踢球玩耍被視為不務正業(yè)，前不久有關體育教育的話題頻繁上至熱搜，多種數據顯示，我國青少年的體育教育較為缺乏，中高考的體育考試也有應試性趨勢，體育成了時常被其他科目占有課時的課程，踢球玩耍就是“不務正業(yè)”？具體詳情，請見下文。
踢球玩耍被視為不務正業(yè)
近日，電視劇《小舍得》熱播，引發(fā)社會關于“教育內卷”“雞娃”等現象的熱烈討論。在這部電視劇中，為上所謂的名校，家長想盡一切辦法讓孩子進補習班、參加奧數競賽、拿各種證書，彼此展開激烈競爭，許多觀眾看后直呼這些情節(jié)“寫實得可怕”，更有甚者認為“現實養(yǎng)娃比電視劇焦慮多了”。
在沉重的升學壓力下，許多孩子深陷作業(yè)題海，踢球玩耍則被視為“不務正業(yè)”。但現實的另一面卻是，我國青少年近視率高居世界第一，青少年肥胖、心理等諸多問題越來越嚴重。
“近視問題是整個兒童青少年綜合身體素質的一個縮影”
今年全國兩會，全國政協委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎說出一個驚人數據：他所任職的江蘇省錫山高級中學，在高一就讀的893名學生當中，有774人戴眼鏡。而據國家衛(wèi)健委數據，2018年全國兒童青少年總體近視率為53.6%，教育部調研發(fā)現，2020年疫情期間，由于觀看電子屏幕時間長、戶外運動嚴重不足，我國中小學生近視率在2020年1月至7月間增加了11.7%。
唐江澎的一席發(fā)言引人深思：“學生沒有分數，就過不了今天的高考，但孩子只有分數，恐怕贏不了未來的大考。如果我們的教育只關注升學率，國家就沒有核心競爭力。”
“近視問題不僅在于近視,它更是整個兒童青少年綜合身體素質的一個縮影。”眼科專家王寧利指出，近視防控最簡單有效的方法就是戶外活動。而合理的戶外運動，對于兒童青少年的肥胖、脊柱側彎、心理健康等問題都會有所改善。
教育部近日發(fā)布《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》，強調著力保障學生每天校內、校外各1小時體育活動時間，明確了體育家庭作業(yè)制度，并提出讓每位學生掌握1至2項運動技能。
“體育運動對孩子身心的積極影響顯而易見，關鍵是選擇一項適合孩子的運動并長期堅持。”北京弘翔弧線乒乓俱樂部的教練李展常年從事青少年體育教學，他以乒乓球為例進行了說明，“乒乓球運動需要手、腿、眼、腦協作，達到一定運動強度時，首先能大大增強心肺功能，再者能讓眼睛跟隨球的軌跡不斷調節(jié)距離，改善睫狀肌的緊張狀態(tài)，對預防近視產生一定作用。而且要打球就得找對手，一來一往，孩子們很自然地在交流球技時建立起友誼，社交能力與自信心都會一起提升。”
《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》發(fā)出后，引發(fā)一片贊同之聲，但也有許多家長表達了擔憂：學校會不會如實執(zhí)行“體育時間”？畢竟，不同學校的體育師資和場地設施存在較大差異。
對于這樣的疑問，教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司長王登峰近日在接受媒體采訪時回應：“要多管齊下，確保學校的體育課和學生的體育鍛煉能夠按時如期進行。”目前，國家的支教計劃正在不斷推進，鼓勵社會各界有志于做學生體育方面指導的人能參與進來；有的地方政府專門拿出事業(yè)編制，由政府來購買服務，去聘請體育老師，再分給各個學校。
王登峰表示：“要確保孩子能夠學會一到兩項的專項運動技能，同時保障他們的體育課和體育鍛煉時間。這是硬指標，我們希望各地各校加強督導，把落實情況作為學校、校長和當地教育行政部門考核的重要指標。”
“‘體育精神’才是體育教育的核心”
近年來，花樣翻新的校園體育活動時常見諸報端網端。前不久，長沙外國語學校500多名學生跳街舞課間操的視頻就曾一度火爆全網，而各地中小學的武術操、網球操、啦啦操也不斷改變大家對“課間操”的刻板印象。毽球、抖空竹、舞龍舞獅等中華傳統體育項目，也紛紛走進各地中小學的體育課，讓學生感受到競技體育之外的別樣趣味。
在教育部倡導的“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教學模式下，北京已有多所學校開發(fā)足、籃、排、乒、羽、健美操等專項運動，以滿足不同學生的運動興趣。
而另一方面，家長們能否正視教育焦慮，在密集的補習班、輔導班之余，為孩子擠出一些“體育時間”，成為一個值得社會關注的焦點話題。
作為乒乓球教練，李展教過各個年齡段的孩子。他在教學中發(fā)現，面對不同的年齡段，家長的心態(tài)也大不一樣：小學低年級的家長是單純希望孩子學到一項運動技能，強身健體，但到了小學五六年級，以及初高中，家長的心態(tài)會明顯發(fā)生變化，更復雜、更猶豫。“他們會開始犯難，在學業(yè)重了之后還要不要繼續(xù)堅持運動？尤其到了初高中，學習是主導，同樣的一小時是投入到運動中、還是投入到復習上？許多家長會去算這個‘收益’。”
“學一項運動表面上看是掌握技能、鍛煉身體，但背后的‘體育精神’才是體育教育的核心，這是能讓孩子受益終身的精神資源。”李展表示，競技體育時常會經受挫敗，但這種挫敗感不光是與別人競爭才會有的，一項運動從不會到會、從會到精的過程本身就充滿了“挫敗感”，必須自我挑戰(zhàn)、自我戰(zhàn)勝。“你會失誤、會丟球，你要一次次反復磨礪才能掌握一點技術。這就是不斷摔倒、再不斷爬起來的過程，從摔個十次八次，到不摔，去突破自己耐力的、心態(tài)的限度，才會越來越堅強。這種精神力量，才是體育運動贈予我們最大的財富。”
“目前大學生的身體健康狀況不容樂觀，身體素質及運動能力都呈現普遍下降的趨勢，據我從事大學體育教學30多年的觀察以及老師們的反映，可謂一年不如一年，甚至形成一種倒金字塔的局面。”武漢大學體育部副教授曾丹平認為，孩子們從小缺少身體鍛煉的經歷，身體素質底子非常薄弱，已經是社會的普遍現象，盡管國家出臺了很多讓孩子參加體育鍛煉的相關政策，但到了大學后體質測試不合格、運動能力低下的現象非常明顯。到了大學才開始體育鍛煉的體驗，總顯得有種亡羊補牢的感覺，此時方知為時已晚。因此，強烈呼吁家長和學校樹立正確的觀念，首先要保證孩子有個健康的體魄，給予他們足夠的課中和課外體育鍛煉的時間，從而使他們各方面能力的提升有所保障。
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