四風問題是違背中國共產黨的性質和宗旨的，是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源。下面是小編整理的關于黨員干部“四風”方面的對照檢查情況報告的內容，供大家參考閱讀，希望能夠給你提供一些幫助，下面就跟隨小編一起去看看吧！
黨員干部“四風”方面的對照檢查情況報告 1
對照黨章、對照改進作風要求、對照群眾期盼、對照先進典型、對照我局“四風”具體表現，通過群眾提、自己找、上級點、互相幫，認真查擺自己在“四風”方面的問題，認真梳理查找宗旨意識、工作作風、廉潔自律方面的差距，深刻進行黨性分析和自我剖析，聯系自身思想工作實際，認真查找了自己在思想、工作、作風上存在的問題和根源，尋找自己與新時期黨對黨員干部要求的差距。現將對照檢查情況報告如下，請批評指正。
一、遵守黨的政治紀律情況
長期以來，自己嚴格遵守黨的政治紀律，堅持黨的基本理論和基本路線不動搖。在政治原則、政治立場、政治觀點和路線、方針、政策上同黨中央保持高度一致。對中央已經做出決定的重大方針和政策問題沒有不同意見，也沒有公開發表與黨的路線、方針、政策和決議相反的言論，更沒與中央的決定、決議等相違背的行動。
二、貫徹執行中央八項規定和市、區各項規定精神，轉變作風方面的基本情況
本人從內心擁護省委、省政府《關于改進工作作風、密切聯系群眾的規定》。切實轉變作風，特別是增加了到貧困村調研的次數、提高了調研的質量，親手寫了多篇調研報告。但是，本人在開短會、講短話，力戒空話、套話方面做得不夠。
三、“四風”方面存在的突出問題
（一）工作作風不夠過硬。理論與實際聯系不夠緊密，對上負責與對下負責不夠一致；深入基層調查研究，廣泛、密切聯系群眾不夠；工作中應付會議，忙于事務，走訪扶貧對象少，傾聽他們的呼聲，為他們排憂解難不夠。
（二）理論學習不夠扎實。對理論學習只滿足于完成“規定動作”，看文件、讀報紙，甚至看標題，靜下心來仔細研讀不夠；閱讀馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀原著少，學習時看得多思考少、瀏覽多記住少。在學習過程中，世界觀、人生觀和價值觀的對照改造還不夠深刻。
（三）宗旨觀念不夠牢固。全心全意為人民服務的宗旨觀念有所淡薄，在維護人民群眾利益特別是扶貧對象利益上，雖然也看到一些問題，但是生怕“得罪人”、說了也白說甚至“吃力不討好”，所以，有時產生了“睜一只眼閉一只眼”的現象。
四、產生問題的原因分析
（一）放松了嚴格的政治理論學習。由于對政治理論學習的重要性認識不足，自覺不自覺地放松了政治理論學習，自以為憑已有的業務知識和近20年的工作經驗，做好本職工作應該沒有問題，經驗主義作怪，缺乏學習新理論、新知識的強烈愿望。常把工作當成硬任務，學習變成軟任務，總認為自己是做實際工作的，不是理論工作者，沒有必要去深鉆細研，懂得一些基本觀點、基本原理能適應工作就行。“經驗主義”的思想導致理論學習的興趣不濃，運用理論知識指導工作實踐的能力不夠強。
（二）放松了嚴格的黨性修養鍛煉。反思我在思想作風方面存在的問題，一個深層次的原因，就是近些年來在嚴格黨性鍛煉上所下的力氣不夠多，世界觀的改造抓得不夠緊，為人民服務宗旨觀和艱苦奮斗精神有所淡薄。隨著年齡增長和環境變化，主觀主義多些，久而久之，對群眾的呼聲、疾苦、困難了解不夠，解決得也不及時。研究解決一些矛盾和問題，實事求是、群眾路線堅持得不夠好，工作作風不夠深入，得心應手的工作抓得多一些、實一些，難度大、難見效的工作抓得虛一些、少一些。
（三）放松了嚴格的主觀世界改造。認為自己工作了近20年經驗不少，且有文史、經濟、行政三個專業學歷經歷，加之工作多而事務纏身，以致學習理論的勁頭小了，深入基層解決實際問題的時間少了，精神狀態和進取心也差了。深入剖析這種思想，還是考慮個人的利益多了一些，考慮人民群眾的利益少了一些。由于宗旨觀念在頭腦中扎得不夠牢，總認為基層、扶貧對象反映的熱點、難點問題是帶有共性的問題，沒有很好地針對問題沉下去，尋求解決問題的最佳方法途徑。
