作者運用看擬人以及象征的寫作手法為我們介紹了基層的工作人員也在這些介紹中在贊美他們。現在就跟小編一起來看看這篇文章吧。
蓋孜峽谷變得更加幽深，兩邊兒似乎隨時會有巖石滾下來。前方的路有時看似突然消失，逼近后卻又像硬生生在懸崖邊鑿出了一條道來。稍遠處，可見冰山，冰雪從那里消融后，形成小溪，一路千條萬條匯聚下來，流到我們身邊兒，已是激流奔涌的一條大河。
我的手緊抓車把手，開車的老李卻氣定神閑。此人膚黑，額寬，頭發有點兒卷，猛一瞅，像個蒙古人。他甚至還哼起歌兒。歌詞我一句都不懂。
目的地是塔縣。那里具有無窮而又神秘的魅力。此前，我對其印象僅僅是那部老電影，冰山、戈壁灘、寒風呼嘯以及那憂傷的歌兒：“花兒為什么這樣紅?”
“個小巴郎子，他真是勺子!”老李笑著說。
一個內地記者，一個邊疆老警察，倆中年男人偶遇卻很快喜歡對方，似乎是件怪事兒。不僅因為他跟采訪對象熟，還因為我一眼就看出，此人身上寫滿故事。
“巴郎子”指男孩兒，“勺子”則是傻瓜。
“當年，部隊轉業，他完全可以留烏魯木齊，可他非要回去。”
“還說別人，你不也跑那里去啦?“
“我是內地人嘛。你想，哨所、邊境線、雪蓮花、慕士塔格峰、雄鷹，哎喲，這些詞兒、畫面，活蹦亂跳，叫人熱血奔流!這不就是一個男人想要的嗎?一個男人，這些讓人熱血沸騰的東西就擺在眼前，你不去看看，不去經歷下，將來不后悔死啦?可他不一樣，他是地道的塔吉克呀。”
“他為啥堅持回來?”
“這人從來不說原因，幾乎都不說話。你知道嗎?他剛到塔縣，立馬被安排到馬爾洋派出所，當所長。”
“一轉業就是所長，多好!”
“好個勺子!你知道他前任是誰?就是我。我開車送他去報到。半路上我一瞅，這孩子挺激動，忍不住想潑冷水。我說：‘布倫木沙你先別高興，那地方，只有你一個人。好處就是，所有職務都沒人跟你搶，所長、教導員、副所長、戶籍員、治安員，你想當啥當啥，隨便挑。’”
“有這樣的派出所?“
“當然有!那地方就一平房，沒水沒電。晚上點蠟燭，要喝雪水。白天好說，一到晚上，方圓多少里地，一點兒燈光都沒有，除了狼叫就是風聲。一個人呀，那種寂靜、孤獨，簡直要人命啊!可你猜怎么著?他一聽，興奮得兩眼冒光，說：“我就喜歡那樣。’我瞅他一眼，心說，你就是個勺子!”
我心里忍不住酸痛片刻。
“咱們到不了那里，暴風雪快要來臨，萬一擋在達坂那邊兒，你就在那里過年吧。自從勺子去那里，兩年多，我倆沒見過面兒。”
一個人的派出所，那是啥樣子啊?我依然沉浸于此。
“他后來生活的場景，比在那派出所還慘。高原帳篷哥嘛!”
布倫木沙獨自一人，背個帳篷，攀行在高原上冰山深處，尋找散落的牧民。塔吉克牧民隨時轉場，居無定所。有的一家三代，都沒有身份信息。布倫木沙要把信息記在本子上，帶回縣城，輸入電腦。此非一日之功。可能在山里轉半個月，一個人都碰不到。他隨時隨地安營扎寨，在山里一轉，就是好幾個月。帳篷外面，豎一桿紅旗。方圓數公里，只要看見紅旗，就能找到流動派出所。
“有一回感冒，發燒，要不是牧民發現，這勺子就把命扔那里了!整整一個月，用草藥把他救過來的!常年一個人，現在他都不會說人話啦!”
“布倫木沙是啥意思?”我突然想起這問題。
“那是一條河的名字。塔吉克人認為，世界是由水、火、土、空氣組成，水排在首位，塔吉克小孩子就以與水有關的東西來取名字。還有種說法很簡單：木頭筏子，河上渡人用的木頭筏子。有些山里小孩兒上學，要過單邊繩索橋，不是走上邊，是用繩子捆腰上，懸掛著，劃過河去。布倫木沙就經常護送小孩兒過河。”
有意思!布倫木沙，木頭筏子。
前方峽谷出口，叫作布倫口。路標顯示，海拔三千三百米。車子因為缺氧，發出吭哧吭哧的聲音。好不容易爬出峽谷，視線突然開闊無比，面前驟然出現一片幽藍的水面。稍遠處，則是灰白相間的一帶沙山。
我和老李站在沙湖旁，望著遠處的公格爾雪山。老李又唱起一首歌兒，然后扭頭解釋：“這是塔吉克民歌。意思就是：只有翱翔藍天的雄鷹知道，帕米爾高原的寬廣。只有古老的鷹笛知道，年輕獵手的憂傷。”
(選自《小小說選刊》，有刪改)
20、下列對文章相關內容和寫法的分析，不正確的一項是( )(3分)
A.小說開篇的環境描寫交代人物活動場所，地勢險峻偏遠，突出主人公工作環境的艱苦。
B.小說中布倫木沙通篇都未直接出場，但在老李給“我“的講述中，人物形象逐漸豐滿。
C.小說塑造身上寫滿故事的警察老李這一人物形象，其意在反襯主人公布倫木沙的高大。
D.小說結尾用老李的歌聲委婉含蓄地表達了邊疆基層工作者希望得到更多人理解的心聲。
21、聯系上下文，品味下列語句，回答括號內的問題。(6分)
①“個小巴郵子，他真是勺子!”老李笑著說。(“勺子“在文中多次出現，用意何在?)
②你想，哨所、邊境線、雪蓮花、慕士塔格峰、雄鷹，哎喲，這些詞兒、畫面，活蹦亂跳，叫人熱血奔流!(本句運用了什么修辭手法?有怎樣的表達效果?)
22、作者為什么以“布倫木沙”為題?請結合作品內容分析。(6分)
