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答案

1、D

2、A

3、（1）商量

（2）用箕畚裝土石

解析

文言實(shí)詞：

實(shí)詞有實(shí)在意義，能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分一般能單獨(dú)回答問題。

實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。在文言文中，實(shí)詞是大量的，掌握較多的文言實(shí)詞，是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，應(yīng)特別注意它在語法上的三個(gè)主要特點(diǎn)：一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用。

文言實(shí)詞特點(diǎn):

第一，單音節(jié)詞占多數(shù)。

如古代說“冠”，現(xiàn)在說“帽子”。古代說“湯”，現(xiàn)在說“熱水”。

第二，詞義有所變化。

①所指范圍擴(kuò)大了，如“江”古代專指長江，“河”古代專指黃河，現(xiàn)在泛指一般的江河。古代的“臉”只指面頰，現(xiàn)在指整個(gè)面部。②所指范圍縮小了，如“臭”古代泛指氣味，現(xiàn)在只指臭味。“親戚”古代指包括父母兄弟在內(nèi)的內(nèi)外親屬，現(xiàn)在只指跟自己家庭有婚姻關(guān)系的外親。③意義完全不同，如古代的“走”相當(dāng)于現(xiàn)在的“跑”，古代的“羹”指帶汁的肉或肉湯，現(xiàn)在通常指用蒸、煮等方法做成的糊狀食物。④意義只有細(xì)微的差別。如“購”古代指懸賞征求，“甚”古代主要指厲害、嚴(yán)重。

第三，一詞多義比較普遍。

即一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中具有不同的含義。同一個(gè)詞的幾個(gè)意義之間，往往有一定的聯(lián)系，其中一個(gè)是本義，其余的是引申義。本義就是一個(gè)詞本來的意義，引申義是指從本義引申出來的意義。掌握了詞的本義，就能以簡馭繁，事半功倍。如“朝服衣冠”的“朝”應(yīng)讀“ｚｈāｏ”，義為早晨，所以引申為“朝(ｃｈáｏ)拜”，如“皆朝于齊”的“朝”就是“朝拜”義；由朝拜又進(jìn)一步引申，指大臣朝拜皇帝的地方，即“朝廷”，如“于是入朝見威王”的“朝”。一般說來，古漢語辭書中所列的第一個(gè)義項(xiàng)往往就是它的本義，其他的則是引申義。

第四，有通假字。

要確切地掌握某個(gè)文言實(shí)詞的含義。

一是要樹立一個(gè)觀念，就是文言詞義往往不同于現(xiàn)代漢語中的詞義，不能用今天的詞義來解釋文言實(shí)詞。

二是要把一個(gè)詞語放到具體的上下文中去辨析，即在具體的語言環(huán)境中確定其含義。三是要勤查工具書，最好是先確定它的本義，再看看這里用的是本義還是引申義。這樣日積月累，多讀多記，自然就能對(duì)文言實(shí)詞具有較豐富的知識(shí)。

虛詞與實(shí)詞:

虛詞是沒有完整的詞匯意義,但有語法意義或功能意義的詞。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞。

文言文常見虛詞有而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

反之則為實(shí)詞，也就是考試時(shí)經(jīng)常考到的那些，實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。

在文言文中，實(shí)詞是大量的，掌握較多的文言實(shí)詞，是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵。

推敲實(shí)詞含義方法:

1.文本遷移法

這一方法需要學(xué)習(xí)好所學(xué)的文言文，能在適合的時(shí)候遷移

2.事理檢驗(yàn)法

通過常識(shí)或所學(xué)知識(shí)推斷詞語在文中的含義，若不能切合常理和事理，就要考慮是否有通假現(xiàn)象。

3.語境推斷法

看實(shí)詞在文言文中是否符合上下文，切合語境，常見的。是實(shí)詞的褒貶異議。

4.語法推斷法

借助語法知識(shí)分析特殊實(shí)詞的含義。

5.互文見義法

同義對(duì)應(yīng)和反義對(duì)應(yīng)

結(jié)構(gòu)句式相同，可利用上下文的對(duì)照來推斷

6.成語推斷法

我們可以在所知道的成語中推斷出文言文中實(shí)詞的含義，看遷入是否順暢。

文言實(shí)詞釋義九法：

解答文言文試題的關(guān)鍵在于牢固掌握文言基礎(chǔ)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)分析判斷的綜合能力。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要注重實(shí)詞、虛詞學(xué)習(xí)，逐個(gè)落實(shí)詞義、用法，進(jìn)而把握文言句式的特點(diǎn)。

