總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的總結書優秀范文，希望大家可以喜歡。

中學數學教研員工作總結篇一

2010年，易縣教研室在市教科所的精心指導、熱誠服務和易縣教育局領導的大力支持和正確領導下，我縣中學語文的

教學

一、我縣語文教學教研工作現狀

1、語文師資情況

我縣縣直中學的語文專職教師以中青年教師為主，大部分教師具有大專及本科學歷，是一支敬業奉獻、積極進取、年富力強、業務素質高的教師群體。農村邊遠學校師資力量薄弱，教師年齡、知識結構分配不合理，不利于開展教學研究。

2、語文課堂教學基本現狀

我縣的語文老師的教學思想、教學觀念得到了進一步的轉變：一是教師的課堂角色開始發生變化，從單一的知識傳授，轉為開始比較關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力。課堂上出現了師生互動、平等參與的生動局面。二是課堂教學的組織形式也發生了變化，一些教師能引導學生運用多種多樣的學習方式，調動每一個學生的參與意識和學習積極性。三是教學手段逐步改進，現代信息技術及多媒體課件的使用，極大的改變了傳統意義上的學科教學，給學生展現了一個新鮮、活潑、豐富的語文課堂。

不足之處：①、教師普遍缺乏自主鉆研教育教學的積極性。課改理念雖深入人心，但教學方法依然陳舊。我們雖通過多途徑、多形式對教師進行了新課程培訓及教材教法輔導，新的教育教學理念已逐漸深入人心，在絕大部分教師的課堂教學中也或多或少得以體現，但對部分教師來說，對課改還不夠適應，教學中不能正確處理知識與能力的關系，重知識傳授，輕能力培養，反復機械訓練，加重學生學習負擔在所難免。②、我們的部分教師還沒有真正把學生放到第一位，而是把學生的成績放在第一位。③、片面追求課堂教學的形式，忽視了語文學科的特點，忽視教學的實際效果，課堂實效不是很高。

二、針對教學中的不足原因分析與采取的相應策略

1、教師缺乏自主鉆研教學的積極性、教學方法陳舊的原因與應對策略 由于我縣城鄉語文學科教師隊伍是一支年齡結構不平衡、專業素質、文化底蘊比較不高的教師隊伍，特別是邊遠山區占一定數量的老教師，對新課標新理念接受不夠主動積極，對課改還不夠適應。有些教師認識雖已到位，但對于現代化信息技術特別是利用網絡學習手段掌握不夠，造成不能將信息技術與學科教學有效整合，不能用網絡學習提高自身業務素質，致使教法陳舊單一。對于此種情況我們采取了以下措施：① 組織老教師進行新課改下的的備課、上課、觀看教學實錄等培訓活動，通過活動提高老教師對新課標新理念的認識、理解并轉化為自己的教學行為。② 組織年輕教師與老教師同研一節課同授一節課活動，通過新舊觀念、方法的碰撞，并使老教師親身體驗不同的教學效果，從而將接受新理念、新方法成為一種自覺行為，同時年輕教師也從老教師那里學到有益的教學經驗，達到共同提高業務素質、增加教師自主鉆研教學積極性的效果。

2、部分教師把學生的成績放在第一位，而不是把學生的個性發展放在首位的原因及應對策略

由于受考核評價制度的影響，有的教師仍過于重視考試的分數，缺乏在教學過程中對學生進行多元化的評價，而不是將學生的發展放在第一位。在語文教學中具體表現在重“讀寫”輕“聽說”的問題上。不少教師認為，讀寫是“硬”任務，課標有要求，課本有任務，學校有考核，完不成任務，考不出好成績向誰都不好交待；聽說是“軟”任務，反正考試考不到，練不練無關緊要。對于教材中的聽說訓練，往往是以點帶面，“蜻蜓點水”，一帶而過。這種重“讀寫”輕“聽說”的課堂教學和聽說訓練中的形式主義，影響了中學生聽說能力的提高。因而，造成部分中學生不敢說、不會說、不愛說和不善說的現象。針對這一不良傾向我們采取了以下措施：① 加強新課標理論學習，強化以人為本的教學思想，樹立為學生發展而教學的意識。② 建立并認真執行對學生多元化的評價體系，成立學生評價組織考察學生語文綜合素質，如對聽說能力的測查，引導教師在教學中有所側重，全面發展學生綜合能力。

3、片面追求課堂教學的形式，忽視語文學科的特點，忽視教學的實際效果現象的原因與應對策略

造成此種原因包括：① 教師對課改有了認識，由于對課改精神的理解不夠到位，甚至出現偏差，對學生的實際情況不夠了解，對別人的課堂教學盲目模仿，教學中盲目活動的現象有所增加，為活動而活動，甚至有些教師認為沒有活動就不是一堂成功的課，活動越多越好；② 在使用多媒體教學時，有的語文教師片面追求現代教學媒體與學科教學的整合，完全忽略了現代教學媒體與課改精神的結合，甚至認為“讓課件飛”課就是好課。③ 有些教師對于大語文教學觀把握不準，教學過程中一些沒必要的拓展充斥語文課堂，不少“非語文”、“泛語文”的的東西將語文課搞得面目全非。找出了問題的癥結所在后我們通過培訓學習、觀摩教學實錄、診斷式聽課及研討等活動使我們的語文教師樹立正確的語文教學觀：語文課就是語文課，所有的課上活動及課件使用都是手段而非目的，準確掌握語文工具性的特點，即：積聚言語、沉淀語感，再憑借語感運用言語，也就是著力培育聽說讀寫才能；認識到語文有效教學的本真就是立足文本，簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展。

三、

（一）加強學習、健全各級教研制度

1、認真履行教研室《教研員工作職責》，修改完善了《易縣教學常規工作具體要求》，堅持定期或不定期的下校跟蹤聽課、調研、指導制度，加大教學常規管理檢查的力度。做好開學初的課程開設、計劃制定、備寫教案、作業設置等常規工作檢查。并要求各學校教導主任、教研組長堅持每天檢查教案，學校每學期至少進行兩次教學常規檢查，縣教研室進行抽檢，有效地防止了教師無教案上課現象。我們對做得好的學校通報表揚，存在問題的學校給予指導并要求他們盡快整改。通過加大檢查力度，各學校的教學管理工作逐步走向了規范化、制度化、正常化、常態化。

加強學習，提高自身素質。結合負責的年級段教學，認真鉆研教材、教法，潛心研究課標，為教師做好教材分析工作。積極參加上級業務部門組織的各種學習交流活動，不斷學習、不斷反思，更好地指導教師努力提高課堂教學質量。開學第二周就落實聽課周活動。

2、健全教研三級網絡，保證教研活動的正常落實

健全完善了縣級、學區、學校三級教研網絡組織，各教研組結合各學區、各校實際情況，制定切實可行的教研工作計劃。我們還落實了縣級教研員、學區研訓員、學校教導主任三級負責制度，保證各級組織教研活動的正常進行。

3、以校為本，突出教研活動實效性

使開展的教研活動，講究實效。各學區、學校開展了三活動（集體備課、觀摩、講座交流）、四種課（公開課、示范課、優質課、同課異構）、五個一（每周聽一節課、每月寫一篇教學反思、每學期寫一篇優秀教案、上好一節公開課、寫一篇教學論文）的教研活動，促使教師人人參與教研活動，達到共同提高的目的。如：縣直中學每兩周開展教研活動一次，落實三定（定時間、定課題、定中心發言人），四研究（研究重難點、研究雙基、研究學法、研究教法）五統一（統一目標、統一重點、統一基本內容、統一作業、統一時間檢測）；易州學區每學期都開展全學區教學視導活動；八個課題由八個學區中心校舉行了課題實驗教師人人都上研討課的活動，增強教師研究意識，提高專業化水平；各學區都開展了遠程教育資源進行輔助教學的優質課評比活動；縣直中學開展了學生自批自改作文課題實驗活動，教研活動的正常、有效開展，真正體現了教研工作服務教學的職能作用。我們還和學區研訓員，經常深入課堂聽課，了解課堂教學情況，和教師共同研究，解決教學中的熱點難點問題，切實為我縣小語教師服務，提高我縣小語教學質量。

（二）加強培訓，加快教師專業發展

1、注重教師培訓，提高教師整體素質

2010年11月參加了省教育廳在石家莊組織的語文教研的專題培訓講座、協助上級部門做好繼續教育、骨干教師的培訓工作。通過培訓，領導、教師重視教研，潛心教學，專業發展的自覺性得到了提高。

