能給予就不貧窮。富有不是只有體現(xiàn)在物質(zhì)上，穿最好的用最好，這并不都是一些財富，一些在我們?nèi)粘Ｖ薪?jīng)常遇到的一些事物帶給我們的有可能是永遠都財富，下面就跟小編一起看看這篇文章吧。
教師隊伍節(jié)那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節(jié)的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，`硬紙上畫著一雙鞋，看得出紙是自己剪的??周邊很粗糙;圖是自己畫的??圖形很不規(guī)則;顏色是自己涂的??花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋嗎?
上面歪歪粗粗地寫著：“老師，這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個女孩??這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學到教師節(jié)，也就是十天。
他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情義重”啊!
節(jié)日很快過去了。一天他在批改作文的時候，看到了這個女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙和漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。”
這是一個不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標志?
他想問問她。
這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈的沒有任何雜質(zhì)。當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。
他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙不鞋不一樣。
于是有了下面的問話：
“爸爸在哪里上班?”“爸爸在家，下崗了。”“媽媽呢?”“不知道……走了。”
他再一次看了看他腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。
他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的分量。
她問：“老師，你家里也窮嗎?”他說：“老師家里不窮，你家里也不窮。”
“同學們都說我家里窮。”她說。
他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎?”
她笑了。“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎?”
她用力地點了點頭。
他帶著她來到教室，問大家老師為什么穿布鞋。有的同學說，好看，因為自己愛漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的說，透氣，因為自己怕捂腳的奶奶也穿布鞋。有的同學說健身，因為自己的爺爺權(quán)打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。
他說：“穿布鞋是一種風俗，透氣，舒適，有益健康。”
他告訴同學們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的!只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
她臉上的笑容很美。
1、為什么說女孩送給老師的禮物很特別?(3分)
2、作者用“很明凈”來修飾“女孩子”，有用“清澈得沒有任何雜質(zhì)”來描寫女孩子的眼睛，這樣寫的用意是什么?(3分)
3、下面兩小題，任選一題作答。(2分)
(1) 簡述老師帶著“她”到教室問大家自己為什么穿布鞋的原因。
(2) 概述文中的老師的教育方法有什么特點。
4、假如給這篇文章?lián)Q一個標題，你準備擬怎樣的標題?(2分)
5、結(jié)合文章設(shè)想一下，若十年后，這個女孩再回母校見它當年的老師會是一番什么情景?(簡要描述，不超過80字) (4分)
