老師，是一種職業，指教學生正確知識的人。老師有各種各樣的教育類型（小學老師、初中老師、高中老師）。同時也泛指在某方面值得學習，和能夠給大家帶來正確知識，有能力的人。下面是小編給大家分享的一些有關于中小學教師教學基本能力競賽試題及答案的內容，希望能對大家有所幫助。
中小學教師教學基本能力競賽試題及答案
一、填空題
【綱要解讀】
27、信息技術教育的內容有很多,主要包括:對信息的認識、信息的作用、信息的存在方式、信息的(獲取方法)、有用信息的過濾方法、信息的處理方法、信息的利用能力等.
28、小學信息技術應用技能是(掌握常用軟件及工具的應用技能).
29、信息技術課上的評價要從三維目標的角度開展,三維目標即:知識與技能目標、 (過程和方法目標)、情感、態度和價值觀目標.
30、信息技術教學中幾種主要的教學方法:講授法、演示法、討論法、訓練和實踐法、(合作學習法)、示范模仿法、強化法.
31、中小學信息技術課程的主要任務是培養學生對信息技術的(興趣)和(意識),讓學生了解和掌握信息技術(基本知識)和(技能),了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響.
32、小學信息技術學科課程性質:基礎性、(應用性)、整合性、趣味性.
33、信息技術課程使學生具有(獲取信息)、(傳輸信息)、(處理信息)和(應用信息)的能力,教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題,負責任地使用信息技術.
34、教師專業化發展包括學科專業知識、( 教育能力 )、職業道德三個方面.
35、新課程的理念認為( 學生 )是學習和發展的主體.
36、( “為了每一位學生的發展” )是新課程的最高宗旨和核心理念.
【教材教法】
37、提高信息技術教學實效性的四種評價方法是(紙筆式評價)、(作品式評價)、(過程式評價)、(電子檔案式評價).
38、紙筆式評價包括(客觀測式題)、(雙基評測)、(基本概念評測).
39、在課堂教學中要精講多練,(精講)是基石,(多練)是保證.要注意目標(準)、內容(精)、形式(活)、層次(清).
40、精講的目的是(講清重點)、(化解難點)、(點撥疑點).
42、根據學生學習活動的一般過程,教學流程先后順序一般為(導入新課)、(新課研習)、(課堂小結)、(鞏固訓練)等.
43、課前準備有效包括(有效地使用教材)、(有效地了解學生)、(有效地準備素材).
44、教學收尾要有法,主要方法有(梳理脈絡法)、(各抒已見法)、(啟迪探索法)、(作品展評法).
45、(教學重點)是指有共性、有重要價值的內容.
46、導課要注意(銜接性、啟迪性、含蓄性、生動性、創新性).
47、教與學是(民主、合作、互動)的關系.能否調動學生學的積極性主動性;能否體現學生的主體參與是衡量說課的(主要標準).
48、信息技術課堂教學的導入方法有(游戲導入法)、(故事導入法)、(問題導入法)、(情境導入法)、(溫故導入法).
49、信息技術學科的教法與學法有(任務驅動)(自主探究)(合作學習)
50、信息技術學科的教學模式有(講授式)(引導式)(案例式)(模仿式)(探究式)(任務驅動式)
51、信息技術課堂教學模式,應體現“教為( 主導 ),學為( 主體),練為主線”的教學原則,靈活機動地運用啟發式、討論式、自主學習式、協作學習式和任務驅動式等教學方法,也應因“課”制宜地調整安排各教學環節,以適應實際教學的需要.
52、教學情境,指教師在教學過程中以教材為依據,為了達到既定的(教學目的 ),從教學需要出發,引入、制造或創設與( 教學內容)相適應的,以形象為主題,富有感情色彩的具體場景或氛圍.
53、信息技術課的課型包括(新授課)(實習課)(綜合課)
54、情境創設要體現學科特色,緊扣教學內容,凸現( 學習重點).
55、探索式教法就是指針對某一(特殊)的教學內容,教師先進行簡單提示或不作(講解),只是給學生一個(任務),讓其自己完成.
【基本功訓練】
56、在ie中,要重新載入當前頁,可單擊工具欄上的( 刷新 )按扭.
57、關于計算機網絡資源共享描述最準確的是共享硬件和( 軟件 ).
58、在windows xp中,單擊任務欄上的“en”按鈕,就能彈出(輸入法 )選擇菜單.
59、在word中,按住( shift )鍵的同時,單擊句子的任何位置即可選定一個句子.
60、在powerpoint中要觀看放映演示文稿,可以使用快捷鍵( f5 ).
61、internet使用的主要協議是( tcp/ip ).
62、計算機病毒產生的原因是(人為因素).
63、“任務欄”上顯示的圖標,表示(正在運行的程序)
64、在編輯狀態,依次打開了d1.doc、d2.doc、 d3.doc、d4.doc四個文檔,當前的活動窗口是( d4.doc )的窗口.
65、excel中,“a4:f8”是( a列第4行的單元格和f列第8行的單元格 ).