2、搭建平臺，在交流中提高教師專業素質

認真組織好教師外出培訓、觀摩、交流研討活動，促進教師專業成長。4月份，我們組織50名教師參加了石家莊精品閱讀教學觀摩暨研討會。去年 11月份，組織50名教師參加了省會舉辦的中學語文教學交流研討暨觀摩活動，為進一步了解我縣教師課堂教學狀況和學生對知識掌握的情況，我們每學期都認真組織1次教學質量抽測、統測活動，通過命卷、批卷、試卷分析，及時進行總結獎勵，對成績低的學校班級下校蹲點聽課，幫助教師分析原因，提出改進教學、提高質量的建議和措施，促使教學質量不斷提高，（三）網絡教研，力求教研工作新突破

縣直一小、二小、三小、四小及各學區中心校和中心中學、有條件的村級中學建立了教師電子備課室，大多數中青年教師開通了自己的郵箱，互相交流自己的教學思想、教學設計、反思，積極發表自己的觀點、看法，促進了網絡教研工作的開展。各校利用遠程教育資源，創新課堂教學模式，不斷優化教學設計，課堂實效性不斷加強。

我縣的網絡教研工作比較滯后，大多數教師忙于沒有時間。因此，我們在思考，如何通過和利用網絡教研來減輕教師工作負擔，又能有效利用網絡資源，服務教師教學。首先在學校中，大力宣傳網絡教研，跟學區研訓員、各校的微機教師、青年教師、骨干教師宣講，網絡教研教學的高效和實效性，積極鼓勵他們參加到網絡教研中，開拓視野，提高工作效率，提升自己的專業素養和課堂教學水平。針對有些教師上班期間忙，無暇進行教學研究，我們就把在網上看到的、學到的、心得等發表到電子郵箱，供我縣中學語文教師到網上瀏覽、學習。通過這種形式的網絡教研工作的開展，教師對網絡教研工作有了較好的認識和提高。在教師的交流中，教師很喜歡網絡教研。我們也會在以后的工作中，再接再厲，做好此項工作。

（四）不斷進取，課題研究如火如荼

近年來，我縣城鄉教師結構和條件的差異使我們的課題研究發展不平衡所以我們一直積極組織有條件的學校參加國家、省、市的課題研究，課題研究搞得有聲有色，更多的教師加入到課題研究的隊伍中來。如：一小承擔的省十一

五課題《中學語文教學自主學習模式的構建》、保定市教科所課題《在中學語文教學中培養學生的想象力》都已順利結題。通過對以上兩個課題的研究，總結出了“語文想象教學法”，充分利用課堂主陣地，既豐富了語文課堂教學，又培養了學生的想象力，提高了學生的綜合素質。2010年12月，又申報了《生本理念下中學語文教師角色定位探究》《讓傳統文化香飄課堂》《培養中學生語文快速閱讀能力的策略研究》《中學生本課堂構建模式探究》《中學高年級語文自主學習下快樂課堂教學模式的研究》等五項省級課題，進入了新一輪的課題研究中。如二小的梁紅艷老師于2010年的《低年級書寫能力的方法探究》，魏穎婕教師的《中學語文綜合閱讀能力的方法探究》等課題初見成效，并在各教學段逐步實施。辛勤的勞作換來豐碩成果，由于全體語文教師的共同努力，科研課題的研究水平在不斷提高，2010年12月，鐘秋雁老師的《讓學生在實踐中體驗學習的快樂》這一課題上報市教研所審批。以上這些課題的研究，使我們的家常課更加優質化，平添了一份厚實感，呈現出一派百家爭鳴、百花齊放的新局面。

（五）存在的問題和不足：

1、學區中心校研訓室管理有待加強，教研活動實效性還需進一步提高創新。

2、農村邊遠學校師資力量薄弱，教師年齡、知識結構分配不合理，不利于開展教學研究。

3、網絡教研工作進展不快。

四、我縣中學語文教學教研工作下一步設想

1、建立健全中學語文教研網絡。準備先做好以下幾項工作：

（1）召開學區研訓員會議，要求各學區根據本校實際，開展相應的學科教研會議，制定網絡教研計劃，有專人負責管理，布置工作。而且通過年終考核打分的形式，獎優罰劣。（2）結合本學年我縣有效作業的設計課題為突破口，打算在網上對此課題進行研討互動。另外，基礎教育跨越式課題也借此在這個平臺

上拓展延伸。（3）積極開展優質課、錄像課的評比工作，讓教師在網絡環境下提升課堂教學水平，提高教學質量。

2、繼續加強教學常規管理檢查力度。按照《易縣教學常規管理實施方案》的要求，對中學語文教學工作進行定期或不定期檢查，和教師常交流互動，及時解決教師的困惑和困難，服務好基層，解決實際問題。

3、繼續做好質量監測工作，促進教學質量提高。為了使質量監測有始有終，發揮其監測調控、評價作用，做好試卷的命制、評卷、小結工作，促使教學質量不斷提高。

4、繼續深入開展幫扶和結對子活動，縮小差距，促進我縣教育的均衡發展。加大力度，進一步建立和完善學校對口支持和相互扶持制度，努力落實中學幫扶教研工作，縣教研室將繼續組織優質課，專題講座下鄉，為大家搭建一個互動、交流、學習的平臺，促進教學質量的均衡發展。

5、做好中學六年級復習研討、畢業測試、質量分析工作。加強中中學語文教學銜接。

6、加強校級課題研究的管理。深入學校，幫助指導學校、教師加強研究，認真實驗，建立健全管理制度，制定評估驗收方案，使課題研究工作真正發揮其作用。

近年來，我縣中學語文教學取得了一定的成績。但我們也清醒地看到自己的不足，為全面提高我縣教育教學質量，提高教師專業發展水平，和全縣教師群策群力，努力把易縣中學語文教學質量推上一個新臺階。

中學數學教研員工作總結篇二

“讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂”小學數學研討會報道

為了貫徹落實2011版《數學課程標準》的要求，總結交流我市小學數學教師的教育教學經驗，教師進修學校小教部數學學科于2013年3月27日在第三小學召開了“讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂“的教學研討會，各校的業務領導和年輕骨干教師參加200多人參加了本次會議，與會的還有小教部高俊利主任，考核辦朱老師。

會上，首先由三位老師做了精彩的課堂展示。花園小學姜老師執教的《小小養殖場》一課，設計了學生感興趣的“猜老師的年齡”這一輕松愉快的游戲活動，讓學生在緊張的課堂學習中得到放松，又引導學生積極主動的去理解，運用“多一些，多得多，少一些，少得多”這些概念。這樣學生的疑惑迎刃而解。三小魏老執教的《倒數》一顆，給學生以足夠的時間和空間，讓每個學生圍繞探究的問題，自己決定探究的方向，用自己的思維方式自由地、開放地探究數學知識的產生和生成的過程，倡導探究、發現學習的方法，在理解知識的同時提出問題，充分發揮學生自主學習的積極性、主動性，真正體現了三小“因需而教，以學論教”的課改理念。二小王老師執教的《什么是面積》一課，注重學生的實踐體驗，引導學生操作、觀察、交流，鼓勵學生發表自己的見解，引導學生在活動中經歷數學知識的形成過程。特別是王老師那恰到好處的評價，給在座的教師留下了難忘的印象。

課后，三位講課教師進行了反思。然后大家暢所欲言，對所聽的三節課進行了點評，提出了心中的疑惑。下午，三位教研員分別從《為了學生，讀懂教材》、《直面學生現實，用心讀懂學生》、《讀懂課堂》三個方面進行了細致的解讀，解決了與會領導和老師的許多困惑。

這次活動，如同三月里的一陣春風，吹走了教師眼前的浮云，像初春柔和的細雨，滋潤著與會教師的心靈。相信通過此次活動，小學數學教學一定會再上一個新的臺階。

小學數學教研員工作總結

春的播種,秋的收獲,伴隨著基礎教育改革的不斷深化，在學校的高度重視和正確領導下，小學數學研訓工作又進入了一個新的階段。小數教研員在關注一線教師現實背景和實效課堂中感悟著數學的基本經驗；在關注學科的核心理念和重要思想中感悟著數學的基本思想,在保持嚴謹認真的工作態度中迎接新的挑戰，在反思交流研討體驗中總結我們自己的工作。