五、今后的努力方向和改進措施
（一）努力方向。
針對自身的問題和不足，在以后的學習、工作中，本人決心在局黨組的領導下，按照黨員領導干部標準要求，堅持為民務實清廉，始終把群眾的利益放在第一位，實實在在替群眾辦實事，辦好事，率領中心干部職工全力推進扶貧外資工作邁上新臺階。
（二）整改措施。
一是加強理論學習，堅定“三個自信”。
1、突出學習重點：學習和掌握鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，習近平同志關于群眾的路線的重要論述等，堅定共產主義信仰，提高政治敏銳性和鑒別力，始終與黨中央保持高度一致。
2、堅持“三個帶頭”：帶頭擠出時間刻苦自學，不能陷于事務；帶頭向實踐學習、向群眾學習，以增強解決實際問題的能力；帶頭加強對履行領導職責所必備的各種知識的學習，以不斷提高自身素質和領導水平。
3、做到“三個轉變”：從應付性學習轉變為主動鉆研學習、從主要著眼于改造客觀世界轉變為改造客觀世界與主觀世界相結合、從為了工作的“要我學”轉變為提升自己理論素養的“我要學”。
4、通過刻苦學習，進一步堅定道路自信、理論自信、制度自信，筑牢思想防線，勇于開拓創新。
二是提高黨性修養，扎牢宗旨意識。
1、帶頭“學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章。”
2、堅持身體力行、求真務實、言行一致的工作作風，腳踏實地，埋頭苦干，實實在在地為人民群眾辦實事、辦好事。
3、深入實際，調查研究，總結經驗，汲取群眾營養，不斷加深與人民群眾的感情。
三是密切聯系群眾，切實轉變作風。
1、堅持實事求是、黨的群眾路線，以優質的服務，良好的形象，一流的業績做好扶貧外資工作。
2、堅持一切從群眾的利益出發，急群眾所急，想群眾所想，切實做到情為民所系，權為民所用，利為民所謀。
3、切實深入基層、深入實踐、深入群眾，為群眾誠心誠意辦實事、解難事、做好事，樹立扶貧外資親民愛民的良好形象。
4、尊重群眾的首創精神，在群眾中發現、挖掘和總結經驗，推動扶貧外資工作創新發展。
四是健全規章制度，權力關進籠子。
1、嚴格遵守并貫徹執行黨規黨紀、法紀政紀，進一步建立健全中心的相關的規章制度，把權力關進制度的籠子。
2、始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，做到自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己。
3、嚴格遵守中央“八項規定”和省委“十項規定”，從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的堅固防線，增強拒腐防變的責任感和緊迫感。
4、嚴格執行民主集中制的各項制度規定，積極開展批評與自我批評，自覺接受黨和人民群眾的監督，努力做一名合格的共產黨員和稱職的黨員領導干部，
五是改進工作方法，提高服務水平。
1、在學好政治理論的同時，根據工作需要和自己實際，堅持學習相關業務知識，不斷豐富自己的知識，開拓自己的視野。
2、堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好各項工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念，提高工作效率。
3、堅持一切從實際出發，講真話、報實情，辦實事、求實效；充分尊重和聽取中心領導班子一班人意見，發揮大家的智慧和力量。
4、努力提高做好新形勢下群眾工作的“六個”能力：提高了解貧困地區貧困群眾的能力，提高激發貧困群眾內在活力的能力，提高引導教育貧困群眾覺醒的能力，提高服務貧困群眾脫貧致富的能力，提高協調關系和化解矛盾的能力，提高防范和處置群體性事件和突發事件的能力。
總之，在以后的工作中，我會不斷加強自我修養，時刻把為民務實清廉放在心中，做一名合格的黨員領導干部。請大家予以監督！
黨員干部“四風”方面的對照檢查情況報告 2