二、判斷題【信息素養】
【綱要解讀】
17、小學信息技術應用技能是拓展加提升初步具備一技之長.(×)
18、教是圍繞著教學重點來展開,關鍵又在于突破難點.( √ )
19、小學生在信息技術教育技術創新上主要是培養學生創新能力,改進方案,以及對某一技術門類的設計和制作.(×)
20、隨著中小學計算機教育的普及,特別是面向基本應用的教學占據主導地位以后,教材的結構也發生了較大的變化.( √ )
21、小學階段信息技術教育的目標包括知道應負責任地使用信息技術系統及軟件,養成良好的計算機使用習慣和責任意識.( √ )
22、有關信息的獲取、分析,加工等能力可以簡稱之為“信息能力”. ( √ )
23、通過信息教育使學生將這些能力內化為自身的思維方式和行為習慣,從而形成影響人的一生的品質,即“信息道德”. ( × )
24、信息技術與學科課程的整合將會成為基礎教育改革與發展的先鋒或突破口.(√)
25、多媒體計算機以生動活潑、聲畫并茂的方式呈現閱讀材料,利用多媒體的這些優勢進行閱讀教學,特別是對低年級學生來說,能夠創造出優美的閱讀情鏡,讓學生享受到閱讀的樂趣.(√)
26、信息技術為學生進行科學探究活動提供了豐富的、靈活的認知工具,如數據收集、處理、表達、交流等方面的工具,促進學生的科學思維、探究能力發展.(√)
27、信息技術課程的開設也為教育與信息技術的整合打下了一個良好的基礎.(√)
28、信息技術課程具有較為突出的操作性和實踐性,旨在使學生掌握常用的信息技術工具.(×)
29、信息技術課程以操作工具的學習為主,但不是對工具的機械操作和簡單模仿.(×)
30、信息技術課程應當貼近學生的生活,應當充分利用學生生活中的資源、題材和范例組織
學生的信息技術學習活動,培養學生運用信息技術解決生活中的問題的意識與能力.(√)
【教材教法】
31、在信息技術教學評價中,電子檔案袋式評價,主要是記錄學生學習過程及評價結果.(√ )
32、領導可以通過教師說課檢查其備課情況,指出存在的問題,促進其修改教學方案進一步提高備課質量.(√)
33、教師說課只需說清教材分析和教法設計.(×)
34、教學反思就是教師以研究者的心態或視角,審視自己教學實踐的過程.(√ )
35、學習者學習熱情和興趣不會制約著學習活動的開展和學習效果的高低.(×)
36、說課就是備課,教師可以照教案去說.(×)
37、說課就是要說明自己對這一課如何教,怎樣教,為什么這樣教.(√ )
38、合作學習要與研究的問題密切相關.( √ )
39、信息技術屬于理科的范疇,教材的運用上要遵循理科書籍的使用方法,更多是參閱、研讀,不能像讀語文課文的方式來讀信息技術的教材.( √ )
40、整合的教學情境是指使用電腦、多媒體和網絡. (×)
41、信息技術與課程整合是一個的簡單過程,存在著固定的模式,教師只要掌握這個模式,就能在教學中應用自如.(×)
42、有效教學等于高效教學.(×)
43、教師對自己教學過程進行反思,有助于教師自身教學能力的提高(√)
44、教學評價是檢查教學目標和課堂學習達成度的重要手段.(√)
45、評價要關注學生的個別差異,鼓勵學生的創造實踐.(√)
46、信息技術的學習可以采取項目引導、任務驅動、自由活動等形式.(×)
47、聽評課既是教研活動,又是科研活動.( √ )
48、教學預設應粗線條勾勒,如果精心預設就與新課程理念 “ 動態生成 ” 相悖,不利于學生進行自主、合作、探究性學習.( × )
49、課堂教學是一種客觀的實踐活動,所以聽課活動中沒有主觀因素存在.( × )
50、說課與上課面對的對象相同,都是學生.( × )
51、合作學習、探究學習也必須建立在自主學習的基礎之上.( √ )
52、創設情境的目的就是為學生的學習提供認知平臺和激發學生的學習心向.( √ )
【基本功訓練】
53、發現微型計算機染有病毒后,較為徹底的清除方法是重新格式化磁盤( √ )
54、發送電子郵件時,在收件人一欄中,應該填寫接收者的ip地址.(× )
55、在powerpoint中只能插入“.wav”格式的聲音文件.(× )
56、flash 2004提供了“幻燈片演示文稿”模板,它內含四種不同風格,充分利用這些模板可以方便快捷地制作課件.(√ )
57、計算機病毒不僅能損壞文件,還可能造成電腦主板等硬件設備的損壞.( √ )
58、計算機操練和練習反饋的設計是關系到操練與練習軟件成敗的至關重要的內容.任何計算機操練與練習的反饋,都需要遵循一定的反饋原則. ( √ )
三、選擇題
【綱要解讀】
9、哪個屬于小學階段信息素養是(a)
a、體驗信息活動形成信息意識.b、自主選擇綜合運用.c、信息知識智慧. d、勇于質疑的問題意識敢于嘗試的創新精神.
10、義務教育階段信息技術教育強調,學生在(a)中,體驗借助計算機和網絡獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學科學習的過程.
a、實踐活動 b、課堂 c、教材 d、網絡
11、通過賞析、討論,動手操作,了解掌握……;通過制作……,體會……作用;通過對……的建構,體會……問題的解決方法和步驟的重要性.這些是對下列哪項的描述( c)
a、教學目標 b、知識與技能 c、過程與方法 d、情感、態度與價值觀
12、下面選項是對信息的實質的理解和說明,其中錯誤的選項是( a ).
a、信息就是計算機的處理對象 b、信息就是關于事物運動的狀態和規律的知識
c、信息就是信息,既不是物質,也不是能量
d、信息就是人類同外部世界進行交換的內容的名稱
13、信息社會對教育的要求以及信息技術對教育的影響促使傳統教育發生徹底的變革,國外稱這種變革為“( c )”.
