時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧過去的工作，倍感充實，收獲良多，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2023鄉村教師生活補助實施情況總結，希望對同學們有所幫助，僅供參考。
篇一：鄉村教師生活補助實施情況總結
__縣按照豫政辦[20__]__號文件精神，出臺了__體[20__]372號文件，從20__年1月鄉村教師生活補助按學校到鄉（鎮）政府所在地距離由近及遠，發放標準由100元/月、200元/月、300元/月、500元/月增為200元/月、400元/月、500元/月、800元/月，鄉村教師補助標準的增加提高了鄉村教師的工作積極性及獲得感，穩定了廣大農村教師植根農村，奉獻農村教育的決心，促進了農村義務教育的發展。
20__年__縣共發放鄉村教師生活補助2929。16萬元，享受鄉村教師生活補助5505人。20__年__縣鄉村教師生活補助發放方式，繼續按月發放，該種發放方式解決了因人員流動而造成的發放不及時的現象。
據調研及走訪招聘到周邊城市任教的教師，__縣鄉村教師的工資與周邊城市教師的工資相比還是有一定的差距，建議隨著教師工資標準的提高，繼續提高鄉村教師生活補助標準，完善鄉村教師生活補助政策，真實做到穩定教師隊伍。
篇二：鄉村教師生活補助實施情況總結
__區高度重視鄉村教師隊伍的建設工作，在職稱晉升、生活補助等方面都給政策傾斜，現將20__年度我區鄉村教師生活補助政策落實情況報告如下：
一、基本情況
20__年__區有6所鄉村中、小學（其中4所小學、2所中學）享受鄉村教師補助。分別是：霍里中心小學、馮橋小學、三姚小學、濮塘中心小學、市十九中、市二十中。其中，濮塘中心小學、市十九中兩所學校享受鄉鎮工作補貼（不享受鄉村教師生活補助）。霍里中心小學、馮橋小學、三姚小學、市二十中等4所學校有197名教師享受鄉村教師生活補助，隨工資及時發放到教師工資卡中，全年共發放鄉村教師補助資金45。58萬元；濮塘中心小學、市十九中兩所學校有47名教師享受鄉鎮工作補貼，隨工資及時發放到教師工資卡中，全年共發放鄉鎮工作補貼資金30。096萬元；兩項補助合計為244名教師發放75。676萬元。鄉村教師各項待遇得到及時落實，教師年人均福利待遇高于公務員年人均水平，鄉村教師隊伍穩定，學校教育教學質量得到穩步提升。
二、實施過程中存在的主要困難和問題
鄉村教師生活補助標準隨物價升高應該給予提高，受疫情的影響區級財政很難解決。
三、進一步做好實施工作的意見建議
繼續在評優、職稱晉升、獎勵等方面政策對鄉村教師傾斜，努力提高鄉村教師待遇。
四、2023年的實施計劃
繼續落實鄉村教師生活補助政策，及時足額發放到位。
篇三：鄉村教師生活補助實施情況總結
根據《__市教育委員會辦公室關于報送20__年鄉村教師崗位生活補助實施情況的通知》（便函〔20__〕__號）文件要求，我縣認真貫徹落實__市人民政府辦公廳《關于給予鄉村教師崗位生活補助的通知》（__府辦發〔2014〕75號）、《__市教育委員會__市財政局關于調整鄉村教師崗位生活補助標準的通知》（__教發〔20__〕6號）文件精神，對鄉村教師崗位生活補助標準進行了調整，切實加強鄉村教師隊伍建設，增強鄉村教師崗位吸引力，確保了工作的順利實施。現就實施情況報告于后。
一、所做工作
按照市上和縣委縣政府要求，縣教委高度重視，與相關部門和學校緊密配合，從以下幾個方面做好鄉村教師崗位生活補助調整工作。一是充分實地調研。縣教委、財政局組織專人深入各學校對交通條件、校園環境等方面進行充分調研，為鄉村教師崗位生活補助標準的調整作好了準備。二是廣泛征求意見。通過調研，對因原來標準偏低需要提高標準、原來標準較高需要維持原標準以及因條件等各方面有改善需要降低標準的學校，我們充分征求校長及相關領導意見，對標準進行調整。三是積極籌措資金。縣委縣政府、縣財政局積極籌措資金，保障鄉村教師崗位生活補助能及時補發到位。四是及時匯總送審。縣教委對各學校上報人員及補助金額進行匯總審核無誤后，報縣財政局審核。五是資金撥付兌現。縣財政局審核無誤后，將資金劃撥到各學校，各學校負責鄉村教師崗位生活補助的具體發放工作。六是加強監督管理。縣財政局、縣紀委派駐紀檢組、縣教委隨時對鄉村教師崗位生活補助的實施實行動態監督和管理。
二、取得的成果
