新版職業教育專業目錄發布，3月22日，教育部公布了新版職業教育專業目錄，自發布之日起實施，新版目錄對以往的職業教育目錄進行了全面修訂，具體情況如何，和小編一起來看看吧。
新版職業教育專業目錄發布
湖南日報·新湖南客戶端3月22日訊（記者 余蓉），教育部公布了《職業教育專業目錄（2021年）》（以下簡稱《目錄》），自發布之日起施行。此目錄是對以往職業教育專業目錄的全面修（制）訂，共設置19個專業大類、97個專業類、1349個專業，其中中職專業358個、高職專科專業744個、高職本科專業247個。
目前，全國職業學校開設1300余個專業，覆蓋了國民經濟各領域，專業布點10余萬個，每年培養1000萬左右的高素質技術技能人才。在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域，一線新增從業人員70%以上來自職業院校畢業生，職業教育社會認可度顯著提升。
1、變化：大類數量不變，專業調整幅度大
據教育部介紹，《目錄》是按照“十四五”國家經濟社會發展和2035年遠景目標對職業教育的要求，在科學分析產業、職業、崗位、專業關系基礎上，對接現代產業體系，服務產業基礎高級化、產業鏈現代化，統一采用專業大類、專業類、專業三級分類，一體化設計中等職業教育、高等職業教育專科、高等職業教育本科不同層次專業修（制）訂而成。
《目錄》根據一體化設計理念，兼顧專業設置管理的穩定便捷，系統設計專業代碼。19個專業大類數量不變，專業大類劃分和排序保持基本穩定，名稱略有調整。原99個專業類調整為97個，進行了小幅更名、新增、合并、撤銷和歸屬調整。如順應國家重點產業發展需要增設了“集成電路類”“安全防范類”等專業類，根據形勢變化及部門職能調整撤銷了“人口與計劃生育類”等專業類。
專業調整幅度較大。與中職專業目錄（2010年）及近年增補專業相比，中職保留171個，調整（含新增、更名、合并、撤銷、歸屬調整、拆分，下同）225個，調整幅度61.1%；高職專科較高職（專科）專業目錄（2015年）及歷年增補專業，保留414個，調整439個，調整幅度56.4%；高職本科較試點專業清單保留39個，調整208個，調整幅度260%。
其中，保留的專業主要是符合產業人才需求實際、職業成熟穩定、專業布點較廣、就業面向明確、名稱科學合理以及特種行業領域專業；專業調整的情形主要是：適應經濟社會發展新變化新增專業，根據產業轉型升級更名專業，根據業態或崗位需求變化合并專業，對不符合市場需求的專業予以撤銷。
《目錄》對國控專業進行了哪些調整？撤銷中職學前教育專業，引導有關學校轉設幼兒保育專業；撤銷中職農村醫學專業，引導有關學校進一步優化醫藥衛生類專業結構，加強布局嬰幼兒托育、養老服務、健康管理等大健康相關專業。撤銷防火管理、森林消防等公安類國控專業，在安全類中設置應急救援技術、消防救援技術、森林草原防火技術等非國控專業。另外，涉及臨床醫學、教育、公安、司法涉警類等高職專科專業為國家控制專業，納入行政審批事項。高職本科暫未設置國控專業。
2、特點：覆蓋新職業，服務“十四五”
教育部介紹，《目錄》強化類型教育特征，服務技能型社會建設，全面覆蓋聯合國產業分類中所列全部41個工業大類以及國家發布的新職業，對接崗位群需求，兼顧學科分類，在厘清產業、職業、崗位、專業間關系的基礎上，科學確定不同層次的專業定位。
《目錄》服務對接“十四五”高質量發展有哪些具體體現？
一是服務國家戰略性新興產業發展，面向9大重點領域，設置對應專業。如設置集成電路技術、生物信息技術、新能源材料應用技術、智能光電制造技術、智能制造裝備技術、高速鐵路動車組制造與維護、新能源汽車制造與檢測、生態保護技術、海洋工程裝備技術等專業。