a、第二次教育革命b、第三次教育革命 c、第四次教育革命 d、第五次教育革命
14、國家《基礎教育課程改革綱要》(試行)提出,大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,促進信息技術與學科課程的整合,逐步實現( a )的呈現方式、學生的學習
方式,教師的教育方式和師生互動式的變革,充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具.
a、教學內容 b、教學方法 c、教學模式 d、教學過程
15、信息技術課程既堅持學生對信息技術基礎知識、基本能力的建構,也強調使學生在學習過程中產生( b )、感悟信息文化、內化情感態度與價值觀.
a、邏輯意識 b、信息意識 c、學習意識 d、操作意識
16、在信息技術課教學內容的選擇上,應該突出( c )的原則.
a、普遍性 b、應用性 c、基礎性 d、實踐性
17、學生信息技術的起點差異比較大,教科書的設計要有一定開放性,具體要求要有一定彈性,內容的呈現要有較大( d ).
a、實用性 b、可操作性 c、系統性 d、靈活性
【教材教法】
18、小學信息技術教學評價實效中作品式評價要注意(abcd)
a、思想性 b、科學性 c、創造性 d、技術性
19、(b)的理論因素很濃,能充分體現教師的教學思想,是理論性的分析.
a、備課 b、說課 c、上課 d、評課
20、(b)重點在實施教學過程,完成教學任務,反饋教學信息,從而提高教學效果,而(c)要求必須有效地向學生傳達知識.
a、備課 b、說課 c、講課 d、評課
21、教學目標有效依據( bd)
a、自主選擇 b、三維目標 c、教材 d、指導綱要
22、不是形成學習難點的一項是(d)
a、學生沒有知識基礎或知識基礎很薄弱 b、學生原有的經驗是錯誤的
c、內容學習需要轉換思維視角 d、有共性有重要價值的知識.
23、說課的基本要求是(abcd)
a、語言簡練\層次分明\重點突出. b、重點內容應明確具體,說理透徹.
c、理論與實踐有機結合. d、對教材的地位和作用的理解程度.
24、(b)是教師課堂教學思想的具體體現,是教師實施教學過程的基本構想. a、教學方法 b、教學思路 c、教學流程 d、教學反思
25、在課堂教學中利用計算機軟件給學生演示實驗過程,這種信息技術的應用屬于( b ).
a. 數據處理 b. 輔助教學 c. 自動控制 d. 輔助設計
26、計算機多媒體課件可以分為五種類型( d ).
a、學習型、練習型、測驗型、模擬型、游戲型
b、學習型、練習型、工具型、模擬型、智能型
c、指導型、工具型、測驗型、學習型、智能型
d、指導型、練習型、測驗型、模擬型、游戲型
27、課件的多媒體素材包括( b )等.
a、文字、圖像、聲音、視頻 b、圖像、動畫、聲音、視頻
c、文字、圖像、聲音、動畫 d、圖像、動畫、視頻、網頁
28、課程整合中的教師評價可簡化為三個階段,第一階段是對( d )的評價,第二階段是對教學實施的評價,第三階段是總結經驗,形成模式.
a、教學管理 b、教學行為 c、教學科研 d、教學設計
29、信息技術與課程整合的模式多種多樣,下面( d )不屬于創新型模式.
a、合作學習b、探索和發現學習c、問題解決學習 d、基于計算機的課堂講演、練習、討論
30、( a )是指比較穩定的教學程序及其方法體系,它具有特定的教學理論指導,具有特定的教學目標定位,對教學因素及其組合結構具有特定的要求,對教學活動及其流程具有特定的規定.
a、教學模式 b、教學結構 c、教學設計 d、教學方法
31、信息技術與課程整合的第二階段中,又可以劃分為( b )四個層次.
a、信息技術提供資源環境、作為個別輔導工具、作為協作工具、作為研發工具
b、信息技術提供資源環境、作為信息加工工具、作為協作工具、作為研發工具
c、信息技術提供資源環境、作為信息加工工具、作為演示工具、作為開發工具
d、信息技術提供資源、作為信息處理工具、作為協作工具、作為交流工具
32、在多媒體教學環境中,教師提供支持和幫助,學生之間利用網絡形成有效的學習共同體,構成了( a )三維互動方式.
a、教師計算機學生 b、學生計算機學生
c、教師計算機教師 d、計算機學生計算機
33、在直接教學中,教師引導學生進行一些集體性的練習的教學活動屬于( b )教學流程.
a、講解 b、有組織的練習 c、有指導的練習 d、獨立練習
34( d )是一種基于信息技術的探究學習和基于問題學習,著重強調學生分析資源、利用資源驗證假設的過程.正確答案:
a、網上合作學習b、真實性任務學習c、有意義的學習d、資源型學習
35、教學評價可分為 ( a ) 三類.
a、教師評價、同學互評、自我評價 b、教師評價、同學評價、社會評價
c、學校評價、教師評價、家長評價 d、家長評價、同學互評、自我評價
36、自我調節學習的內在過程可以被簡化成 ( d )四個環節.
a、自我設計、自我監督、自我調控和自我評價
b、自我評價、自我監察、自我管理和自我反思
c、自我計劃、自我監察、自我管理和自我評價
d、自我計劃、自我監察、自我調控和自我反思
37、聽課的基本特點包括哪些?( d )
①目的性 ②主觀性 ③選擇性 ④指導性 ⑤理論性 ⑥情境性
a、 ①②④ b、 ③④⑤⑥ c、 ① ③④⑤⑥ d、 ①②③④⑤⑥
38、課堂教學是一種雙向交流或多向交流,要突出學生的(a )作用和教師的(c )作用.