通過此次黨的群眾路線教育實踐活動，特別是自開展談心活動和批評與自我批評活動，對照黨章要求、教師行為規范和教研員行為準則，我認真學習了在黨的群眾路線教育實踐活動會議上的講話精神，按照黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治脖的總要求，依據“四風”問題的具體表現形式認真開展了對照檢查，自我靜思剖析，明確了努力方向回和整改措施。現將我個人的存在的突出問題、原因分析和整改措施向黨組織匯報。
一、“四風”方面存在的突出問題
1、學習力度不夠。政治學習和業務學習都缺少主動性，特別是業務學習沒有給自己制定相應的自我發展的學習規劃，只是在教研工作遇到了問題或困難，才臨時被動的學習一陣，終身學習的思想沒在心中扎根。比如：學習新課標總是“浮在上面的時候多，沉下去的時候少”，學習課標解讀學得多，學習課標內容學的少。
2、教研工作不夠扎實。在工作中，教研員的引領作用做的不夠好，在教學教研中沒有很好地起到“上行下效”的示范作用。比如：抓點校促教研工作，小學數學學科確定花園、一孝二孝西官、婁家店、哈爾腦六家點校后，只注重點校的計劃制定、教研記錄、教研總結和到校聽課評課。很少深入點校參與校本教研，與教師零距離研討交流。教研員引領不夠，是工作不夠扎實的表現。
3、與教師溝通不到位。在下校調研過程中，與學科教師業務交流時間短，造成了基層教師感到與自己“難接觸”的感覺。有時還存在著時有“越位”的行為，就是不給教師發言的機會，不能完全依師依生處理課堂內的問題。這樣就產生了給教師“難接觸”的感覺，甚至有些教師還有“怕我”的心理，這是一種脫離群眾的表現。比如：有時評課就課評課，不教師、學生的關注生活、情感、個人困難，不能“身臨其境”的了解講課教師真實的工作狀態和學生的學習狀態，以至于教研員說什么教師都聽不進去。
4、工作作風不夠踏實。在課改背景下，為高效課堂解決實際問題，教研員有時產生急躁情緒，導致在工作中硬性和強制性的做法多些，柔性和互動性的做法少些，這是工作作風問題。比如：為落實2011版數學課程標準，撰寫了《優秀數學教師必備的20條教規》，并在小學數學工作室的副博“校本教研星火燎原”中置頂，并要求全市每位數學教師打印一份裝訂在教案前面，做到備課必學。這是一件好事，促進了教師們良好教學反思和自我教學經驗總結習慣的養成，提升了教師們的教學業務素質和專業化研究能力。但事后反思作為一名教研員，更多地關注對學科教研工作負責，而忽視了對基層、對教師負責的一面。撰寫《優秀數學教師必備的20條教規》的內容理應與基層業務領導商榷，要求、做法也應征求基層學校的意見。工作作風不夠踏實，做的不夠細，也沒有很好地深入。
5、存在安于現狀的思想。由于教研員與基層校只有業務往來，感覺到各學校教學工作的好壞，同教研員個人的努力沒有絕對的因果關系，因而產生了安于現狀的思想，有時還當起了“二傳手”，把任務直接布置給基層業務領導。思想上存在傾向。比如：我市婁家店中心校的劉義生老師在2013年第十二屆全國新世紀小學數學課程與教學研討會上做課《確定位置》，獲得國家課一等獎，專家錢守旺對這節課給予高度評價。這份的評價已在小學數學教師、業務領導中流傳。但是它不是教研員“歇口氣”的理由，不能安于現狀，它還沒有形成面。
6、創新精神不夠，創新措施不多。在工作中缺乏憂患意識和創新精神。在困難和問題面前，不能夠敢打敢拼，缺乏“只有努力才能改變，只要努力就能改變”的創新精神。比如：幾年來，小學數學教研員的心一直在努力，沒有絲毫懈怠，在領導、教研員、數學教師的傾心支持和大力幫助下，小學數學工作室的博客點擊量已突破200萬大關。但是博客只是為小學數學教師提供學習和傳閱體會、反思的平臺，沒成為教研員與教師、教師與教師互動的地方。缺乏把博客做得更好的激-情，一句話創新措施還是不夠多。