下面介紹幾種文言實(shí)詞詞義的推斷方法:

1. 從字形推詞義。

在漢字中，形聲字占大多數(shù)。形聲字分聲符和意符兩部分，其中的意符為我們推斷字義提供了條件。

例如：“檣櫓灰飛煙滅”，其中的“櫓”我們知道是木制的“船具”，而對(duì)“檣”就不甚理解，但我們知道“檣”從“木”，同“櫓”字聯(lián)合成詞，都屬船具，便可推知“檣櫓”有“船”的意思，使用了借代的修辭格。

2. 從通假字推字義。

文言文中的通假字是理順文句的一種障礙，但我們只要根據(jù)通假字規(guī)律，就可以推出本字的含義來。

例如:“兵不頓而利可全”，把“頓”理解為“勞頓”，就成了“武器不勞頓就可以取得完全的勝利”，意思顯然不通，這時(shí)“頓”的意思就成了理解全句的關(guān)鍵了。這時(shí)，如果我們根據(jù)同音形似通假的規(guī)律，聯(lián)想到表示“不鋒利”意思的“鈍”字，就可以將全句譯為“（未經(jīng)戰(zhàn)斗）武器還很鋒利而勝利可以完全取得了”，句意就通暢明白了。

3. 根據(jù)詞語結(jié)構(gòu)推詞義。

漢語的構(gòu)詞規(guī)律是有法可循的，循其構(gòu)詞法就可以推斷詞義了。

例如:“民殷富而不知存恤”中“存恤”，這是一個(gè)并列關(guān)系的詞組。我們只要知道“恤”有“憐憫”之意，那么，“存”與之同義并列，就具有與“恤”有聯(lián)系的“安撫”之意了。又如“存亡之理”中的“存亡”是反義并列，“存”就有“生存”的意思。

4. 按互文推詞義。

互文這種組合格式是古漢語中常見的現(xiàn)象。

例如:“殫其地之出，竭其廬之入”，這里的“殫”和“竭”是互文。如果知道“竭”的意思是“盡”，就可以推知“殫”的意思也是盡了。

5. 憑對(duì)文推詞義。

在句中，如果表達(dá)的意思互為相反，其所用詞語的一方對(duì)另一方就構(gòu)成了反義。

例如：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。”我們知道“終日”與“須臾”。是反義對(duì)文，這樣就可以由“終日”是“整天、時(shí)間長”的意思推知“須臾”的意思是“時(shí)間短”了。

6. 憑上下文推詞義。

這種方法就是結(jié)合上下文的語意來推斷出要解釋的詞語的含義。

例如:繆賢對(duì)趙王稱贊藺相如時(shí)說“臣竊以為其人勇士”中的“勇士”，如果解釋為“勇敢”或“勇氣”顯然不妥，但如果聯(lián)系到后面詞語“有智謀”和他在“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”中的表現(xiàn)來推敲，就可以推知“勇士”在句中是指“有膽識(shí)的人”。

7. 隨文引申推詞義。

詞有本義和引申義。如果我們按詞的本義解釋不通時(shí)，就可以從詞的引申義去考慮。

例如:“朝服衣冠，窺鏡”中的“窺”的本義是從小孔或隙縫向里看，按這一本義顯然解釋不通，我們可以順其本義聯(lián)想而推斷出是“照”的意思。

8. 填補(bǔ)省略成分推詞義。

在文言文中，有些句子的成分被省略，這無疑增加了理解句意的難度。

例如:“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”中的“奔”字意義難以落實(shí)，若在“奔”字后面補(bǔ)上一個(gè)“馬”字，則“奔”字意義就可落實(shí)為“奔跑的馬”，這樣整個(gè)句子就文通字順了。

9. 用析句法推詞義。

在文言文翻譯和理解中，可以利用對(duì)句法的分析來確定詞類，再據(jù)詞類去推求詞義。這種方法，對(duì)解釋跨幾個(gè)類別的多義詞、活用詞、通假字、虛詞的作用較大。

例如：“信”字在“煙濤微茫信難求”一句中，從結(jié)構(gòu)上看是在狀語“難”和謂語“求”的前邊，可以推斷其詞性為副詞，這樣就可以解釋為“確實(shí)”的意思了。

上面談的幾種釋義方法，在解題中可以根據(jù)題干和題肢的具體要求采用某一種，也可以綜合運(yùn)用，從不同的幾個(gè)側(cè)面加以反復(fù)推斷，以提高解題的準(zhǔn)確率。