a、主體 b、主要 c、主導 d、次要
39、創設( d )是激發學生學習興趣、培養學生善于思考、學會學習的有益嘗試.
a、活動情境 b、表演情境 c、操作情境 d、問題情境 e、故事情境
40、( a )的培養和激發是教育工作的一項重要任務.
a、學習動機 b、行為習慣 c、學科知識 d、解決問題能力
41、( b )是學習的動力,是開發智力的鑰匙.
a、學習動機 b、學習興趣 c、行為習慣 d、學科知識
42、( c )是創設教學情境的本質屬性.
a、生活性 b、形象性 c、學科性 d、問題性
【基本功訓練】
43、關于下列文件夾組織結構說法,錯誤的是 ( a )
a、 每一個文件夾必須有一個子文件夾 b、每個文件夾都可包含若干個子文件夾
c、每個子文件夾必須有一個唯一的命名 d、同一文件夾下的子文件夾不能重名
44、硬盤是計算機的( b )
a、 中央處理器 b、內存貯器 c、外存儲器 d、控制器
45、www就是通常說的( b )的縮寫.
a、 電子郵件 b、全球信息服務系統c、網絡廣播 d、網絡電話地理域名
45、internet主要由( b )、通信線路、服務器與客戶機和信息資源四部分組成.
a、網關 b、路由器 c、網橋 d、集線器
46、下列文件擴展名中( c )是powerpoint 演示文稿文件的擴展名.
a、bmp b、wav c、ppt d、doc
47、計算機病毒是(b )
a、通過計算機傳播的危害人體健康的一種病毒
b、人為制造的能夠侵入計算機系統并給計算機帶來故障的程序
c、一種由于計算機元器件老化而產生的對生態環境有害的物質
d、利用計算機高速運算能力而研制出來的用于保障計算機安全的程序
48、在windows中,呈現暗灰色的菜單意味著(a ).
a、該菜單當前不能選用 b、選中該菜單后將彈出對話框
c、選中該菜單后將彈出下級子菜單 d、該菜單正在使用
49、文字被復制以后,可進行( d )
a、一次粘貼 b、二次粘貼 c、三次粘貼 d、多次粘貼
50、關于powerpoint幻燈片演示文稿的說法錯誤的是( d )
a、可以使用幻燈片配色方案為演示文稿中所有幻燈片設置統一的外觀
b、一般需要制作多張幻燈片 c、幻燈片只能順序播放
d、同一張幻燈片中可以同時插入背景音樂和錄制的朗讀聲
51、在windows中,若系統長時間不響應用戶的要求,為了結束該任務,應使用組合鍵是(a)
a、alt+ctrl+del b、b、alt+shift+enter c、ctrl+shift+enter d、shift+esc+tab
52、計算機技術和( b )構成了現代信息技術的核心內容.
a. 微電子技術 b. 通信技術 c. 能源技術 d. 材料技術
53、信息技術在教學中常用作獲取學習資源的工具,人們常說,“因特網是知識的海洋”.在用ie瀏覽網頁時,下面幾種操作中可將圖片保存下來的是( c ).
a、使用菜單:文件保存 b、將圖片選中,復制下來
c、在圖片上單擊右鍵,在出現的快捷菜單中選:圖片另存為
d、使用菜單:收藏添加到收藏夾.
54、將信息技術作為知識獲取工具,主要有三個獲取途徑,其中只有( c )不屬于主要獲取途徑.
a、利用搜狐等搜索引擎 b、利用各種教育科研等網站
c、利用oicq等通信工具 d、利用地區或學校教育資源庫
55、在信息安全中,信息內容不會被篡改或破壞是指其( b ).
a、機密性 b、完整性 c、可用性 d、可控性
56、上網時,以下的哪種用戶行為可以很大程度的控制病毒感染? (d)
a、在小網站下載殺毒軟件 b、隨意瀏覽感興趣的所有網站
c、將收到的來路不明的e-mail與附件程序打開查看后馬上刪除
d、安裝最新的防火墻,并打開及時監控
57、我們平時所說的安裝一個程序,是安裝在計算機的哪一個硬件部分?(a)
a、 硬盤 b、內存 c、光盤 d、cpu
58、常用的輸入設備有( a ).
a、鍵盤、鼠標、掃描儀 b、顯示器、鍵盤、鼠標
c、打印機、掃描儀、鍵盤 d、觸摸屏、打印機、鼠標
59、為了能在網絡上正確地傳送信息,制定了一整套關于傳輸順序、格式、內容和方式的約定,稱之為( c ).
a.osi參考模型 b.網絡操作系統 c.通信協議 d.網絡通信軟件
60、一個用戶想使用電子郵件功能,應當( d ).
a.向附近的一個郵局申請,辦理建立一個自己專用的信箱
b.把自己的計算機通過網絡與附近的一個郵局連起來
c.通過電話得到一個電子郵局的服務支持
d.使自己的計算機通過網絡得到網上一個e-mail服務器的服務支持
61、在電子郵件中所包含的信息( d ).
a、只能是文字 b、只能是圖形信息
c、只能是文字與聲音信息 d、可以是文字、聲音、圖形、圖像等信息
62、http是一種( c ).
a、高級程序設計語言 b、域名 c、超文本傳輸協議 d、網址
63、計算機網絡最突出的優點是( d ).