7、廉潔自律方面做得不夠。廉潔是教師立教之本。孟子認為“教者必以正”，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。教研員更應清廉潔白，為人師表，率先垂范，作出表率，不然誤的不僅僅是學子。比如：又一次帶老師到外地講課，受社會上少數人奢靡之風盛行的影響，思想放松了對自己的約束，期間請業務領導吃兩次飯，飯費由我和老師各承擔一半。請領導吃飯是過于講究形式，還讓老師承擔飯費是錯上加錯。
8、服務觀念不夠牢固。全心全意為人民服務的宗旨觀念有所淡薄，但對學科教研和一線教師的課堂情況掌握還是浮在面上，有些領域甚至可以說是一知半解，無形中消弱了服務意識。比如：在課堂上看到一些嚴重問題，基于教研員的工作性質，有時產生了“睜一只眼閉一只眼”的現象，把服務放到一邊。
二、產生問題的原因分析
1、學習力度不夠，教研工作不扎實，歸根到底是思想問題，是產生形式主義的根源。要堅持教研工作中，努力學習，扎實工作，就不能搞形式主義，就必然要加強自身黨性修養，不斷學習黨的先進理論。要經常深入基層校，走進課堂，聽取教師的心聲，了解學生、教師的困難，全心為基層、師生服務。
2、工作作風不夠踏實，主要原因是只想干好自己的本質工作，不想教師的工作熱情和學生的學習興趣。深入基層，深入課堂的次數少，工作走形式，擺樣子。
3、存在安于現狀的思想。主要原因是艱苦奮斗的思想淡化，進取心不足，只想完成工作任務，忽視了提高工作效率，投入的時間、精力不夠，存在照抄照搬的情況。是明顯的享樂主義表現
4、創新精神不夠，創新措施不多。主要原因是在工作和生活中，不經意地把個人的享樂和教研員工作聯系起來，導致思想上有些因循守舊，工作上有點按部就班，造成自身的奮斗精神沒了。創新精神也就沒了，創新措施想不出來。
5、服務觀念不夠牢固。主要原因是服務意識滑坡，工作動力還不足。教研員工作是個良心活，工作干多干少、干快干慢、干好干壞要靠個人的自覺性。面對課改中出現的新情況、新問題，缺乏迎難而上的勇氣。沒了這樣的勇氣就不能為教師學生的發展著想，為教師學生服務的服務意識就會下滑。
三、今后的努力方向和改進措施
通過對照檢查和深入剖析，經過批評與自我批評活動，在不斷提高思想認識的基礎上，查擺出了自身存在的“四風”問題，這是一次很好接受教育的活動，針對自我存在的問題，制定下列整改措施：
1、加強政治和業務學習，努力提高自身的政治素質和業務水平。積極參加黨組織的各項學習活動，保證各種學習活動不缺席。自覺利用各種渠道、方式參與業務培訓，把政治業務學習變成一種自覺行為。時刻不忘自己是一名黨員，是一名教研員，在工作方面要以身作則地起到引領作用，做的工作和政治學習，兩手抓兩手都要硬。
2、不斷改進工作方式、方法。在今后的工作中，我會更加密切聯系群眾，多下基層，多進課堂，更加關注一線教師，注重傾聽一線教師的呼聲，解決他們課改過程中的困惑。開拓進取，勇于創新，改進工作方式和方法。
3、改進教研方式，關注教師發展。教研員要通過深入調研，在與師生面對面的接觸中，在與校長們的交流中，認真分析教學中遇到的各種問題，共同切磋解決問題的方法。遇到難以解決的問題，教研員應親自“下水”試教，與教師共同學習，共同探討，共同發展。
4、開拓進取，勇于創新。教研員的創新精神，主要體現在不斷豐富學習的內涵，不斷更新學習內容，不斷擴展學習的領域，善于跨越時空，多渠道、多方式地有效地進行學習。深入調研，創新工作要，努力推出有價值的研討課、示范課，汲取廣大教師的智慧加以總結、完善，使每一節課都成為教研員學習、探討、研究、反思的活生生的教材。敢于突破框框，敢于超越前人，在教研實踐中自覺反思，促進創新性的教研。
5、樹立全心全意為基層服務的思想。教研員的服務職責，不僅要注重“指導”方面的效益，還要注重服務的質量、形式和取向，才能為教育教學提供優質的服務。在教研活動中，教研員要開動腦筋，根據學校、教師的需求，設計豐富多彩的形式靈活的服務方式，使服務效益倍增。同時要上下兼顧，要多考慮基層學校、基層教師的需要，多考慮課改進程中存在的問題，并予以解決。
以上是我對學習工作中的存在的突出問題剖析和整改措施，在今后的教研工作中不斷完善自己，時刻對照教研員的工作職責努力工作，認清迅速發展的課改形式，主動地有意識地加強自身修養和自身素質，成為一名優秀的教研員，為學科教學的改革和教師發展做出應有的貢獻。