一、常規工作量表：

二、主要工作亮點：

1、我市劉義生老師在2013年第十二屆全國新世紀小學數學課程與教學研討會上做課《確定位置》，獲得國家課一等獎。數學專家錢守旺對這節課的評價是：基于教材有創新，幽默風趣氛圍好，寓教于樂興趣高，拓展延伸視野寬。

2、小學數學工作室得到同行的關注。等級達到20級，訪問量突破140萬，關注人氣1500余人。博文1700余篇，其中副博“校本教研”600余篇；“名師課堂”視頻66個，播放4500余次，訪問1500；“研訓講座”20余篇。是小學數學工作室的里程碑。（小學數學工作室網址：

http:///u/1625734092）

3、參與并組織省送教下鄉活動，指導三小李艷老師在會上做觀摩課《探索規律》，會上收到省基礎教育中心李曉梅主任的好評。

4、我市劉義生、范中秋二位老師代表朝陽小學數學學科在“朝陽市優質工程大賽”總結表彰大會上做了三項才藝展示。

三、工作簡要回顧

1、加強學習，沖洗頭腦。認真學習《2011版課標》和學科教學新理念、新要求，認真落實上級關于基礎教育課程改革工作會議精神。特別是2013年4月13日到15日，參加了由中國教育服務中心教育發展事業部，在北京舉辦《2013第五屆全國中小學“課堂改進”大會》，聽了著名專家梅汝莉、崔其升、李明新、錢守旺、韓立福、時俊卿、李薦、吳正憲做了主題報告，受益匪淺。吳正憲老師的講座“以高質量的研修活動引領教師專業成長”更是震感。她曾5次深入北京延慶的研修路，與基層老師同臺上課，她詳實地解讀了“專業地讀懂教材，用心地讀懂學生，睿智地讀懂課堂”。她的話使我們陷入久久的沉思，怎樣讓生活走進學生的課堂、讓活動充滿學生的課堂。我們應努力創建兒童喜愛的數學課堂，讓學生健康成長、全面發展。

2、召開全市教研會，把教材培訓落到實處。3月6日全市一年級教師的教材網絡培訓，培訓教師197名。又經聽課調研召開全市教研會，會上對新教材進行詳細解讀，從教材構思與編寫特點，實施數學教學時應注意什么，如何合理，有效，創新地使用教材？等進行培訓，提高了教師駕馭新課堂的基本能力，花園小學姜玉紅，三小魏曉艷，二小王洪飛做觀摩課，課后教研員進行的評課和專題講座。受到基層領導老師們紛紛感嘆。

3、我市劉義生老師在2013年第十二屆全國新世紀小學數學課程與教學研

討會上做課《確定位置》，獲得國家課一等獎。數學專家錢守旺對這節課的評價是：基于教材有創新，幽默風趣氛圍好，寓教于樂興趣高，拓展延伸視野寬。此前對劉義生這節課進行了長達6次的聽課、指導、磨課。真是有付出就有收獲，大大提升了我市小數教研在全省的地位。

4、小數數學博客得到廣大同行的關注。博客等級達到20級，訪問量突破100萬，關注人氣1000余人，新建“校本教研”副博。可以說是小學數學教研博客的里程碑。精心打造設計編排充實10個欄目：用心教研講座專線，課堂頻道名師有道，博海遠航博主原創，課標解讀師者必讀，題海無邊啟思為先，他山之石可以攻玉，新版教材為學導航，電子教材預覽下載，教育前沿鏈接無限，博文梳理書架點擊，為網上交流學習搭建平臺。

5、上學期組織18名教師參加朝陽市小學教師優質課工程大賽活動。這學期我市劉義生、范中秋二位老師代表朝陽小學數學學科在“朝陽市優質工程大賽”總結表彰大會上做了三項才藝展示。

6、與沈陽師范大學聯動，推進我市小學數學課堂教學改革，5月21日沈陽師范大學北票服務區小學數學專題研討會在北票第三小學召開，第三小學的李艷老師為我們展示了一堂《探索規律》的數學復習課，省實驗學校的吳涌江為我們送來六年《比例尺》一課，兩節課學生表現精彩，教師演繹得更精彩。三小李艷老師在會上做觀摩課《探索規律》受到省基礎教育中心李曉梅主任的好評。

7、抓點校促教研，本學期確定花園、一小、二小、西官、婁家店、哈爾腦六家點校，深入點校參與校本教研，與教師經常零距離研討交流，讓每一位教師都真切地感受到專業的成長。

8、參與我校“研訓一體化”課題，申請“小學數學骨干教師專業發展策略

研究”子課題，結合教研工作進行調研調查，深入研究，積累課題材料，撰寫課題階段總結。

9、撰寫小學數學教學指導意見（簡稱優秀數學教師必備的20條教規，其中第四部分資源開發與利用，第18條 利用小學數學研訓博客，創設數學學習的氛圍，在博客中分享課標解讀、教材分析、行家思考、網絡研修、數學故事、案例評析等。并把骨干教師在平時教學中的經驗、反思、教學案例等發表到博客中，共同分享，共同切磋，共同成長。促進了教師們良好教學反思和自我教學經驗總結習慣的養成，提升了教師們的教學業務素質和專業化研究能力。）

四、今后工作的一些想法：

1、讓學習新課標新教材成為每個數學教師的一種必須,讓每位數學教師對新課標新教材進行有趣的深入研讀.切實做好落實新課標新教材的培訓指導工作。

2、加大網絡教研的力度，切實把學科博客辦好以網促研，整體提高教師的專業水平。學科博客成為北票教研的亮點。

3、指導好點校校本教研，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。帶動全市各校校本教研。

4、借劉義生獲得國家課一等獎的東風，大力推進課堂教學改革，構建適合北票特色的數學課堂教學。

5、由教研員選拔出自己學科的骨干教師15名，組成小學數學課改研修班，定期學習交流，形成書面經驗材料。

中學數學教研員工作總結篇三

東區第四學區小學數學教研工作總結

作為一名數學教研員和教研室的負責人，我感到自豪而幸福。一年的時光匆匆而過，一個緊張、充實、奮進的學年即將結束，回顧這一年我的教研工作，我深感辛勞并快樂著，我欣慰，因為我付出了，努力了。進一步營造了各學校濃厚的教研氛圍，這也是第四學區教研組全體成員共同努力、互相協作的結果。下面就這一年來的教研工作，總結如下：

一、做好引領工作，推廣新的課改理念。

作為一名教研員，做好示范引領是非常重要的。新的教學理念自己必須先掌握，領會。所以，我認真閱讀教育報刊雜志，從中吸收教育最前沿的理論，內化為自己的理論，從而提升自己的個人素質和修養。每次外出學習，我都把學到的新精神及時傳達給片區數學教師。確實讓他們的教學水平得到提升。

1、青年教師培養。

對于青年教師本年度教研組制訂了專門的培訓計劃，目的是讓青年教師快速成長，盡快掌握教育的先進理念和教育方法技能，快速成長，提高教育教學質量。對于青年教師的課多聽，多指引，多指出課堂中存在的問題。所以，給青年教師平臺，上好展示課。對薄弱學校，經常帶動骨干教師一起，進行課堂巡診，及時發現問題，找出辦法。

2、老教師的培訓。

對于老教師主要采用面對面多交流、多指導的原則。聽課中，一般直接指出其中的不妥，直接給予意見，并給老教師提供長期有效的數學教學策略。對老教師教育思想僵化，不能很快掌握課改新精神，采取小培訓，多研討的方法，讓他們一點一點的進步。

3、搞好集體備課，扎實教材解讀，提升有效教學。

目前教學改革不斷深入，面對新課程標準，新的教學理念，新的教材，很對教師不知所措。集體備課是解決這一問題的最好的教研活動，但傳統的集體備課活動流于形式，無法滿足廣大教師的這一需求，因此集體備課需要改革，增強實效性，讓集體備課活動成為教師專業成長的平臺，讓廣大教師喜歡集體備課，使集體備課活動成為小小的教材培訓會。我們通過研討，決定實行以全鎮同年同學科的教師為教研單位，進行集體備課。學期初制定了集體備課方案計劃，確定了集體備課的時間、地點、主講人、主講內容。強調了集體備課的備課期容和要求，利用電子郵箱，讓廣大教師參與集體備課。通過集體備課，解讀了教材，研討了教學方式方法，教學的重點難點，共享了優繡的教育資源，大大提升了教師的教學水平和教研水平。每一次集體備課就是一次小型的專題講座，效果很好。