a、運算速度快 b、運算精度高 c、存儲容量大 d、資源共享
64、www是( c ).
a.局域網的簡稱 b.城域網的簡稱 c.萬維網的簡稱 d.廣域網的簡稱
65、www是( c )的縮寫,它是近幾年來迅速崛起的一種服務方式.
a、world-widewait b、websiteofworldwide c、worldwideweb d、worldwaisweb
66、html的正式名稱是( b ).
a、主頁制作語言 b、超文本標識語言 c、www編程語言 d、internet編程語言
67、收藏夾的作用是( b ).
a、保存訪問過的web頁信息 b、保存喜歡的網頁地址
c、保存好友的郵件地址 d、保存web頁面
68、通過桌面快捷方式圖標啟動powerpoint,以下操作正確的是( a ).
a、左鍵雙擊圖標 b、左鍵單擊圖標 c、右鍵雙擊圖標 d、右鍵單擊圖標
69、powerpoint文件默認擴展名為( d ).
a、 pot b、 txt c、 exe d、 ppt
70、如果想在幻燈片中插入一張圖片,可以選擇( b )菜單.
a、 圖片 b、 插入 c、 視圖 d、 工具
71、插入到幻燈片的圖片可以進行簡單的編輯,方法是選擇( b )菜單,在“工具欄”中單擊( )選項.
a、 視圖、顏色 b、 視圖、圖片 c、 編輯、對象 d、 格式、背景
72、在幻燈片放映時,每一張幻燈片切換時都可以設置切換效果,方法是單擊(d)菜單,選擇“幻燈片切換”命令,然后在對話框中進行選擇.
a. 格式 b. 工具 c. 視圖 d. 幻燈片放映
73、在powerpoint中進行了錯誤操作,可以通過下列哪個命令恢復( b ).
a、 打開 b、 撤銷 c、 保存 d、 關閉
74、幻燈片模板文件的默認擴展名是( c )
a、 exe b、 ppt c、 pot d、 doc
75、在幻燈片播放時,如果要結束放映,可以按下鍵盤上的( a )鍵.
a、 esc b、 enter c、 space d、 ctrl
76、如果想在幻燈片中的某段文字或是某個圖片添加動畫效果,可以單擊“幻燈片放映”菜單的( b )命令.
a、 動作設置 b、 自定義動畫 c、 幻燈片切換 d、 動作按鈕
77、在演示文稿中要添加一張新的幻燈片,應該單擊( c )菜單中的“新幻燈片”命令.
a、 文件 b、 編輯 c、 插入 d、 視圖
78、要在文檔中插入圖片,也可以通過( d ).
a、剪切 b、復制 c、粘貼 d、 復制和粘貼
79、在ie中可以很方便地保存web頁面中的( a ).
a、圖片 b、聲音 c、視頻 d、flash
80、flash動畫是一種( a ).
a、流式動畫 b、gif動畫 c、avi動畫d、flc動畫
81、收藏夾的作用是 (b).
a、保存訪問過的web信息 b、保存喜歡的網頁地址
c、保存好友的郵件地址 d、保存web頁面
82、計算機病毒是指(d )
a、已感染病毒的計算機磁盤 b、有計算機磁盤攜帶能使用戶發病的細菌
c、已感染病毒的程序 d、具有破壞性且能自我復制的特定程序
83、internet使用哪一種網絡協議( a ).
a、tcp/ip b、ipx/spx c、appletalk d、netbeui
84、全球信息網(www)的主要傳輸的通訊協議是( b )
a、ftp b、http c、html d、xmtp
85、電子郵件俗稱“伊妹兒”是( c )
a、mailto b、bbs c、e-mail d、usenet
86、因特網上專門提供網上搜索的工具叫( c )
a、查找 b、查詢 c、搜索引擎 d、查看
87、無論目前瀏覽的網頁在何處,只要按一下下列哪一個按鈕即可回到主頁?( d )
a、后退 b、前進 c、停止 d、主頁
88、在ie瀏覽器中,要查看已經保存起來的經常訪問的站點需要單擊( c ).
a、“后退”按鈕 b、“歷史”按鈕 c、“收藏夾”按鈕 d、“搜索”按鈕
89、powerpoint所提供的( b )功能,可對幻燈片進行超文本鏈接,從而可使對幻燈片由順序放映的線性結構,變為人為控制放映順序的超文本結構.
a、自定義動畫 b、動作設置 c、預設動畫 d、自定義放映
90、完整的信息素養應包括( d )三個層面.
a、知識素養、信息素養、計算機技能 b、文化素養、文化意識、信息技能
c、文化素養、信息意識、計算機技能 d、文化素養、信息意識、信息技能
91、幻燈片制作時,( a )是錯誤的做法.
a、動畫要多,聲音要多,文字要多 b、色彩搭配適宜
c、構圖要力求簡明,圖形、標題、文字標注三者并重 d、注意畫面的美觀,各幀風格統一
四、多項選擇題(19道)
【信息素養】
1、上好課的基本原則是什么?( a b c d e )
a理想的課堂 b建構的課堂 c自主的課堂 d向上的課堂、 e生活的課堂
2、好課中的師德從哪幾個方面體現 ( a b c )
a教師的愛與責任 b互相尊重 c平等對待學生 d耐心指導個別學生
3、判斷課堂有效性的基本準則是( bcd )
a、學生的組織能力是否得到提高.b、學生思維是否最大限度得到活動.
c、教師的講解是否遵從學生的認識規律.d、教師是否深入把握了所教授知識的內容的本質.