黨員干部“四風”方面的對照檢查情況報告 3
這次黨的群眾路線教育實踐活動，對個人來說，是一次用群眾觀點、群眾立場重新審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會。學校黨支部也高度重視，多次組織黨員干部集中學習，要求廣大黨員要進一步統一思想，提高對教育實踐活動重大意義和現實緊迫性的認識，認真準確地查找并整改四風問題，全面提升教學質量，促進學校健康、和諧發展。在此基礎上，我認真深挖查擺自己在“四風”方面存在的問題，認真梳理查找宗旨意識、工作作風、廉潔自律方面的差距，深刻進行黨性分析和自我剖析，現將個人對照檢查情況報告如下：
一、遵守黨的政治紀律和貫徹中央八項規定、省委九條規定、婁底及我市相關規定精神，轉變作風方面的基本情況
近年來，作為黨員的我，個人在作風方面總體感到是求真務實、真抓實干，努力鉆研業務知識，各方面的能力都有很大提高。但結合自身工作的實際情況，對照“四風”要害，結合“兩學”、“三對照”、“四查找”的要求和標準，自己在思想覺悟、紀律意識、工作作風等方面還存在很多問題和不足。
二、“四風”方面存在的突出問題
(一)形式主義方面
1、理論知識研讀還不夠深入。盡管自己是堅決擁護黨的領導，但對黨的知識學習了解得不夠全面。
2、工作的主動態度還不夠。只求把自己的任務完成就好，沒有把它做得更全面，更完善的進一步的探索精神。
(二)官僚主義方面
在平時的教學中，盡管自己是認真在上好每一節課，但對于自己在學生中的定位有所失偏，認為自己在辛苦的上好每一節課，理應受到所有學生的尊重，對于學生來說，我就是權威的存在，所以平時上課時過于嚴肅，不能很好的拉近與學生的距離，不能很好的與學生溝通。
(三)享樂主義方面
1、明白自己承擔著教書育人這一重要的崗位職責，自己也了解“師者，傳道、授業、解惑”這句話的重要內涵，但在課較多的情況下，心里不免有所抱怨。
2、有時在工作中存在有惰性，面對上級布置下來的任務有畏難情緒，有時不能克服自己的焦躁情緒。
(四)奢靡之風方面
由于年輕人生活壓力比較大，我自認為在奢靡之風方面暫時沒有什么問題。
三、存在問題的原因剖析
以上問題的主要成因如下：
1、學無止境，專業知識在任何時候都是需要不斷學習的，工作能力在任何時候都有進一步提高的空間。
2、對黨全心全意為人民服務的宗旨認識不夠深刻，對教師而言，更具體的體現應是全心全意為學生服務。
3、作為一名教師，一名知識的傳授者，道德的傳播者，一言一行都對學生起著潛移默化的影響，自己有時忽略了這些方面。
4、人際交往本就是一門復雜的學問，人與人之間難免存在誤會和溝通障礙，所以人際交往能力確實需要繼續鍛煉提高。
四、努力方向和改進措施
針對自己在工作中存在種種問題，我將在以后的工作中，認真反思，加以改進，時時開展自我批評，嚴格要求自己，盡力盡心干好教育工作，做到不抱怨、不計較、不拈輕怕重，嚴以律已，寬以待人，努力提高自己的綜合素質。具體做到以下幾點：
1、加強學習，不斷提高理論素養和思想水平。
要在進一步加強學習上下功夫。進一步增強學習的自覺性、緊迫性，要真正把加強理論學習和業務知識學習放在首要位置，緊密結合，合理安排，始終堅持不懈。通過學習，牢固樹立共產主義的理想信念，緊跟不斷發展變化的新形勢，進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識。不僅學理論，同時還要學習管理知識、法律知識，不斷充實自己，豐富自己。在學習中總結，在總結中提高。
2、積極上進，充分發揮主觀能動性。
勇于進取，在工作中樹立超前意識。嚴格要求自己，努力提高自己的工作能力，積極適應和跟上當前形勢，把自己的本職工作推上一個新臺階。
3、樹立開拓創新的思想，養成勤于思考的習慣，增強工作的主動性，積極研究新情況，解決新問題，創造性地開展工作。
今后，我將在黨員干部和全體教師的幫助支持下，進一步提高思想認識，轉變工作作風，振奮精神，加倍努力，出色完成各項工作任務，為教育事業添磚加瓦。