四、搞好常規教研工作。

為了提高數學教研水平，今年按照計劃搞了多次數學教研活動，有講課比賽、論紋評選、案例評選、教學資源評選、學生周周記評選等活動。為搞好每一次競賽評比，我都要從嚴、從細、從真、從公對待，不搞暗箱操作，行就是行，不行就是不行。評比競賽的標準一樣，尺度一樣，評比競賽的結果及時公布反饋，讓結果透明，讓師生心明。本年度開展大小型評比競賽7次，沒有一次出現問題，沒有一位老師或學生反應評比競賽失真。由于工作能從細處著手，從公處打算，使得各項評比競賽發揮了應有的評價、激勵作用。

五、取得的成績。

通過一年的努力工作，確實取得了可喜的成績。現在教師的教學理念新、教學路子明、教學技能高。教師的專業水平有很大的提高，教學質量有了保障。當然，我還需要不斷的學習，進一步提高自己的專業水平，為教育質量的提高貢獻自己的微薄之力。

本人擔任區教研室副主任、小學數學教研工作，兼任中共xx進校支部委員，第一黨小組長等工作。一學年來，我能深入學習黨的“十七大”精神，貫徹落實科學發展觀，認真執行市、區教育工作會議指示和要求，積極主動地協作分管領導開展教研管理工作。工作中努力做到團結同事、待人誠實，率先垂范、作風務實，爭先創優、工作踏實，注重效果、管理扎實，較圓滿地完成了上級部門和學校領導布置的各項工作任務。

教研管理：以科學發展觀為指導，根據市教研室和區教育局的有關精神和工作要求，認真制定教研工作計劃；協助分管校長扎實做好教研室管理，落實“周例會制”、“月反饋制”和“學期交流制”；組織學科教研員深入各小學檢查課程實施情況，開展教學視導、“有效教學年”活動以及教學“五認真”指導等工作；精心組織開展了xx省部分城區第25屆教研協作年會及青年教師會課活動；配合區督導室對兩所小學管理規范進行督導，圓滿完成有關教學方面的督導報告；為區教育局（普教科）起草了《義務教育階段學生課業負擔情況調查問卷》、《關于在全區中小學開展“有效教學年”活動的指導意見》、《我區中小學教學工作問題診斷報告》等文稿4份。回顧一年來的教研管理工作，我努力做到以人為本，統籌兼顧，協同發展，既注意不斷提高工作執行力，又注重不斷提高工作含金量，從而協助分管領導使教研室工作從規范管理逐步邁向示范管理。

本人擔任區教研室副主任、小學數學教研工作，兼任中共xx進校支部委員，第一黨小組長等工作。一學年來，我能深入學習黨的“十七大”精神，貫徹落實科學發展觀，認真執行市、區教育工作會議指示和要求，積極主動地協作分管領導開展教研管理工作。工作中努力做到團結同事、待人誠實，率先垂范、作風務實，爭先創優、工作踏實，注重效果、管理扎實，較圓滿地完成了上級部門和學校領導布置的各項工作任務。

教研管理：以科學發展觀為指導，根據市教研室和區教育局的有關精神和工作要求，認真制定教研工作計劃；協助分管校長扎實做好教研室管理，落實“周例會制”、“月反饋制”和“學期交流制”；組織學科教研員深入各小學檢查課程實施情況，開展教學視導、“有效教學年”活動以及教學“五認真”指導等工作；精心組織開展了xx省部分城區第25屆教研協作年會及青年教師會課活動；配合區督導室對兩所小學管理規范進行督導，圓滿完成有關教學方面的督導報告；為區教育局（普教科）起草了《義務教育階段學生課業負擔情況調查問卷》、《關于在全區中小學開展“有效教學年”活動的指導意見》、《我區中小學教學工作問題診斷報告》等文稿4份。回顧一年來的教研管理工作，我努力做到以人為本，統籌兼顧，協同發展，既注意不斷提高工作執行力，又注重不斷提高工作含金量，從而協助分管領導使教研室工作從規范管理逐步邁向示范管理。

學科教研：本學年度深入學校聽課152節，其中本區127節；獨立命制數學試卷共24份；撰寫學科質量調研分析報告2份；組織開展學科教研活動共19場；組織小學數學教研團隊核心組成員編撰了《小學數學教材全析》2本（總計30余萬字，09年8月由吉林教育出版社出版），個人發表論文4篇，論文獲省級二等獎1篇，案例評析獲國家級二等獎1篇，另有18篇學生數學學習指導類短文發表在《少年智力開發報》、《學習周報》、《新課程報》等報紙上。

在以上學科教研常規工作和學科教研課題研究中，有代表性的活動、成果主用有：①08年10月16日，邀請市教研室數學教研員朱宇輝、陳雙九兩位老師來我區指導課堂教學，引領教師專業成長；②08年10月27日，邀請市小學教師培訓中心金春平老師來我區就數學有效教學開展講座；③08年12月5日，協助實小邀請了省教材編委、《教育研究與評論》編輯候正海老師來我區就小學數學教師如何撰寫教學論文和案例進行指導。④09年3月，論文《教研需要堅守公正》獲“江蘇省優秀教研論文”評比二等獎；09年4月，我評析的課例《認識方向》獲“全國首屆新課程小學優秀課例評選”二等獎；⑤09年5月，論文《探索體驗建構》發表在《教育研究與評價》2009年第4期上；⑥09年6月，市教研室朱宇輝老師領銜的國家級課題“小學生數學學習能力評價”第一學段課題組老師來我區行小開展課題研討活動；市小教培訓中心金春平老師應邀來我區實小幫助策劃“生命化數學課堂建構”校本研修現場會活動。

隊伍打造：繼續以“xx小學數學博客圈”、“xx小數論壇qq群”“趙貴龍個人工作室”為平臺，強化網絡研訓，結合教學視導和隨堂聽課加強對學科教師進行師德教育和業務指導；通過組織校本教研活動、課堂教學研討、教師論壇、優質課評比活動等鍛煉青年教師，打造教學骨干。對待“嬰孩教師”嚴要求、抓規范，對待“骨干教師”多鼓勵、爭示范，對待“品牌教師”常點撥、當模范。同時，配合學校中心教研組抓好數學教研團隊建設，幫助部分薄弱教師克服工作中的自信缺失和職業倦怠，不斷增強數學教師的業務本領，創造工作業績。一年來，有2位教師在市級聯片教研活動中上展示課，5位教師在市級賽課活動中獲

一、二等獎，2位教師在省部分城區第25屆教研協作年會中獲一等獎，2位教師在全國數學電教賽課中獲

一、二等獎。5位數學教師被評為區學科帶頭人，4位教師被評為區教壇新秀，1位數學教師被評為“省優秀教育工作者”。

回顧一學年的工作，我欣慰，欣慰自己較好地履行了崗位職責；我感激，感激領導對我的關心，感激同事們對我的支持和幫助。展望新的一學年，我期待，期待xx教研越來越好；我努力，努力為學校、為師生多做一些服務，努力為辦好人民滿意的xx教育多奉獻自己一份微薄的力量！

中學數學教研員工作總結篇四

工作總結

光陰荏苒，轉眼間緊張而又忙碌的一學年工作又結束了。回顧過來一年的工作，作為一名初中數學教研員，我在各級領導的幫助和同仁的指導下，圓滿完成了各項工作任務。下面，我將一年的工作情況匯報如下：

一：加強學習，提升素質

作為教研員，我深知這項工作決定著一個區域的教學質量，教研員的水平決定著一個區域的教師的素質，教研員的理念決定著一個區域的教改方向。在工作中，為了充實自己的理論水平，我不斷加強學習，讀各類業務書籍，瀏覽各類教學網站，獲取更新的教學信息，逐步形成自己的教學理念。

1、著重研讀課標。通過我縣有效課堂教學改革活動的深入開展，自己對課程新標準有了更深一層的學習和認識。在與實踐相結合的過程中，我對課程標準體會的更加深刻，能夠用課程標準指導、服務于教學。

2、著重對教材進行深度的研究。首先，對全套教材的整體結構及編排特點進行學習與研究，同時，對每一冊的單元布局及主要篇章進行重點分析。其次從多角度對初中數學階段的教材進行梳理，在自己頭腦中構建知識框架圖，以此引領學科教師瀏覽并進一步內化構建知識體系。