4、從整體上教學設計可以概括為以下哪些層次?(abd)
a、以系統為中心的設計.b、以課堂為中心的設計.
c、以課件為中心的設計.d、以產品為中心的設計.
5、課前準備的有效性包括有:( bcd )
a、有效地進行評價.b、有效地使用教材.c、有效地了解學生.d、有效地準備素材.
6、(a)是信息技術教學的有機組成部分,對信息技術的學習具有較強的導向作用.
a、評價 b、實踐 c、操作 d、檢測
【綱要解讀】
7、信息技術課程具有較為突出的(bd ),旨在使學生掌握常用的信息技術工具.
a、實用性 b、操作性 c、邏輯性 d、工具性
8、以新課程的理念指導課堂教學,教師的教學行為應實現的轉變有( abcd )
a、由教師如何“講”向學生如何“學”轉變 b、由“教書”向“育人”轉變
c、由統一性向差異性轉變 d、 由講授者向促進者轉變
9、新課程理念下的教師是( bc )
a、是教科書的執行者 b、教學方案的開放者 c、教育研究者 d、 獨奏者
【教材教法】
10、在針對趣味性的教學建議中主要采用的教學方法有( abc )
a、演示教學法b、競賽教學法c、自主學習教學法d、互助教學法
11、在針對趣味性的教學建議中,應注意學生的(bc),讓“趣味”作為領路人.
a、心理 b、年齡特征 c、認識規律 d、創造性
12、創造性使用教材的著眼點有( abcde )
a、教材內容生活化 b、教材內容問題化 c、教材內容活動化
d、教材內容系統化 e、 教材內容最優化
13、關于聽課的表述,正確的是( abd )
a、聽課是一種技能和方法 b、是教學研究的重要手段 c、聽課是目的
d、是教師相互交流、相互學習和促進教師自我反思的重要途徑
14、原則上聽課記錄應包括( ac )
a、教學實錄 b、教學環境 c、教學評點 d、 教師狀態
15、說課與備課的相同點有( abc )
a、內容相同 b、任務相同 c、做法相同 d、對象相同
16、教學情境解決的是學生認識過程中的( abcd )關系和矛盾.
a、形象與抽象 b、 實際與理論
c、感性與理性 d、 舊知與新知
17、借助動作(活動)創設教學情境的具體形式有 ( abcde )
a、表演 b、演示 c、活動 d、操作 e、描述
18、下列屬于教學情境創設的基本原則是( abcd )
a、價值性原則 b、學科性原則 c、開放性原則 d、生活性原則
19、教學情境的作用是( abcd )
a、發展學生的思維、想象、審美和情感體驗 b、激發和吸引學生主動學習
c、幫助學生迅速而正確地理解和體會教學內容 d、促進他們的心理機能全面和諧發展
【基本功訓練】
五、簡答題(26道)
【信息素養】
1、說課的意義.
答:說課有利于提高教研活動的實效;說課有利于提高教師備課的質量;說課有利于提高課堂教學的效率;說課有利于提高教師的自身素質;說課沒有時間和場地等的限制
2、什么是信息技術教育?
答:信息技術教育是指培養教育對象利用計算機、各種通信設備等信息工具,收集、處理和利用各種信息的能力的教育活動.信息技術教育的內容有很多,主要包括:對信息的認識、信息的作用、信息的存在方式、信息的獲取方法、有用信息的過濾方法、信息的處理方法、信息的利用能力等.
3、信息素養主要表現為哪些方面的能力?
答:運用信息工具;獲取信息;處理信息;生成信息;創造信息;發揮信息的效益;信息協作;信息免疫.
4、教學準備指的是什么?
答:教學的硬件資源;教學的軟件資源;教師為教學創建、提供給學生的素材資源.
5、學生分析包括哪些內容?
答:學生的個性差異、年齡特點;學生已具備進一步學習的知識結構;學生的情感差異;教學中容易出現的問題;與生活實踐的結合點.
6、簡述備課應包括那些內容?
答:備大綱、備教材、備學生、備教法學法等,同時提倡發揮教研組集體智慧,加強集體備課.
7、詳案應包括那些內容?
答:(1)課題;(2)教學目的要求;(3)教學重點與難點;(4)教具學具準備;
(5)教學過程;(6)板書設計;(7)作業設計;(8)教學后記.
8、教學設計與教案的區別?
答:教學設計:包括教案、學案、評價方式,甚至學生問題的創設、教具的應用等,是準備課,特別是公開課等需要全面考慮的一份文檔,附件可能有電子類輔助.教學設計使用表格的方式最多.
教案:是教學的內容文本,是教學設計的最核心的部分.一般地有表格式、課堂實錄式、普通文本式等.主要是對教學目標、內容、環節進行備課.教案是指導老師自己上課用的.也是考察一個教師備課的一個依據.
9、好教案應具備的特點?
答:第一,好教案要體現反思性.第二,好教案要有針對性.第三,好教案要有創新性. 第四,好教案要有深刻性.
10、信息最常見的特征有哪些?
答:一般而言,信息具有以下常見的特征:依附性、傳遞性、共享性、時效性、真偽性.
11、 進行課程資源的整合主要應做到哪幾個整合?
答:(1)目標整合,以學生的發展作為指導思想,著眼于學生品德和人格的完善,以創新精神、實踐能力為重點,全面提高學生的整體素質;
(2)內容整合,一是凸顯經驗性,以直接體驗和自主操作的活動性的學習方式為主,二是以學生的自身興趣、經驗和需要為出發點創設有教育潛力的情境,讓學生參加各類活動;
(3)形式整合,凸顯“以學生以發展為本”的理念,課程設計要在現實的教育活動開展的過程中進行整合,從而實現最佳的教學教育效果.
