我們的老師不僅僅是指學(xué)校的老師，你的朋友、父母甚至一些路上的陌生人都有可能是你的老師。下面給大家分享一些關(guān)于教誨閱讀答案參考，希望對大家有所幫助。
教誨
崔鶴同
巨象集團(tuán)總部位于紐約曼哈頓，一天下午，大廈樓下的花園里，一位頭發(fā)花白的老人正在聚精會(huì)神地修剪低矮的灌木。
突然，一團(tuán)衛(wèi)生紙拋落在剛剪過的灌木上。白花花的衛(wèi)生紙?jiān)谇啻涞墓嗄旧巷@得特別刺眼。老人抬眼望去，是坐在花園邊一張長椅上的一位中年婦女扔過來的。中年女人一邊嘴里對身邊的孩子說著什么，一邊滿不在乎地看著老人。老人什么也沒說，撿起那團(tuán)紙丟進(jìn)了旁邊的垃圾筒。
這時(shí)，又一團(tuán)紙飛了過來。“媽媽，你要干什么?”兒子奇怪地問。中年女人只朝老人擺了擺手，示意他不要吱聲。這次，老人仍然沒說什么，走過去將那團(tuán)紙放進(jìn)了垃圾筒。可是，老人剛拿起剪刀，第三團(tuán)紙又落在了他眼前的灌木上。如此這般，老人一連撿起了中年女人扔的六團(tuán)紙，但他始終沒有流露出不滿和厭煩的神色。
“我希望你明白，如果你現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，將來只能跟這老園工一樣沒有出息，只能干低賤、卑微的工作!”中年女人指著老人在教育兒子。
這時(shí)，老人才明白，中年女人生氣是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績不好，她要讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，而自己則成了她“現(xiàn)身說法”的“活教材”。
老人聽到中年女人的話，放下剪刀走過去說：“夫人，這是巨象集團(tuán)的私家花園，按規(guī)定，只有巨象集團(tuán)員工才能進(jìn)來。”
中年女人掏出一張證件朝老人晃了晃，趾高氣揚(yáng)地說：“我是巨象集團(tuán)的部門經(jīng)理，就在這座大廈里工作!”
“我能借你的手機(jī)用一下嗎?”老人沉思了一會(huì)兒說。
中年女人極不情愿地把手機(jī)遞給老人。老人拔了一個(gè)號碼，簡單地說了幾句話。中年女人又乘機(jī)教育 兒子：“你看這些窮人，這么大年紀(jì)了，連只手機(jī)也買不起。你今后千萬要努力啊!”
這時(shí)，中年女人突然看到巨象集團(tuán)人力資源部的負(fù)貴人急匆匆地走過來，滿臉堆笑地迎向老人，畢恭畢敬地站好。老人指著中年女人對來人說：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在巨象集團(tuán)的職務(wù)!”“是!總裁先生，我立刻按您的指示去辦!”人力資源部負(fù)責(zé)人應(yīng)聲答道。
老人走到男孩面前，撫摸著他的頭，意味深長地說：“孩子，我希望你明白，雖然你要學(xué)習(xí)的東西很多，但你首先要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人。”
(摘自2008年第9期《科學(xué)大眾》，有刪改)
1.以下是對文中畫線句子的分析理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.這是對老人心理活動(dòng)的描寫，是老人對中年女人教子意圖和方式方法的覺察。
B.“現(xiàn)身說法”是指中年女人的教子方式，她 以自己為例證對兒子進(jìn)行了教育。
C.“活教材”是指老人，中年女人認(rèn)為這老人是不努力學(xué)習(xí)因而沒有出息的典型。
D.作者有意在“現(xiàn)身說法”“活教材”上加引號，使它們帶有了明顯的否定意味。
2.你認(rèn)為，這位母親在教育兒子時(shí)有哪些失誤?(4分)
3.文中的巨象集團(tuán)總裁給你怎樣的印象?(3分)
4.綜觀全文，對標(biāo)題“教誨”應(yīng)作怎樣的理解?(3分)