3、關注教育信息。學習了《中學數學教育》、《新課程理念與初中數學課堂教學實施》等會相關書籍，充實自己，了解教育最前沿的信息。

二：具體任務完成情況

1、下鄉視導情況

深入學校進行視導調研，在視導調研中，注重理論與實際相結合，努力做到貼近教師的教學思想，貼近教師的教學實際，貼近教師的教學困惑；同時視導調研于一線教師交流，及時發現問題進行會診號脈，對話研討，案例解剖，實現引領導航作用。通過走進課堂，更多的接觸教師與學生，了解他們在教與學中的問題和困惑，幫助他們解決問題，總結推廣教師們的先進經驗，達到共同學習共同進步的目的；當好課程改革的指導者、參與者、合作者。

2、基本功訓練活動

結合下鄉視導的教研活動，檢查各類學校的教學檔案及教師個人工作檔案，對教師說課、講課、評課等各類基本功進行驗收評比。檢查范圍覆蓋全鄉31所中學，整體驗收效果良好，過關率達到了90%。

3、網絡教研活動

下半年，我們開展了數學網絡教研活動，從九月底到年末，我們共開展了16此活動，全縣31所中學都參與了進來。活動中，教師的積極性很高，研討的問題更貼近教學實際。在有效教學，有效學習策略研究方面，我們進行了深度的思考與研究，總結了一定的教育教學經驗，也獲取了大量的文字性材料和音響資料。

4、網絡交流平臺建設

為了更好的發揮網絡平臺為教師服務的作用，我們建立了初中數

學教師qq群，開通了大城縣初中數學論壇，呱呱社區房間。利用qq群，我們及時與學科教師進行交流，利用數學論壇及時把學科的相關動態及要求向全體教師進行公布，在呱呱房間開展大型教研活動，也把名家的課堂教學實錄與專家的講座在視頻中播放。可以說，網絡交流平臺的建設不僅發揮了教研員及名優教師的輔助作用，同時對提高我縣數學教育教學質量起到了不可比擬的推動作用。

5、團隊組建與訓練

為更好的推進我縣“雙有效”課堂教學的實驗工作，我們以學校為單位成立了課題研究團隊，同時，以網絡教研平臺為連接點，我們又成立了課題研究領導小組，一年來，課題研究團隊做了大量的工作，也取得了較好的工作成績。

6、暑期培訓

培訓期間，由市教研員做了專題講座，主要從六年來的課程改革實踐的得與失入手，進行剖析，繼而進行有關“有效教學”研究的主題講座。全縣170多名一線數學教師參加了培訓活動，通過活動，教師們都感覺到眼界大開，今后的教育教學工作有了具體方向，對如何提高教育教學質量也有了很大的信心。

7、期末質檢

基礎年級質量檢測，共處檢測試題5份，年底對八年級進行了全縣范圍內的抽查，抽查中，教研室同一批卷，統一計算成績，在期末質檢活動中，我積極參與巡視，評卷、統計成績等工作，嚴格按要求操作，順利的完成了工作任務。

回首一年來的工作，忙碌中感覺到踏實，辛苦中留下回味。勤勉間播種了收獲，今后的工作還等待著我去思考，去探索，去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路，踏踏實實的教研作風去迎接全新的挑戰。

大城縣教育局教研室

楊曉軍

2011年2月

中學數學教研員工作總結篇五

中學語文教研員工作總結

2010年,易縣教研室在市教科所的精心指導、熱誠服務和易縣教育局領導 的大力支持和正確領導下, 我縣中學語文的教學教研工作, 緊緊圍繞以提高教學 質量為中心,提高教師專業發展為重點,結合實際,務實創新,服務教學,服務 師生,教學教研工作順利開展并取得了一定的成效。

一、我縣語文教學教研工作現狀

1、語文師資情況

我縣縣直中學的語文專職教師以中青年教師為主,大部分教師具有大專及本 科學歷,是一支敬業奉獻、積極進取、年富力強、業務素質高的教師群體。農村 邊遠學校師資力量薄弱, 教師年齡、知識結構分配不合理, 不利于開展教學研究。

2、語文課堂教學基本現狀

我縣的語文老師的教學思想、教學觀念得到了進一步的轉變:一是教師的課 堂角色開始發生變化,從單一的知識傳授,轉為開始比較關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力。課堂上出現了師生互動、平等參與的生動局面。二是課堂 教學的組織形式也發生了變化,一些教師能引導學生運用多種多樣的學習方式, 調動每一個學生的參與意識和學習積極性。三是教學手段逐步改進, 現代信息技 術及多媒體課件的使用, 極大的改變了傳統意義上的學科教學, 給學生展現了一 個新鮮、活潑、豐富的語文課堂。

不足之處:①、教師普遍缺乏自主鉆研教育教學的積極性。課改理念雖深 入人心, 但教學方法依然陳舊。我們雖通過多途徑、多形式對教師進行了新課程 培訓及教材教法輔導, 新的教育教學理念已逐漸深入人心, 在絕大部分教師的課 堂教學中也或多或少得以體現, 但對部分教師來說, 對課改還不夠適應, 教學中 不能正確處理知識與能力的關系, 重知識傳授, 輕能力培養, 反復機械訓練, 加 重學生學習負擔在所難免。②、我們的 部分教師還沒有真正把學生放到第一位 , 而是把學生的成績放在第一位。③、片面追求課堂教學的形式, 忽視了語文學科 的特點,忽視教學的實際效果, 課堂實效不是很高。

二、針對教學中的不足原因分析與采取的相應策略

1、教師缺乏自主鉆研教學的積極性、教學方法陳舊的原因與應對策略 由于我縣城鄉語文學科教師隊伍是一支年齡結構不平衡、專業素質、文化底 蘊比較不高的教師隊伍, 特別是邊遠山區占一定數量的老教師, 對新課標新理念 接受不夠主動積極, 對課改還不夠適應。有些教師認識雖已到位, 但對于現代化 信息技術特別是利用網絡學習手段掌握不夠, 造成不能將信息技術與學科教學有 效整合, 不能用網絡學習提高自身業務素質, 致使教法陳舊單一。對于此種情況 我們采取了以下措施:① 組織 老教師進行新課改下的的備課、上課、觀看教學 實錄等培訓活動, 通過活動提高老教師對新課標新理念的認識、理解并轉化為自 己的教學行為。② 組織 年輕教師與老教師同研一節課同授一節課活動 ,通過新 舊觀念、方法的碰撞, 并使老教師親身體驗不同的教學效果, 從而將接受新理念、新方法成為一種自覺行為,同時年輕教師也從老教師那里學到有益的教學經驗, 達到共同提高業務素質、增加教師自主鉆研教學積極性的效果。

2、部分教師把學生的成績放在第一位,而不是把學生的個性發展放在首位 的原因及應對策略

由于受考核評價制度的影響,有的教師仍 過于重視考試的分數,缺乏在教學 過程中對學生進行多元化的評價, 而不是將學生的發展放在第一位。在語文教學 中具體表現在 重“讀寫”輕“聽說 ”的問題上。不少教師認為,讀寫是“硬”任 務,課標有要求,課本有任務,學校有考核,完不成任務,考不出好成績向誰都 不好交待;聽說是“軟”任務,反正考試考不到,練不練無關緊要。對于 教材中 的聽說訓練, 往往是以點帶面, “蜻蜓點水” , 一帶而過。這種重 “讀寫” 輕 “聽 說” 的課堂教學和聽說訓練中的形式主義, 影響了中學生聽說能力的提高。因而, 造成部分中學生不敢說、不會說、不愛說和不善說的現象。針對這一不良傾向我 們采取了以下措施:① 加強新課標理論學習,強化以人為本的教學思想,樹立 為學生發展而教學的意識。② 建立并認真執