篇三
根據黨組統一安排，我參加了黨的群眾路線教育實踐活動學習，認真學習了《論群眾路線—重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行節約、反對浪費—重要論述摘編》等規定書目，重溫了我們黨幾代*的精辟論述，并赴臨沂市紅色教育基地接受了傳統革命精神的熏陶，再一次受到了深刻的馬克思主義群眾觀和黨的群眾路線教育。下面談談對這次教育實踐活動自己的認識和體會，并深刻剖析在“四風”和服務群眾方面存在的主要問題，明確努力方向和改進措施。
一、對黨的群眾路線教育實踐活動的認識
開展黨的群眾路線教育實踐活動，是我們黨在新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大決策，是順應群眾期盼、加強學習型服務型創新型馬克思主義執政黨建設的重大部署，是推進的重大舉措，對鞏固黨的執政基礎和執政地位，對全面建成小康社會，具有重大而深遠的意義。
黨的十八大明確提出要圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的“四風”問題。這是加強黨的作風建設的重要載體，也是推進黨的建設新的偉大工程的戰略舉措。
開展黨的群眾路線教育實踐活動必須與學習貫徹重要講話精神和學習貫徹“八項規定”結合起來。中央出臺“八項規定”及實施細則，是貫徹落實黨的十八大精神、弘揚黨的優良傳統和作風的重要舉措，對于我們黨始終保持先進性和純潔性、始終保持同人民群眾的血肉聯系、始終成為的堅強領導核心，具有十分重要的意義。在中央政治局會議上關于改進作風、密切聯系群眾的重要講話，充分體現了黨要管黨、從嚴治黨的要求，充分體現了中央領導同志以身作則、率先垂范的品質和境界，是加強和改進黨的作風建設以及開展黨的群眾路線教育實踐活動的重要指導性文件。
作為一名基層公務員，一定要把學習貫徹重要講話精神與學習貫徹十八大精神結合起來，與學習貫徹“八項規定”結合起來，深刻認識開展群眾路線教育實踐活動的重要意義，深刻認識黨中央弘揚黨的光榮傳統和優良作風的堅定決心，深刻認識“八項規定”的精神實質、基本原則、主要內容和具體要求，深刻認識在貫徹落實中央“八項規定”中的具體職責，加強黨的作風建設的自覺性和堅定性。
二、結合教育實踐活動，做好自我批評
開展黨的群眾路線教育實踐活動旨在深入分析作風建設方面存在的問題，進一步明確加強和改進作風建設的目標要求，著力為人民群眾解決實際問題。通過學習和參加教育實踐活動，對照為民務實清廉，對照黨員先進性的要求，我在思想、學習和工作等方面進行了深刻反思，主要存在以下三個方面的問題：
1. 理論學習和知識更新不夠。平時多陷于具體工作事務，對理論學習抓得不緊，精力投入不足，學習自覺性不強，理論功底不扎實，理論與實際相結合有差距；往往停留于憑經驗辦事，思想解放不夠深，觀念更新不夠快。
2.工作實際與群眾的期望不完全適應。作為基層工作人員在堅持群眾路線、依靠群眾方面，離群眾期望和要求還有一定差距；在日常工作中深入基層不夠；和群眾、對象談心溝通有所欠缺，直接聽取意見不夠，工作中還存在服務不到位的問題。
3.工作作風與任務要求不完全適應。在工作作風上存在著不足：一是口頭表述的多，身體力行的少；二是平時深入基層，深入群眾，特別是深入田間地頭不夠；三是工作中時有急躁情緒，有時不夠冷靜，一定程度影響了同事工作積極性。
三、努力方向和改進措施
針對以上存在的問題，自己必須引起高度重視，切實加以解決，在加強黨性修養和提高政治思想素質上下功夫；在拒腐防變、增強抵御力上下功夫；在真抓實干、開拓創新、務求實效上下功夫。
第一，要加強學習，提高自身素質。作為基層公務員，一定要主動加強學習。一是強化政治理論學習，堅持不懈地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，增強自己的黨性觀念，用先進理論武裝頭腦。二是加強業務學習，確保數據的質量，提高服務決策的水平。