拔尖計劃和強基計劃的區別，近日，大家都對“拔尖計劃”，“拔尖計劃2.0”等名詞很好奇，也在把它和強基計劃進行比較，但是還是有不少疑惑的地方，此篇小編就為大家來解答“拔尖計劃2.0”的含義。
拔尖計劃和強基計劃的區別
01 拔尖計劃2.0是什么意思
拔尖計劃1.0
既然有拔尖計劃2.0，肯定就有拔尖計劃1.0，從1.0過到2.0。
拔尖計劃是在2009年提出來的。
在2005年，當時的溫總理去看望錢學森，錢老感慨地說道：這么多年培養的學生，還沒有哪一個的學術成就，能夠跟民國時期培養的大師相比。
”錢老又發問：“為什么我們的學?？偸桥囵B不出杰出的人才？”
這個問話就是著名的錢學森之問，一下子，社會媒體各界議論紛紛。首當其沖的，大學就開始反思這個問題。
其實，大學一直在思考這個問題。我當年上大學的時候，學校的領導在會議上已經提出，我們怎么能培養出杰出人才？當時主要想要諾獎人才，或者是能做出巨大貢獻的人才出來。雖然清華到現在還沒有培養出來，但嘗試一直不斷。
2009年，教育部、中組部和財政部聯合起來，實施了基礎學科拔尖學生培養試驗計劃。當時教育部的副部長是清華大學原先的書記陳希，他主導了這件事。
清華在1998年，在物理系搞基科班，這也是在楊振寧等很多人建議下的嘗試，就是要培養世界一流物理科學家。在2008年的時候，恰巧是10年，清華把基科班的理念擴展了，擴充到了整個理科專業，包括數學、物理、生物、化學、計算機，5大學科。這個項目稱為學堂班。
在2009年，這種模式就推廣到了全國，一共有18所985大學入選。
概括一下，這個就是國家出錢，相當于在大學搞實驗班。學生素質比較好，老師也好，大師進課堂，小班上課，厚基礎，很早就進實驗室，跟外交流也很多。
這個實驗班的花費可能等于其他所有普通學生的花費，投入很大，產出有好有壞。這批學生整體水平還可以，但真正出類拔萃的人還是比較少。
02 拔尖計劃2.0
知道了1.0，再說2.0就很簡單了。
主要區別是，學科增加。原來是只有理科的五大學科，現在增加了天文學、地理科學、大氣科學、海洋科學、地球物理學、地質學和心理學，另外增加了醫科基地和文科基地。
學校增加。拔尖計劃1.0只有18所大學，現在將規劃到260個基地。
具體實施情況，在2020年，這次入選了49所高校，95個基地。兩年一共有60所高校，199個基地。跟計劃稍微有點不一樣。
03 跟強基計劃的區別
大家看到這些，可能會迷糊，這跟強基計劃有什么關系？是一樣的嗎？
從學科來看，都是基礎學科，強基計劃跟拔尖計劃基本一樣。
從學校來看，強基計劃只有36所大學，拔尖計劃現在已經有60所大學。
從選拔程序來看，強基計劃是在高考報考時確定，拔尖計劃一般是入學之后再選拔。
不過，從培養的方式來看，還是比較接近的。但強基計劃不能轉專業，拔尖計劃如果不行，是可以轉專業的。
現在清華里面，學堂班的要求要高于強基計劃的要求，這兩個計劃不一樣。但我不知道，在其他學校，會不會把這兩個計劃合起來運作。強基計劃去年是第一年，還有很多不成熟的地方，估計后續還要再看。
幾個值得關注的學校
大家第一個說的就是清華基地很少，確實清華很少，因為清華只有部分理科，沒有醫科，文科專業也很少，所以2年只入選了7個基地，排到第10名。
相對來說，文理綜合類大學入選的基地比較多，如果有醫科，那就更多了。所以，前面7位：北大、南大、北師大、復旦、武大、浙大、南開等基本都是文理綜合性大學。浙大原來不是，但浙大合并4校之后，專業設置就很齊全了。
科大排清華前面，也是科大的理科專業比清華多多了，要強一些。
不過，對于名校來說，我認為能搞好幾個專業的人才培養都不錯了。如果搞一大堆，沒出現幾個人才，壓力也是很大的。
除了這些名校，有些211大學，甚至雙非大學在里面，還是值得關注的，也許有些大學能進入下一階段的雙一流名單了。
東北財經大學、南方醫科大學、沈陽藥科大學、山西大學這幾所學校值得大家關注。
另外，南京信息工程大學也是值得關注的一所大學，現在氣象學確實越來越重要，幾乎每個國家級的評選中，都出現了南京信息工程大學，在氣象學方面，它的學科精度可以。
最后，大家要讀這些專業還是要想清楚，大部分的專業是基礎學科，并不是以賺錢為第一目的。
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