行對學生多元化的評價體系,成立 學生評價組織考察學生語文綜合素質, 如 對聽說能力的測查, 引導教師在教學中 有所側重,全面發展學生綜合能力。

3、片面追求課堂教學的形式,忽視語文學科的特點,忽視教學的實際效果 現象的原因與應對策略

造成此種原因包括:① 教師對課改有了認識,由于對課改精神的理解不夠 到位, 甚至出現偏差, 對學生的實際情況不夠了解, 對別人的課堂教學 盲目模仿, 教學中盲目活動的現象有所增加, 為活動而活動, 甚至有些教師認為沒有活動就 不是一堂成功的課,活動越多越好;② 在使用多媒體教學時,有的語文教師片 面追求現代教學媒體與學科教學的整合, 完全 忽略了現代教學媒體與課改精神的 結合,甚至認為“讓課件飛 ”課就是好課。③ 有些教師對于大語文教學觀把握 不準, 教學過程中一些 沒必要的拓展充斥語文課堂, 不少 “非語文”、“泛語文” 的的東西將語文課搞得面目全非。找出了問題的癥結所在后我們通過 培訓學習、觀摩教學實錄、診斷式聽課及研討等 活動使我們的語文教師樹立正確的語文教學 觀:語文課就是語文課, 所有的課上活動及課件使用都是手段而非目的, 準確掌 握語文工具性的特點,即:積聚言語、沉淀語感,再憑借語感運用言語,也就是 著力培育聽說讀寫才能;認識到語文有效教學的本真就是 立足文本, 簡簡單單教 語文,完完全全為學生,扎扎實實求發展。

三、語文學科教研開展情況 (一加強學習、健全各級教研制度

1、認真履行教研室《教研員工作職責》,修改完善了《易縣教學常規工作 具體要求》,堅持定期或不定期的下校跟蹤聽課、調研、指導制度,加大教學常 規管理檢查的力度。做好開學初的課程開設、計劃制定、備寫教案、作業設置等 常規工作檢查。并要求各學校教導主任、教研組長堅持每天檢查教案, 學校每學 期至少進行兩次教學常規檢查, 縣教研室進行抽檢, 有效地防止了教師無教案上 課現象。我們對做得好的學校通報表揚, 存在問題的學校給予指導并要求他們盡 快整改。通過加大檢查力度, 各學校的教學管理工作逐步走向了規范化、制度化、正常化、常態化。

加強學習,提高自身素質。結合負責的年級段教學,認真鉆研教材、教法, 潛心研究課標, 為教師做好教材分析工作。積極參加上級業務部門組織的各種學習交流活動, 不斷學習、不斷反思, 更好地指導教師努力提高課堂教學質量。開 學第二周就落實聽課周活動。

2、健全教研三級網絡,保證教研活動的正常落實

健全完善了 縣級、學區、學校三級教研網絡組織 , 各教研組結合各學區、各 校實際情況, 制定切實可行的教研工作計劃。我們還落實了縣級教研員、學區研 訓員、學校教導主任三級負責制度,保證各級組織教研活動的正常進行。

3、以校為本,突出教研活動實效性

使開展的教研活動,講究實效。各學區、學校開展了 三活動(集體備課、觀 摩、講座交流、四種課(公開課、示范課、優質課、同課異構、五個一(每 周聽一節課、每月寫一篇教學反思、每學期寫一篇優秀教案、上好一節公開課、寫一篇教學論文 的教研活動, 促使教師人人參與教研活動, 達到共同提高的目 的。如:縣直中學每兩周開展教研活動一次,落實三定(定時間、定課題、定中 心發言人 , 四研究(研究重難點、研究雙基、研究學法、研究教法 五統一(統 一目標、統一重點、統一基本內容、統一作業、統一時間檢測;易州學區每學 期都開展全學區教學視導活動;八個課題由八個學區中心校舉行了課題實驗教師 人人都上研討課的活動, 增強教師研究意識, 提高專業化水平;各學區都開展了 遠程教育資源進行輔助教學的優質課評比活動;縣直中學開展了學生自批自改作 文課題實驗活動, 教研活動的正常、有效開展, 真正體現了教研工作服務教學的 職能作用。我們還和學區研訓員, 經常深入課堂聽課, 了解課堂教學情況, 和教 師共同研究, 解決教學中的熱點難點問題, 切實為我縣小語教師服務, 提高我縣 小語教學質量。

(二 加強培訓,加快教師專業發展

1、注重教師培訓,提高教師整體素質

2010年 11月參加了 省教育廳在石家莊組織的語文教研的專題培訓講座、協 助上級部門做好繼續教育、骨干教師的培訓工作。通過培訓, 領導、教師重視教 研,潛心教學,專業發展的自覺性得到了提高。

2、搭建平臺,在交流中提高教師專業素質

認真組織好教師外出培訓、觀摩、交流研討活動,促進教師專業成長。4月 份,我們組織 50名教師參加了 石家莊精品閱讀教學觀摩暨研討會。去年 11月 份,組織 50名教師參加了省會舉辦的中學語文教學交流研討暨觀摩活動, 為進一步了解我縣教師課堂教學狀況和學生對知識掌握的情況, 我們每學期 都認真組織 1次教學質量抽測、統測活動,通過命卷、批卷、試卷分析,及時進 行總結獎勵, 對成績低的學校班級下校蹲點聽課, 幫助教師分析原因, 提出改進 教學、提高質量的建議和措施,促使教學質量不斷提高,(三網絡教研,力求教研工作新突破

縣直一小、二小、三小、四小及各學區中心校和中心中學、有條件的村級中 學建立了教師電子備課室, 大多數中青年教師開通了自己的郵箱, 互相交流自己 的教學思想、教學設計、反思,積極發表自己的觀點、看法,促進了網絡教研工 作的開展。各校利用遠程教育資源, 創新課堂教學模式,不斷優化教學設計, 課 堂實效性不斷加強。

我縣的網絡教研工作比較滯后, 大多數教師忙于沒有時間。因此, 我們在思 考, 如何通過和利用網絡教研來減輕教師工作負擔, 又能有效利用網絡資源, 服 務教師教學。首先在學校中, 大力宣傳網絡教研, 跟學區研訓員、各校的微機教 師、青年教師、骨干教師宣講, 網絡教研教學的高效和實效性, 積極鼓勵他們參 加到網絡教研中, 開拓視野, 提高工作效率, 提升自己的專業素養和課堂教學水平。針對有些教師上班期間忙, 無暇進行教學研究, 我們就把在網上看到的、學 到的、心得等發表到電子郵箱, 供我縣中學語文教師到網上瀏覽、學習。通過這 種形式的網絡教研工作的開展, 教師對網絡教研工作有了較好的認識和提高。在 教師的交流中, 教師很喜歡網絡教研。我們也會在以后的工作中, 再接再厲, 做 好此項工作。

(四 不斷進取,課題研究如火如荼

近年來,我縣城鄉教師結構和條件的差異使我們的課題研究發展不平衡所 以我們一直積極組織有條件的學校參加國家、省、市的課題研究,課題研究搞 得有聲有色, 更多的教師加入到課題研究的隊伍中來。如:一小承擔的省十一

五課題《中學語文教學自主學習模式的構建》、保定市教科所課題《在中學語 文教學中培養學生的想象力》都已順利結題。通過對以上兩個課題的研究，總 結出了“語文想象教學法”，充分利用課堂主陣地，既豐富了語文課堂教學，又培養了學生的想象力，提高了學生的綜合素質。2010 年 12 月，又申報了 《生 本理念下中學語文教師角色定位探究》《讓傳統文化香飄課堂》《培養中學生 語文快速閱讀能力的策略研究》《中學生本課堂構建模式探究》《中學高年級 語文自主學習下快樂課堂教學模式的研究》等五項省級課題，進入了新一輪的 課題研究中。如二小的梁紅艷老師于 2010 年的 《低年級書寫能力的方法探究》，魏穎婕教師的《中學語文綜合閱讀能力的方法探究》等課題初見成效，并在各 教學段逐步實施。辛勤的勞作換來豐碩成果，由于全體語文教師的共同努力，科研課題的研究水平在不斷提高，2010 年 12 月，鐘秋雁老師的《讓學生在實 踐中體驗學習的快樂》這一課題上報市教研所審批。以上這些課題的研究，使 我們的家常課更加優質化，平添了一份厚實感，呈現出一派百家爭鳴、百花齊 放的新局面。

（五）存在的問題和不足：

1、學區中心校研訓室管理有待加強，教研活動實效性還需進一步提高創新。

2、農村邊遠學校師資力量薄弱，教師年齡、知識結構分配不合理，不利于 開展教學研究。

3、網絡教研工作進展不快。

四、我縣中學語文教學教研工作下一步設想

1、建立健全中學語文教研網絡。準備先做好以下幾項工作：（1）召開學區研訓員會議，要求各學區根據本校實際，開展相應的學科教 研會議，制定網絡教研計劃，有專人負責管理，布置工作。而且通過年終考核打 分的形式，獎優罰劣。（2）結合本學年我縣有效作業的設計課題為突破口，打 算在網上對此課題進行研討互動。另外，基礎教育跨越式課題也借此在這個平臺

