不錯。所以如果我們只是從薪酬分配和績效考核的簡單思考模式去管理這批員工，只能得到事與愿違的效果。

基于上述思考，我將現代企業分為三類。

第一類：機械管理型企業。

這類企業靠簡單的管理制度，靠薪酬和績效考核一推一拉的作用去管理員工。他們把員工看成一種資源，就類似于一種賺錢的機器，千方百計的從員工身上榨取剩余價值，從而實現企業的利潤最大化。這類企業最大的問題就是員工不會百分百的努力，他們只是將目前的工作作為陌生的手段或是學習的跳板。這類企業很難成為優秀企業或是卓越企業。目前大多數企業屬于此類企業。

第二類：文化管理型企業。

這類企業管理已經上升到靠企業文化來塑造和管理員工的境界。較之第一類企業來講，他們對員工的管理更多的不是靠薪酬激勵和考核獎懲，而是塑造統一的企業文化凝聚人心。但是這類企業存在的問題是拋開員工人性認知的企業文化給員工的感覺是虛幻的、不切實際的，往往會起到相反的效果。第三類：職業生涯管理型企業。

這類企業是通過激發員工對內職業生涯提升的渴望，樹立員工工為自己的成長而努力工作的意識，關心員工的進步和成長，鼓勵員工流動到更能發揮才干的崗位上去，達到企業和與員工共同進步的效果。目前真正能夠做到第三類企業的很少。

北大縱橫企業管理咨詢公司是中國起步最早,也是目前中國最大的企業管理咨詢機構.它先后為國內近千家企業提供一流管理咨詢服務，其中三分之一為國內５００強或上市公司，積累了豐富的管理咨詢經驗。公司與政府各主要部門、各行業協會、各研究機構、各高校建立了廣泛聯系，從而使得公司擁有眾多的專家為公司項目的運作把脈。