二是服務現代服務業重點領域設置對應專業。如促進生產性服務業向專業化、價值鏈高端延伸，設置供應鏈運營、智能物流技術、數字化設計與制造技術等專業;回應社會民生關切，加強緊缺領域人才培養，設置嬰幼兒托育服務與管理、智慧健康養老服務與管理、現代家政管理、冰雪運動與管理、石窟寺保護技術、職業病危害檢測評價技術專業。
三是服務產業鏈供應鏈現代化水平提升，傳統專業升級與新興專業增設有機結合。如面向防務航空裝備與國產大飛機生產，系統設置覆蓋航空裝備全周期的航空復合材料成型與加工技術、航空發動機制造技術、航空智能制造技術、飛行器數字化裝配技術、航空發動機維修技術等專業；服務國家質量基礎設施建設，設置標準化技術、工業產品質量檢測技術、計量測試與應用技術等專業。
四是服務新型基礎設施建設設置相關專業。如服務第五代移動通信、工業互聯網的建設，設置現代移動通信技術、工業互聯網技術等專業；服務智慧交通，設置智能交通技術等專業，服務智慧能源系統建設，設置水利水電工程智能管理、智慧水利技術、分布式發電與智能微電網技術等專業。
五是服務數字產業化和產業數字化發展，設置大數據技術、云計算技術應用、人工智能技術應用、嵌入式技術應用等專業；服務信息安全，設置信息安全技術應用、密碼技術應用專業；全面推進各領域相關專業的數字化改造。
六是服務鄉村振興戰略實施，設置現代農業經濟管理、農村新型經濟組織管理、休閑農業經營與管理、飼草生產技術、禽畜智能化養殖等專業；服務國家糧食安全保障，設置現代種業技術、糧食儲運與質量安全等專業；服務綠色低碳發展，設置綠色低碳技術、智能環保裝備技術、水環境智能監測與保護、資源綜合利用技術、生態環境修復技術等專業。
七是服務國家治理能力提升，對接國家應急管理體系建設，設置應急救援技術、安全智能監測技術等專業；對接社會治安防控體系建設，設置智能安防運營管理、數字安防技術、安全保衛服務等專業；服務加強和創新社會治理，設置智慧社區管理、黨務工作等專業。
八是服務新業態、新職業，補齊人才短板。如服務文化旅游新業態，設置定制旅行管理與服務、民宿經營與運營專業，針對裝配式建筑新業態和“裝配式建筑施工員”新職業，設置裝配式建筑構件智能制造技術專業；針對“區塊鏈工程技術人員”“區塊鏈應用操作員”新職業，設置區塊鏈技術應用等專業；針對“全媒體運營師”新職業，設置全媒體電商運營、全媒體廣告策劃與營銷、網絡直播與營銷等專業。
3、銜接：高職本科專業設置避免“一哄而上”
教育部要求2021年起，職業院校擬招生專業設置與管理工作按《目錄》及相應專業設置管理辦法執行。各省級教育行政部門要依照《目錄》和辦法，結合區域經濟社會高質量發展需求合理設置專業，并做好國家控制布點專業的設置管理工作。中等職業學校可按規定備案開設《目錄》外專業。高等職業學校依照相關規定要求自主設置和調整高職專業，可自主論證設置專業方向。教育部指導符合條件的職業院校按照高起點、高標準的要求，積極穩妥設置高職本科專業，避免“一哄而上”。
教育部根據《目錄》陸續發布相應專業簡介，組織研制相應專業教學標準。各地要指導職業院校對照《目錄》和專業簡介等，全面修（制）訂并發布實施相應專業人才培養方案，推進專業升級和數字化改造。各職業院校要根據《目錄》及時調整優化師資配備、開發或更新專業課程教材，以《目錄》實施為契機，深入推進教師教材教法改革。
目前在校生按原目錄的專業名稱培養至畢業，學校應根據專業內涵變化對人才培養方案進行必要的調整更新。已入選“雙高計劃”等教育部建設項目的相關專業（群），應結合《目錄》和項目建設要求，進行調整升級。用人單位選用相關專業畢業生時，應做好新舊目錄使用銜接。
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