上拓展延伸。（3）積極開展優質課、錄像課的評比工作，讓教師在網絡環境下 提升課堂教學水平，提高教學質量。

2、繼續加強教學常規管理檢查力度。按照

《易縣教學常規管理實施方案》 的要求，對中學語文教學工作進行定期或不定期檢查，和教師常交流互動，及時 解決教師的困惑和困難，服務好基層，解決實際問題。

3、繼續做好質量監測工作，促進教學質量提高。為了使質量監測有始有終，發揮其監測調控、評價作用，做好試卷的命制、評卷、小結工作，促使教學質量 不斷提高。

4、繼續深入開展幫扶和結對子活動，縮小差距，促進我縣教育的均衡發展。 加大力度，進一步建立和完善學校對口支持和相互扶持制度，努力落實中學幫扶 教研工作，縣教研室將繼續組織優質課，專題講座下鄉，為大家搭建一個互動、交流、學習的平臺，促進教學質量的均衡發展。

5、做好中學六年級復習研討、畢業測試、質量分析工作。加強中中學語文 教學銜接。

6、加強校級課題研究的管理。深入學校，幫助指導學校、教師加強研究，認真實驗，建立健全管理制度，制定評估驗收方案，使課題研究工作真正發揮其 作用。近年來，我縣中學語文教學取得了一定的成績。但我們也清醒地看到自己的 不足，為全面提高我縣教育教學質量，提高教師專業發展水平，和全縣教師群策 群力，努力把易縣中學語文教學質量推上一個新臺階。

中學數學教研員工作總結篇六

小學數學兼職教研員工作總結

青龍示范小學

岳改連

作為兼職教研員我覺得很榮幸，因為它既是對我以往工作的一種肯定，更是對我今后教育教學工作生涯的一種鞭策、鼓舞與推動。我非常珍惜這個榮譽，深感自己責任重大，唯恐自己工作不力，辜負了領導以及同事的厚望。我希望經過自己的努力，使自身專業素質產生一個質的飛躍，盡可能地發揮兼職教研員的引領、研究與輻射作用。在這一年里，我認真履行兼職教研員的職責，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規范，努力鉆研學科教學，默默地在教育的園地里耕耘，在辛勤的耕耘中收獲，不斷地在快樂的收獲中成長。現將今年的工作總結如下：

一、取得的成績：

1、加強學習，不斷提高自身素質

我校一直開展教學教研工作，作為兼職教研員，我自知自己尚有很多不足，為此我嚴格要求自己，一年來，我一直認真學習黨的教育方針、政策，反復鉆研教材，閱讀參考書、專業書，從書中學習有關知識、理論，非專業書也廣讀博覽，豐富自己的知識面，努力提升自己的人文素養，理論水平和專業能力，切實提高自身素質。我相信厚積從而薄發，理論結合實際，也讓我的教學工作在反思、實踐的基礎上有了更多深刻的體會。

2、勤奮踏實，積極科研，提高課堂實效，引領創新之路

我勤奮踏實地做好自己的教育教學工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業業。我通過自己的付出，帶動我們年級的老師充滿熱情地投入自己的工作，營造一種“比、學、趕、幫、超”的積極上進的工作氛圍，愛自己的學生，愛自己的工作，從而促進學校、學科各項工作的開展。

我認真準備每一節課，精心備課。在備課時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。

3、充分發揮兼職教研員的研究和引領作用，與其他教師共同提高

作為兼職教研員，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發表自己的見解和主張。無論是制作教學課件、出試卷，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。對于自己幫帶的年輕教師，經常性地共同備課，相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進步。另一方面，對于有公開課任務的年輕教師，我幫助出謀劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設性的意見，幫助他們快速成長起來。

4、搞好集體備課，扎實教材解讀。

集體備課是我校最好的一項教研活動，但傳統的集體備課活動流于形式，無法滿足廣大教師的這一需求，因此集體備課需要改革，增強實效性，讓集體備課活動成為教師專業成長的平臺，讓廣大教師喜歡集體備課，使集體備課活動成為小小的教材培訓會。我校以同年級組同學科的教師為教研單位，進行集體備課。學期初制定了集體備課方案計劃，確定了集體備課的時間、地點、主講人、主講內容。強調了集體備課的備課內容和要求，同年級組的教師參與集體備課。通過集體備課，解讀了教材，研討了教學方式方法，教學的重點、難點，共享了優秀的教育資源，大大提升了教師的教學水平和教研水平。每一次集體備課就是一次小型的專題講座，效果很好。

二、存在問題和努力方向

我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為全校、全縣教育教學上的帶頭人。

回顧一年走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思，如何發揮優勢，彌補不足，成為名副其實的兼職教研員，成為新課程改革的引領人，成為教育創新與教學方法改革的帶頭人，成為構建學科教師團隊的引領人。我今后將在上級領導的關注與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協助引領，更好地完成兼職教研員的工作！

中學數學教研員工作總結篇七

光陰荏苒，轉眼間充實而忙碌的一年工作又結束了。回顧過來的日子，感慨之情油然而生。做為一名普通的教研員，我得到了各級領導的幫助、各位同仁的指導，圓滿完成了本學年的工作任務。現將工作總結如下：

一、加強學習提升素質

認真進行科學發展觀學習，作好學習筆記，寫好學習

心得體會

做為教研員，我深知教研員的水平決定著一個區域的教師素質;教研員的理念決定著一個區域的教改方向;教研員的工作決定著一個區域的教學質量。我懷揣著這一份厚重的責任投入到工作之中。為了充實自己的理論水平，我不斷加強學習，讀業務書籍，瀏覽各級教學網站，更新教學理念，獲取最新的教學信息，逐步形成自己的教學理念。

1.著重對教材進行深度的研究。整體研究：全套教材的整體結構及編排特點;單元研究：每一冊教材的單元布局及主要篇章;課時研究：每一章節的內容安排。為做好教材的培訓指導工作做好準備。

3.根據工作的需要，研讀了關教師專業發展工程的相關文件及工作要求，并研讀了一些相關理論，閱讀了《教師自主發展論》，對教師專業發展促進工程有進一步的理解與思考。

4.身為教研員，“研究”是其自身工作的一個重要內容。本學年，著重對美術、品德學科有效性課堂教學進行研究。

通過學習，切實地從自身轉變觀念，提高素質，努力使自己成為一名合格的理論型、研究型、學者型教研人員。

二、活動設計 引領導航

一次活動就是一次喚醒與反思，就是一次超越與提升。我注重教研活動的主題策劃和立體思維，盡心盡力打造學科的獨特個性，通過開展一系列有特色的教研活動，引領小學美術、品德教學的方向。

本度共進行了以下幾項大型的活動。

1.專題研究。在美術教師間開展專題專項研究。充分發揮局、聯校、學校三級教研作用，協同合作，全員參與，各司其職，有序地開展了有效教學的研究工作。通過聽評課研討活動，有效考察了教師完成教學活動所具備的基本能力及運用教學理論解決教學實際問題的能力。

2.組織教材教學培訓會。上好一堂課，備課是關鍵，為了讓廣大教師深入理解教材的編寫思想、編排體系、編排特點和教學要求，在教育教學中使教材、教師、學生形成真正的有效對話，提高教學有效性，本年度組織教師進行了兩次教材培訓活動。整個活動有精彩的課堂教學展示，有詳細的教材分析，有真誠的互動交流，有專家的引領與答疑，更有權威的點評與總結。活動中充滿著研究的熱情，學習的喜悅，活動過程環環相扣，層層深入，活動效果很好，教師受益頗深。

3.在教研室統籌安排下，五月中旬成功地組織了有效教學競賽綜合組賽講，聽課24節，并且進行了認真的評選。

三、視導調研 服務基層

1.基地校調研 08年9月起，先后到各學校進行調研視導。09年3月，又應邀到各學校進行為期一周的視導教研，針對在常規教學中暴露出來的問題進行指導，受到好評。在視導調研中，注重理論與實際相結合，努力做到“三個貼近，四個過程”，即貼近教師的教學思想，貼近教師的教學實際，貼近教師的教學困惑，不斷豐富教學視導的內涵;四個過程：一是會診號脈，二是質疑對話，三是案例解剖，四是引領導航。