7、 談談你在信息技術聽課時應關注哪幾方面?
答:(1)關注教師的教學設計
1)看授課教師對課的結構的把握
2)看授課教師如何實現對教學重點難點的突破.
3)關注教學方法與學習方法
4)看授課教師對教學輔助媒體的運用與板書設計.
5)關注練習設計與知識拓展
(2)關注授課教師的課堂語言運用能力和藝術
(3)關注教師課堂調控能力
(4)關注教師信息素質教育
【綱要解讀】
8、教學目標的描述知識與技能的關鍵詞包括哪些?
答:了解……知識;掌握……步驟;理解……意義;掌握……方法;熟練使用……
9、 中小學信息技術課程的主要任務是什么?
答:培養學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能,了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響.通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力,教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題,負責任地使用信息技術;培養學生良好的信息素養,把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎.
10、小學階段信息技術教育的目標是什么?
答:1.了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式.
2.建立對計算機的感性認識,了解信息技術在日常生活中的應用,培養學生學習、使用計算機的興趣和意識.
3.在使用信息技術時學會與他人合作,學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習.
4.能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨立的學習,發展個人的愛好和興趣.
5.知道應負責任地使用信息技術系統及軟件,養成良好的計算機使用習慣和責任意識.
11、信息技術課程的基本理念是什么?
答:①立足學生信息素養的養成,著眼學生的終身發展
②注重學生信息知識與能力的主動建構,強化學生信息態度與信息文化的有效內化 ③堅持把信息技術既作為學習內容,又作為學習工具
④緊密聯系學生的生活實際,努力體現信息技術的時代特征
⑤豐富信息技術課程的學習過程,倡導學習方式多樣化
12、信息技術的課程目標是什么?
答:①增強學生的信息意識,了解信息技術的發展變化及其對工作和社會的影響. ②初步了解計算機基本工作原埋,學會使用與學習和實際生活在接相關的工具和軟件. ③學會應用多媒體工具、相關設備和技術資源來支持其他課程的學習,能夠與他人協作或獨立解決與課程相關的問題,完成各種任務.
④在他人幫助下學會評價和識別電子信息來源的真實性、準確性和相關性.
⑤樹立正確的知識產權意識,能夠遵照法律和道德行為負責任地使用信息技術.
13、 新課程指導下信息技術備課的基本要求?
答:(1)體現預設與生成的統一;(2)尊重學生的差異性(3)體現生活化
(4)體現課程資源整合(5)體現教學方式與學習方式的轉變
(6)體現教材使用的創新
【教材教法】
14、如何優化教學過程?
答:(1)創設良好的教學起始情境.(2)符合認知規律:(3)體現師生雙邊活動:
(4)教學時間安排是否恰當(5)教學有法、得法,力求新穎、靈活、實用、有效.
(6)善于發掘德育滲透點
15、教材分析包括哪些內容?
答:知識點、知識結構、教學重點、難點、編寫意圖、本課特點及應注重點.
16、什么是任務驅動教學模式?
答:“任務驅動”是實施探究式教學模式的一種教學方法,從學習者的角度說,“任務驅動”是一種學習方法,適用于學習操作類的知識和技能,尤其適用于學習信息技術應用方面的知識和技能.“任務驅動”教學使學習目標十分明確,適合學生特點,使教與學生動有趣、易于接受.“任務驅動”的特點之一就是圍繞任務展開教學,因此任務的設計、編寫非常重要,既要注重方法和知識體系,還要想到融進信息技術的文化性、綜合性,滲透其他學科知識.
17、說說,在課堂中是照顧到學生的個體差異的一些做法?
答:信息技術學科很難照顧到全體學生.學生完成任務的時間長短不一,他們的這種差異是由主客觀原因造成的,光是教師一人的力量,難以面面俱到.在課堂中,對于很快完成任務的孩子,教師應該及時給他們安排一些新任務,如對作品進行完善,也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑,繼續進行與任務相關的深入的探究,當然還可以請他們作為教師的助手,去幫助學習有困難的同學.這樣,慢的孩子也能得到更多的幫助.
18、學生主體性教學的指導思想是什么?
答:一切從學生主體出發,讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”,使學生真正地成為學習的主人.
19、情境創設的注意事項?
答:情境要有連續性,最好不要用互不相干的情境應用于各個小任務,這樣容易分散學生的注意力.不利于培養學生處理綜合問題的能力.
情境的創設應簡單而實用,不能為了創設情境而創設情境,導趣要真實可信.
情境的創設要適合兒童生活經驗,不切實際的情境使學生養成了說假話的習慣,不利于培養學生正確的情感、態度和人生價值觀.
20、創設情境在教學中具有哪些重要作用?
答:情境在教學中具有重要的作用,小學生的思維以直觀形象為主,它們容易接受真實的、具體的事物,在特定的情境中會產生一定的情感,教師可根據教學需要創設不同的情境.
1.創設美感情境
美感是人類接觸到美的事物時所引起的一種沖動,是一種賞心悅目的心理狀態.對學習而言,這種由美感而引發的沖動、注意、情感、興趣,能最大限度地激發學生的學習動機、學習熱情和求知欲望,豐富學生的想像,成為推動學生積極思維的驅動力.
2.創設向往情境
向往是人們追求目標的一種心理.創設情境,讓學生在情境中體驗到這種追求的需要,進而就能水到渠成地激發他們的求知欲望.
