《月夜和風箏》閱讀原文：
月夜和風箏
牛 漢
在我童稚的心里，父親很深沉，與父親的生命能以融合的月夜和風箏也很深沉。深沉，意味著識不透底蘊。對于月夜和風箏，父親有許多自己的哲學和具有哲理的玄想。我正值童年，對父親困惑不解。
父親從來不在白天放風箏。父親說：“白天不需要風箏，白白亮亮的天空，要風箏干什么？”父親總是當天地黑透了之后才去放風箏。奇怪的是，白天沒有風，黃昏以后，常常不知不覺地來了微風，似乎不是從別處刮來的，風就藏在我們村子里一個角落，它覺得應該醒了，站直身子，輕飄飄地跑起來。有時候，白天風刮得很狂，一到黃昏便安生些，仿佛事先與父親和風箏有過默契。
放風箏在春二月，天日漸長起來。父親悠然地看看天，說：“又是個月明的天！”只有我知道，他并不是贊美月夜，他希望的是沒有月亮和星星的黑夜，“沒有月亮多好。”父親慨嘆一聲。實際上黑透了的夜極少。我對父親說：“有月亮放風箏才好。”我想，天黑會闊人，有月亮能看見升天的風箏，看見紅燈籠與星星在一塊閃爍，還能望見海琴振顫的翅羽。父親不答理我。到了街上，他說：“沒有月亮和星星，天是囫圇的，完完整整的。”“為什么？”我問。父親回答：“天黑透了，天才能安靜下來，風箏在天上才自在。天空只有風箏和燈，只有海琴的歌，一個完美的世界。”父親像是在吟詩。我當時還是喜歡在月明的夜放風箏，我喜歡望著朦朧的天，它越看越深，越看越高，風箏飄帶上的月光跳來跳去，還能看見變化莫測的飛云。紅燈搖搖晃晃，比所有的星星快活得多。如果天全是黑的，我們什么也看不見，天也看不見我們。父親搖搖頭不作解釋，他清楚他那套玄想無法讓我理解，而我也有我自己童稚的玄想。
父親年輕時喜歡寫詩、吹簫。他有時自言自語，以為我聽不懂，聽到我的某一句問話以后，他驚愕地回過頭來望一望我，似乎我不應該聽懂他的話。
我和父親去放風箏，總有一群小孩跟在我們后面吵吵嚷嚷。如果我和父親不放風箏，這些孩子都不會到街上來，家里老人不放心他們在月亮地里跑動。我們照例在一個小的廣場上停下來。這里實際上是村里的一個十字路口，沒有車馬，就成為一處注滿月光的開闊地方。靠北邊，有個高坡，父親站在上頭就能把風箏放到天上去，不需要助跑，他讓我把風箏直立在丈把遠的地方，在背后扶著風箏。父親高高揚起雙臂，猛地向上一拽，風箏抖動一下，被驚嚇得跳起來。父親手中的繩子一抖一拽地就把風箏逗到了空中。風箏顯得很高興。它和父親配合得很好。一會兒風箏就升高了。風吹著，月光撫摸著“天官”的彩衣，發出瑟瑟的聲音。
等到風箏放得很高以后，父親橫著身子一步一步地移到五道廟前。五道廟有結實的柵欄，父親把繩子放盡，手里只剩下一根光滑的木棒，他把木棒橫別在柵欄上。父親站起來，用手摸摸風箏的繩子，如果繩子繃得不夠緊，海琴常常放不上去。父親放海琴和燈籠不讓別人插手，他先把海琴連到繩子上，再把燈籠掛在海琴下邊。他總是當風箏穩定到最佳狀態時，才小心地把燈籠點亮。我和孩子們鴉雀無聲，等待著海琴和燈籠開始升起的一剎那，父親異常專心，眼睛也明亮起來，不住地看天、看燈籠和海琴，只聽孩子們一聲喊：“海琴動了，動了！”海琴在一片歡呼聲中沿著琴弦似的繩索嗡嗡地歌唱著升了上去，越升越快。我把耳朵貼著繩子諦聽，真能聽到遠方大海的聲音，嘿，大海的聲音原來像一群蜜蜂在飛。父親目不轉睛地看著海琴和燈籠升到風箏那里。天空出現了一顆與眾不同的紅色的星，搖搖晃晃的星，會歌唱的星。燈，在天空，也不過亮半個鐘頭。燈滅了以后，放風箏的高潮便結束。孩子們紛紛回家。
父親年年都要放風箏。每年都認真地把風箏修補一番，重新染一次顏色。村里放風箏的人有好多家，都沒有我父親放風箏那樣虔誠和認真。
這放風箏的一套技能父親是怎么學來的，可能是我們家鄉自古傳下來，也可能是他從北京城學來的。但是，我在北京待了這么多年，為什么沒有見過有人夜里放風箏，更沒見過掛海琴和燈籠的風箏，真感到奇怪和遺憾。
父親為什么總在月明的夜放風箏，而且特別喜歡在黑夜掛燈籠和海琴，我此刻真有點理解了。如果我現在放風箏，我也一定在黑夜放，而且一定掛上燈籠和海琴。
當風箏放穩了之后，父親就不停地抽煙，很少跟誰說話，他仿佛很深地進入另外一個世界，他放風箏跟他吹簫的神情很相近。他有自己放風箏的哲學，希望風箏帶著燈籠的光亮和海琴的歌，也帶著他的心靈，升向高高的空曠的夜空。
后來，到了四十年代，我知道，父親在家鄉那些年寫過不少的詩，有舊詩，也有新詩，從來沒有發表過，他似乎沒有想到過要發表。
還有，父親一生嗜酒。他放風箏之前，喜歡先喝點我祖母釀的黃酒。我們家鄉的春二月，大地還沒完全解凍，夜間是很冷的，有月光的夜更加清冷清冷。
似乎一旦風箏連同海琴和燈籠升到天上，月夜就變得溫暖起來。至少我父親的感覺是這樣。
《月夜和風箏》閱讀題目：
1、第②段畫線部分的詞語使用巧妙，請加以賞析。（4分）
2、分析第⑤⑥段中孩子群像的作用。（3分）
3、本文主要以“我”童年的視角回憶父親，請分析其效果。（4分）