在視導過程中，圍繞教育教學中心工作與教育改革和發展中的問題進行工作調研，及時提供教育信息，把視導工作落到實處。通過走進課堂，更多的接觸教師與學生，了解了他們在教與學中存在的問題和困惑，和一線教師積極尋求對策，探索規律，幫助他們解決問題，總結并推廣教師們的先進經驗，達到共同學習共同進步的目的，當好新課程改革的指導者，參與者，合作者。本學年共聽課一百余節，組織議課教研十余次，參與集體備課六次，為市級培訓打磨精品課六節，為全國本色課堂教學賽獎打磨精品課兩節，均取得了良好成績。

2.名師培養對象狀況調研 聯合市學科專家對我區名優教師培養對象進行調研指導活動。進行品德名師的打造，取得了優異成績。調研指導的內容：聽取名師培養對象的課堂教學展示;與部分教育專家、名優培養對象共同進行了評課議課活動;與名優教師進行座談交流，布置了下階段的發展要求;進行了專家與名師的師徒結對子的活動。這種調研活動，進一步地了解部分名師的專業素質及教學現狀，同時也讓名師們進一步理解了本次專業成長工程的意義，對調動其自身發展的積極性，發揮其輔助作用起到了積極的作用。

四、依托網絡 促進發展

為更好地傳遞小學美術、品德教研的最新動態，促進與教師的教研交流，我建立了博客，在博客中與部分名優教師建立聯系，既發揮了教研員及名優教師們的輔射作用，又為區教研工作搭建了一個電子交流平臺。此平臺中又有其他各地的一些教師參與，促進了網絡教研的發展。有各位參與者高漲的熱情，有各位閱覽者的參與，相信在不久的將來，這個平臺會逐步擴大。

五、協同配合 團隊共贏

1.為了做好有效性課堂教學實驗結題工作，對前段工作做好有效總結，教研室在09年三月底到六月間編撰了有效性課堂教學成果集。我與另外幾位教研員負責《教學反思》成果集。從組稿、審稿到編輯、校對成冊，以及卷首語的撰寫都精誠合作，順利完成工作任務。

2、因我所承擔的學科較多，有時得承擔很多的工作任務，在分片下鄉調研中較為出色地完成多項工作任務。

3.一年了，教進行了對各學校的質量抽測并對初中、高中、小學部分年級教師進行教學能力評定測試。在這些活動中，我積極參與監考、巡視、評卷等，嚴格按要求操作，順利完成工作任務。

4.配合市教研室作好品德課與音樂、美術課的培訓工作。作好前期選課指導及培訓時的組織管理等。

回首一年來的工作，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。今后的工作還等待著我去思考、去探索、去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路、塌實的教研作風去迎接全新的挑戰。

中學數學教研員工作總結篇八

2012年教研員工作總結

在教育局和教研室的正確領導下，我扎實工作、埋頭苦干，努力提高我縣生物、化學學科教學水平和教學成績，度過了忙碌而又充實的一學期，現將本學期工作總結如下：

一、深入一線聽課，搞好常規教研

今年我嚴格落實有關教研員聽評課制度，堅持每周不少于2天到學校聽課，在聽課過程中發現學科教學中存在的問題，及時記錄下來并思考解決問題的對策，課后和老師共同探討解決問題的方法及改進措施。同時加強理論指導與培訓，重點是2012中考研究及新課標和新教材變化。我多方面搜集有關資料并加以整理，制成課件，下發給老師，在聽課時與教師共同交流心得體會，經過一年來的努力，教師都基本熟悉相關變化內容，在上課時根據需要靈活調整。

二、組織教師參加各類培訓學習，提升教學水平

除縣級培訓外，我積極組織本學科教師參加省市舉辦的各類培訓研討活動，在接到上級通知后，我及時通過校訊通將通知精神傳達到各校，要求各校嚴格落實通知要求。教師參加教研活動的熱情非常高，每次教研后教師都有很大的收獲。2012年我們主要參加了以下教研及培訓活動：

1、新課標培訓。今年5月，河北省新課標培訓會在石家莊召開，我們積極參加，在會上聽取專家對新課標的解讀及說明，再通過自己的努力學習，對新課標的變化有了一定的了解。會后市教科所又組織

了一系列的研討活動，每次我都組織教師按時參加，通過一年來的學習，教師都已熟知新課標及新教材的變化并能落實到教學中。

2、名師講堂。名師講堂是市教科所組織的一系列優質課觀摩活動，每次我縣教師都積極參加，教師通過觀摩優質課，深受啟發，感悟新理念及新課標對課堂帶來的實實在在變化，同時反思自己在課堂教學中的不足，及時調整改進。

3、搞好網絡教研。從今年暑期開始，《石家莊市初中化學之窗》專欄搬遷到中國教育出版網，利用這一網絡平臺搞好化學教研，每次教研前我及時通知教師按時參加，我縣教師都能抓住這難得的機會觀看、傾聽各位專家、名師的講解并及時請專家釋疑答惑。到現在為止教研共進行了九期，每次教師都有不菲的收獲。而且教師都把這一平臺上的視頻、課件資源下載下來，應用到教學中。

4、青年教師優質課。我市進行優質課評比，從九月份開始我們就進行了縣級選拔，利用此次機會，組織相關學科教師進行觀摩學習，每位選手都精心準備，在課堂上展現出自己的風采。經過選拔后的教師參加市級評優課，都獲得了較好的成績。

三、組織好學科競賽

今年競賽學生參賽熱情較高，高中生物166名學生參賽、化學322名學生參賽，創近年來新紀錄。進過嚴密組考試和閱卷后，又有8名同學參加復賽。最終有2名同學獲省二等獎，20名同學獲市級一等獎，8名同學或市級二等獎，20名教師獲指導獎。從獲獎人數來看也為歷年來最高。

四、做好中考研究指導

為做好中考方面的指導，我主要做了以下工作：

1、深入分析《考試說明》 ，逐條對比近幾年來的變化，對新增考點加深研究并在考試命題中體現出來，通過考試帶動學生學習。如2012年有關co的新增內容，我搜集相關內容進行專題訓練。通過對《考試說明》的研究，教師基本能掌握中考的命題方向級考試重難點。

2、加強《新課標》和新教材的研究。今年課標和教材都有一定的變化，我通過外出培訓、網絡學習、網絡教研等多種途徑加以學習，加深對新課標的理解，根據新教材內容編寫復習資料，并通過網絡將相關內容發布到教師手中，現在本學科教師都能較好的掌握變化后的內容。

3、分類整理河北省中考試題。為能更深入的了解河北中考題型、知識點及重難點，我將河北中考試題特別是2007年課改后至2012年6年以來的試題按章節及專題歸類，對考試的知識點、題型、分值、試題難易程度進行統計分析，這是一項很有意義的工作，根據分析結果可預測今后中考命題方向，這樣我們在教學、復習中就能有的放矢，把握住大方向。這項工作在今后還將繼續下去。

五、加強自身業務學習

在指導教師同時，我也認真學習教育教學、及教學管理的有關理論，努力掌握現代科學技術；積極參加各級培訓教研活動，不斷地提高自己的理論水平和業務能力。如今年五月份河北省新教材培訓，初中化學之窗網絡教研等。我利用業余時間學習了“校本教研”、“學案

設計”等相關的文章并做好筆記，寫出自己的心得體會，看到好的文章時也會摘抄下來，閑暇之余細細品嘗、體會，感悟其中道理。為能更好使用現代辦公設備，我學習了office 20

10、圖像處理、網絡應用等軟，現在已能熟練應用word、ppt、excel等軟件。今年我撰寫的《化學探究實驗的一般過程》一文在石家莊市教育技術裝備與教學優秀論文評比中獲二等獎，課件《氧氣》在河北省社科聯第四屆“全面實施素質教育”課件評比活動中獲一等獎。

六、立足本職，服務全局

在日常工作中我嚴格要求自己，按時完成教研室的各項任務。如教研室文件、各種數據統計等都能及時整理出來，及時從市教科研網下載相關通知，下發教研室文件到教研室公用信箱，并做好公用信箱管理和教研室辦公設備的簡單維護。

除做好本職工作外，我還服從教育局安排，按局要求參加其他科室完成相關工作。如高考、中考、會考保密工作；初中實驗操作考試、十八大安防工作。

以上是我本學期所做的主要工作，當然在工作中也存在許多不足之處，希望各位同事、領導批評指正。

2012.12.30