按照“越往基層，越是艱苦，待遇越高”的原則，結合所在崗位的艱苦程度，主要考慮海拔高度、交通條件、氣候環境、離縣城和中心鄉鎮距離等因素，建立健全補助標準動態調整機制，按每人每月300元至1000元的不同標準進行補助。具體劃分為為300元，、400元、450元、500元、600元、650元、700元、800元、1000元9個等次。20__年，我縣對33所鄉學校和79所村小的鄉村教師崗位生活補助標準作了調整，其中調增43所學校，64所學校標準不變，5所學校調減，其他原有學校和標準無調整，資金按月發放。
20__年享受鄉村教師崗位生活受助村小61所，169人次，補助金額99。94萬元；中心校33所，1462人次，補助金額619。045萬元，全年受助資金718。985萬元。到目前為止，縣財政已撥付所有資金，并全額發放到位。
在各部門、各單位通力合作下，確保了鄉村教師崗位生活補助工作的順利實施，在實施過程中，沒有出現虛報、冒領、套取補助資金的現象。此項工作的實施，得到了各部門的支持和稱贊，社會反響好。實施鄉村教師生活補助政策，不但提高了農村教師的待遇和社會地位，而且大大提升了農村教師的職業吸引力，一定程度上改變了過去農村教師“下不去、留不住、干不好”的狀況。在很大程度上穩定和吸引更多優秀人才到農村長期從教、終身從教。對優化教師隊伍結構，提高農村教育質量，促進教育均衡發展具有極其重要的意義。特別是和鄉鎮工作補貼政策并行后，進一步減輕了農村教師的生活壓力，解決了他們的后顧之憂，可以讓他們心無旁騖，把更多精力投入教學改革，研究教學技巧，拓寬教學視野，提升教學能力，潛心教書育人上，有效地維護了教師隊伍穩定。
篇四：鄉村教師生活補助實施情況總結
我區為深入貫徹黨的__大精神，服務鄉村振興戰略，推進鄉村教師支持計劃，落實鄉村教師生活補助政策，根據上級文件精神，我區鄉村教師補助20__年均已發放到位，工作匯報如下：
一、制定發放標準及范圍
我區按照上級文件精神，根據我區具體情況，制定了我區鄉村教師補助方案，并將《__經濟技術開發區教育文化體育局__經濟技術開發區財政局關于落實鄉村教師生活補助發放工作的通知》（__經教[2019]75號）和《__經濟技術開發區教育文化體育局關于鄉村教師補助分配方案的通知》（__經教[2017]51號）印發給區內各學校。方案規定，我區坐落在村莊的公辦學校內所有在編在崗教師，每人每月補助700元，坐落在鄉鎮的公辦學校內所有在編在崗教師，每人每月補助500元。其他學校在編教師在以上區域內交流支教交流一年及以上的教師，每人每月補助900元。我局督促各學校嚴格按照文件內的發放原則及工作要求進行發放。
二、按政策落實鄉村補貼
我區于20__年共發放989。92萬元，其中，鄉村教師補助發放村委會所在地小學共952名教師；鄉村教師補助發放鄉鎮政府所在地學校共計299名教師。共發放鄉村補助教師1251名。
三、工作要求
我區嚴格按照上級文件精神及鄉村教師補助方案來監督學校，按照發放原則控制發放人員，并且要求學校必須達到公示期。
我區按照上級文件精神實施鄉村教師支持計劃后，區內各鄉村教師皆對工作更加充滿熱情，工作情緒更加高漲，更多的教師愿意投身到偏遠艱苦的鄉村學校任教，并且更多的鄉村教師表示要扎根農村，服務農村教育。
本著加強我區鄉村教師隊伍建設，促進農村教育發展，2021年我區將繼續按照上級文件精神及我區分配方案，堅持公平公正的原則，定期公示享受鄉村教師生活補助人員名單，自覺接受群眾監督和相關部門審計檢查。
篇五：鄉村教師生活補助實施情況總結
__縣教育局嚴格落實集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策，根據《教育部財政部關于落實中央1號文件要求對在連片特困地區工作的鄉村教師給予生活補助的通知》（教財函〔20__〕106號）、《__縣人民政府辦公室關于印發__縣鄉村教師支持計劃（2015-2020年）實施意見的通知》（__政辦〔2017〕4號）等文件精神，出臺了《__縣教育系統鄉村教師生活補助發放辦法》（__教字〔20__〕72號）文件，將鄉村教師生活補助標準提升至每月260元至1800元不等，做到農村地區全覆蓋的同時月人均大幅度提升。
20__年我縣鄉村教師生活補助共計惠及鄉村教師7000余人，全年共計發放補助合計4000余萬元，惠及鄉村學校342所，鄉村教師留任率達到99%以上，月人均補助達474元。
