閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
20世紀90年代、人類社會進入信息時代尤其是基于互聯網技術的傳播媒介快速發展時期，信息成為深刻影響重大突發事件發生和解決的重要因素。這次新冠肺炎疫情防控工作中，信息傳播的強大力量同樣隨處可見。在這樣一個信息洪流以前所未有的力量沖擊著社會的政治、經濟、文化的時代，媒介素養成為現代社會公民所必需的基本素質。
媒介素養是指人們對信息的獲取、解讀、評判、傳播的能力，以及使用媒介信息為個人生活和社會發展所用的能力。在重大突發事件尤其是公共衛生事件中，具有良好媒介素養的公眾能夠正確、及時地獲取真實信息，全面、系統地解讀信息，理性、科學地判斷信息，積極、有效地傳播信息，這將為突發事件最大程度上積極解決營造良好的輿論氛圍、形成強大的社會動員和建構暢通的溝通過程。
（摘編自《在疫情防控中提升公眾媒介素養》，“央廣新聞”2020年3月24日）
材料二：
新冠肺炎疫情席卷全球，人們對于信息的關注度超越以往。各類“標題黨”和假新聞充斥網絡間混淆視聽，造成恐慌。在法律和技術手段之外，加強媒介素養教育，特別是加強青少年的相關教育，是建立健康網絡生活方式、增強社會互信的另一條有效途徑。
隨著信息社會的快速發展，特別是自媒體的廣泛應用，信息威脅的種類逐漸多元化。除了傳統的危險（詐騙、盜取用戶信息等），還有一些媒體偽造的信息會煽動民眾的情緒，一些人使用虛假身份參與對話，一些極端政治化和含有偏見的內容隱含著新的威脅，成為危害社會公共秩序的毒瘤。比如此前推特上瘋傳5G移動網絡會傳播新冠病毒，就有英國人、荷蘭人跑去燒了5G信號塔。如果個體缺乏對于媒體信息的辨別和判斷能力，就容易受到“假新聞”的侵害，或客觀上助長虛假信息的傳播。
學校在培養數字公民方面的基本作用已不言而喻，但過去我們在談教育信息化發展中，更多強調的是提高學生信息技術的應用能力，較少去談對信息的批判和思辨能力。
（摘編自《“媒介素養”教育的價值》，《光明日報》2020年6月4日）
材料三：
“就像道路上行駛的汽車一樣，不能把交通事故的責任都歸在駕駛者身上，還要依靠交規、交警等多方管理的合力。”中國傳媒大學新聞傳播學部教授張艷秋認為，青少年媒介素養的提升，需要監管部門、社交平臺、學校教育、家庭等共同努力。
專家建議，應進一步加強對“人肉搜索”及網絡暴露未成年人隱私等行為的懲處力度，增設網絡暴力應負刑事責任的相關規定。對網絡行為進行行嚴格的年齡限制，社交平臺、游戲產品中的內容，是否涉及暴力、血腥，是否含有粗俗對話等，應進行嚴格審核。同時，應加強自媒體監管，出臺更多細化的政策法規來規范無序競爭，培育良好健康的網絡環境。
主流媒休應堅守“把關人”作用，重多地發揮環境守望等社會功能。針對突發事件，媒體要加強對“網絡爆料”等信源的核實、求證，把握報道內容的準確、客觀，注重報道的專業性、科學性、平衡性，避免碎片化、無序化的報道，為青少年媒介素養提供有力引導。
中國社會科學院大學媒體學院執行院長漆亞林認為，應在國家教育政策設計層面就青少年媒介素養教育予以保障，以提升國民素質高度來加強青少年媒介素養教育。調查中發現，目前各地有一些中小學和高校已經進行了媒介素養教育探索。如廣州市少年宮探索出媒介素養融入式發展的模式，將媒介素養教育與學校的各學科、校園社團活動、少先隊活動、家校互動相融合等。
（摘編自《面對網絡風險、青少年媒介素養如何提升》，（光明日報2020年9月18日）
4. 下列對媒介素養相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 媒介素養是指人們對信息的獲取、解讀、評判、傳播的能力，良好的媒介素養可以讓人們能夠正確、理性、科學地判斷各類信息。
B. 媒介素養是現代社會公民所必需的基本素質，在當前互聯網技術的傳播媒介快速發展時期，人們需要全面、系統地解讀信息。
C. 媒介素養是人們使用媒介信息為個人生活和社會發展所用的能力良好的媒介素養可以讓人們在遇到重大突發事件時準確處理信息。
D. 媒介素養是人們建立健康網絡生活方式、增強社會互信的另一條有效途徑，能讓人摒棄各類“標題黨”和網絡空間里的假新聞。
5. 下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A. 突發公共衛生事件涉及面廣、影響程度深，為公眾所密切關注，此時各種新聞消息自然就會充斥網絡空間，這需要民眾有很強的辨識力。
B. 本次疫情期間，有西方媒體借疫情之機污名化中國、甩鍋給中國，這些做法既不道德又很荒謬，也對缺乏媒介素養的個人產生了影響。
C. 英國人、荷蘭人竟然跑去燒5G信號塔，這表明了一些媒體偽造的信息確實能煽動民眾的情緒，同時也說明了英荷兩國的國民素質太低。
D. 隨著新媒體在青少年生活中的滲透力越來越強，青少年在學習、娛樂方面幾乎都要與新媒體發生聯系，提升他們的媒介素養追在眉睫。
6. 當前，應如何提升青少年的媒介素養？請結合材料概括分析。