3.創設問題情境
提出問題,集中學生的注意力,促進學生主動思考,主動探索,使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體.
21、課堂教學中的作用是什么?
答:課堂提問是課堂教學活動的有機組成部份,科學合理的課堂提問有利于激發學生的學習興趣、啟發學生積極思考,有助于提高學生的思維品質、增強學生自主探索的意識,進而提高教學效果.教師要根據教材內容及學生的認知水平,有意識地、有方法地提出一些帶有趣味性的問題,寓趣于問,創設生動愉快的情景,把學生已有的知識與即將學習的內容有機地聯系起來,使學生處于“趣”、“新”、“疑”、“知”狀態,從而調動學生學習的主動性.
22、課堂教學中的提問方式包括哪些?
答:1、直問和曲問;2、寬問和窄問;3、單問和重問;4、明問和暗問
5、虛問和實問6、正問和反問
23、教師的教學技能包括哪些方面?
答:教學技能是教師最基本的職業技能.它是教師在教學活動中,運用教與學的有關知識和經驗,為促進學生的學習、實現教學目標而采取的教學行為方式.
①課堂教學的導入技能;②課堂教學的語言技能;③課堂教學的講授技能
④課堂教學的提問技能;⑤課堂教學的演示技能;⑥課堂教學的板書技能
⑦課堂教學的討論技能;⑧課堂教學的指導技能;⑨課堂教學的控制技能
⑩課堂教學的結束技能
24、教師教學能力包括哪些?
答:①教學設計能力.教學設計能力指教師在具備基本的專業知識和教學技能的基礎上,能夠綜合運用這些知識和技能.根據課程標準的要求設計出每節課的能力.
②教學實施能力.教學實施能力是教師在一般教學情況下有效地實施所設計的教學計劃,并能根據實際情況控制教學情境的能力.
③教學檢查評價能力.教師在教學過程中收集資料,運用各種評價方法了解學生的學習狀況,以判定教師是否完成了預定的教學目標,學生是否達到了預定的學習目標,從而根據反饋的信息來補救或改進教學工作的能力.
【基本功訓練】
25、windows的窗口由哪些部分組成?
答:windows 9x 窗口由以下幾部分組成:標題欄,窗口最大化、最小化、復原和關閉按鈕、菜單欄、工作區、垂直和水平滾動條.26、計算機的誕生經歷了哪幾個時代?
答:計算機誕生經歷了第一代電子管計算機、第二代晶體管計算機、第三代集成電路計算機、第四代大規模集成電路計算機的更新與變遷.
六、 論述題(2道)
(一)結合教學談談信息技術學科說課的大致過程及主要內容.
答:1、說教材.?教材所處的地位和前后聯系;?教學目的 ①要學生學會哪些基礎知識 ②要培養學生哪些能力 ③要求學生接受哪些思想品德教育;?教材的重點和難點
2、說學情.(1)學生起點分析 (2)學習目標分析
3、說教法運用.①要明確各種教學方法的特點和作用,作到教法合理優選、有機結合. ②教法的選擇和運用應以啟發式教學為指導思想.
4、說學法指導.①準備教給學生哪些學習方法、培養其哪些能力和學習習慣.②結合教學目的、教材特點和學生年齡,貼切并具體地說出理論依據.
5、說媒體的運用.
6、說教學程序.
7、說板書設計及其依據.
8、說創新和反思.
(二)請結合教學談談有價值的教學情境應具備哪些特性.
答題要點:1、生活性 新課程呼喚科學世界向生活世界的回歸,強調情境創設的生活性,其實質是要解決生活世界與科學世界的關系.為此,第一要注重聯系學生的現實生活,在學生鮮活的日常生活環境中發現、挖掘學習情境的資源.第二要挖掘和利用學生的經驗.學生的經驗包括認知經驗和生活經驗.
2、形象性 強調情境創設的形象性,其實質是要解決形象思維與抽象思維、感性認識與理性認識的關系.為此,我們所創設的教學情境,首先應該是感性的、可見的、摸得著的,它能有效地豐富學生的感性認識,并促進感性認識向理性認識的轉化和升華;其次,應該是形象的、具體的,它能有效地刺激和激發學生的想象和聯想,使學生能夠超越個人狹隘的經驗范圍和時間、空間的限制,既讓學生獲得更多的知識、掌握更多的事物,又能促使學生形象思維與抽象思維互動發展.
3、學科性 情境創設要體現學科特色,緊扣教學內容,凸現學習重點.當然,教學情境應是能夠體現學科知識發現的過程、應用的條件以及學科知識在生活的意義與價值的一個事物或場景.只有這樣的情境才能有效地闡明學科知識在實際生活中的價值,幫助學生準確理解學科知識的內涵,激發他們學習的動力和熱情.
4、問題性 有價值的教學情境一定是內含問題的情境,它能有效地引發學生的思考.情境中的問題要具備目的性、適應性和新穎性.“目的性”指問題是根據一定的教學目標而提出來的,目標是設問的方向、依據,也是問題的價值所在;“適應性”指問題的難易程度要適合全班同學的實際水平,以保證使大多數學生在課堂上都處于思維狀態;“新異性”指問題的設計和表述具有新穎性、奇特性和生動性,以使問題具有真正吸引學生的力量.
5、情感性 情感性指教學情境具有激發學生學習動力的功效.第斯多惠說得好:“我們認為,教學的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞,而沒有興奮的情緒怎么能激動人,沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人,沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢?”
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