縣委縣政府對教育高度重視，希望通過一系列好的政策留得住人才，提升教育教學質量。特別是均衡發展以來，縣委縣政府對教育的高度重視和充分支持，使我縣的校園面貌發生了翻天覆地的變化，學校成為了當地最美的景點。在硬件提升的同時，縣教育局及時出臺新的鄉村教師補助發放辦法，根據學校的邊遠程度適度實行差別化的補助標準，重點向村小和教學點傾斜，注重實效，使鄉村教師生活補助的政策效益最大化。通過對鄉村教育的政策傾斜，做到廣大鄉村地區能夠吸引到人才、留得住人才。
同時，每個鄉鎮中心校也相應制定了符合自己實際情況的鄉村教師生活補助發放辦法。以中心校校長為工作領導小組組長，嚴格執行在崗享受，離崗取消的基本原則，在崗幾個月即享受幾個月標準。支持中心校教師到偏遠村小支教并享受更高的補助標準，以此來調動優秀教職工到基層學校工作的積極性。
2022年，縣教育局將在政策允許的范圍內，根據上級資金支持，進一步提升鄉村教師的生活補助標準，將越是偏遠、待遇越高的優勢充分發揮，使得鄉村地區的每個孩子也能享受到優質的教育。
篇六：鄉村教師生活補助實施情況總結
一、基本情況
目前實驗區還有71所學校屬于非建成區，學校辦學條件落后，距離建成區較遠，生活與交通多有不便，青年教師隊伍不穩定，造成師資緊張等問題很難從根本上得到緩解，嚴重影響正常的工作秩序和教育教學質量，全區教育均衡發展無法從真正意義上得到廣泛落實。
二、管理情況
1、發放原則
（1）客觀、公正、公開、透明的原則。
（2）分類發放的原則。
（3）向工作生活條件艱苦偏遠學校從事一線教學工作的教師傾斜的原則。
2、發放對象和標準
（1）范圍對象及界定：我區非新建學校在編在崗教職工。根據《__市人民政府辦公廳關于印發__市鄉村教師支持計劃實施細則的通知》（鄭政辦[2016]61號）精神，結合我區發展實際，擬對區內非新建學校在編在崗教師予以補助，區級以上（含區級）財政全額投資新建學校教師暫不納入補助范圍。今后鄉村教師補助具體實施過程中，結合我區學校建設實際，補助范圍及對象每年更新。
（2）劃分辦法：根據學校所在地距核心區偏遠程度，將以南水北調為界，將實驗區劃分為兩類區域。
（3）發放標準：兩類區域內非新建學校教師生活補助分別按以下標準發放：一類：每人每月700元；二類：每人每月500元。
（4）核準名單：以教育系統年報為依據，結合教職工實際在崗情況，確定非新建學校受補助教師名單。以學校為單位填報教職工花名冊，報文教衛體局教育體育處審批，經公示無異議后，最終核準享受生活補助教師名單。
（5）動態管理：
人員變動：鄉村學校教師生活補助按教師實際在崗月數核發，退休、調出、死亡人員從變動下月起停發，新聘、調入人員從到崗當月起據實計算。
發放范圍變動：補助發放范圍實行動態管理，每年暑假核定一次。補助發放范圍將隨__實驗區城市化建設、新建學校數量不斷增加逐年縮小，直至完全取消。
三、取得成效
1、項目支出后鄉村教師生活補助政策得到充分宣傳，充分利用多種形式，提升鄉村教師職業幸福感；農村偏遠學校教師扎根農村，努力改善農村教育現狀的決心更加堅定。
2、項目實施后因區域發展不均衡，鄉村學校教師流動性強、師資緊張問題得到了很好的改善。目前已經能大面積調動偏遠鄉村教師工作積極性，在近兩年的教育教學綜合評價中，鄉村學校的整體水平得到了很大的提升，且有個別學校的一些學科在各項評比中已經領先于建成區學校，處于港區前列。
3、加強專項資金的監督管理，確保生活補助發放工作公開透明、公平公正、陽光運行。截止目前鄉村教師補助已經發放四年，在發放過程中沒有出現信訪事件，各基層學校在公示、發放過程中都能按照既定程序，按照規章制度認真執行。
四、本年度發放情況
鄉村教師生活補助政策覆蓋全區所有農村中小學校、幼兒園教師。由于自然減員，人員流動、調整等因素，20__年1月-20__年8月享受鄉村教師生活補助的教師共1284人，其中：享受一類標準有1249人（每人每月700元），享受二類標準有35人（每人每月500元），補助金額709。73萬元；20__年9月-20__年12月享受鄉村教師生活補助的教師共1257人，其中：享受一類標準有1242人（每人每月700元），享受二類標準有15人（每人每月500元），補助金額354。76萬元，全年共計發放鄉村教師生活補助1064。49萬元，受疫情影響目前20__年9-12月鄉村教師生活補助暫未發放。所需經費，由市、區按1：1比例承擔。
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